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2024 新人教版（PEP）小学三年级英语上册《Unit 6
Useful numbers why are numbers important?》大单元整
体教学设计
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、学科实践与跨学科学习设计
十三、大单元作业设计
十四、“教-学-评”一致性课时设计
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十五、大单元教学反思
一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
本单元以“有用的数字（ Useful Numbers ）”为主题，精心设计了一系列丰富多样的教学活动，旨在
引导学生深入理解数字在日常生活中的重要性和广泛应用，同时全面提升学生的语言综合运用能力。通过本
单元的学习，学生将不仅掌握数字的基本概念，还能熟练地进行年龄和数量的询问与回答，并在实践活动中
深化对数字应用的认识。
在 Part A 中，我们通过生动的听力与口语活动，引导学生学会如何询问和回答关于年龄的问题，使他
们能够在实际交流中灵活运用这一技能。学生将学习数字 1-5 的词汇，为后续的数学学习打下坚实的基础。
我们还特别安排了字母 Vy-Zz 的发音学习，帮助学生掌握英语字母表的完整发音，为阅读和写作能力的提升
做好准备。
进入 Part B ，教学内容进一步拓展。学生将继续通过听力与口语活动，学习如何询问和回答关于数量的
问题，这将有助于他们在日常生活中更准确地描述和比较不同物品的数量。在词汇学习方面，学生将掌握数
字 6-10 ，进一步丰富他们的数字词汇库。为了让学生更好地理解数字的应用，我们特别设计了一项阅读活
动，通过阅读关于妈妈生日的故事，学生将感受到数字在记录重要日期和庆祝活动中的重要作用。
除了基本的语言技能培养，本单元还注重实践活动的安排。在 Project 环节，学生将亲手制作一张生日
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卡片，这不仅能够锻炼他们的动手能力和创造力，还能让他们在实践中体验到数字在庆祝活动中的实际应用。
为了拓宽学生的国际视野，我们还特别安排了一项扩展阅读活动，介绍数字六在不同语言中的表达，让学生
感受到数字的普遍性和多样性。
在语法学习方面，本单元将重点教授一般现在时，特别是年龄和数量的表达。通过系统的语法讲解和大
量的练习，学生将能够准确运用一般现在时来描述自己和他人的年龄以及物品的数量，进一步提升他们的语
言运用能力。
本单元的教学内容不仅涵盖了数字的基本概念、年龄和数量的询问与回答等语言技能，还通过故事阅读、
制作生日卡片等实践活动，让学生在实际操作中感受数字的广泛应用和魅力。通过这样的课程设计，我们期
望学生能够更加深刻地理解数字在日常生活中的重要性，并学会欣赏和运用这个有用的工具。
（二）单元内容分析
本单元通过多种丰富多样的教学活动，如听力训练、口语练习、阅读活动和手工制作等，全面而深入地
培养学生的语言综合运用能力。这种多元化的教学方式不仅能够提升学生的英语水平，还能激发他们的学习
兴趣和创造力。具体内容分析如下：
在听力与口语方面，本单元通过设计生动的情境对话，使学生学会如何在实际交流中询问和回答关于年
龄和数量的问题。这种以实用为导向的教学方法，能够帮助学生快速掌握日常交流中的基本句式和表达方式，
从而提升他们的口语表达能力和自信心。通过不断的听力和口语练习，学生还能够 逐渐适 应英语的语音、语
调 和节 奏 ，为日后的英语学习打下坚实的基础。
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在词汇学习方面，本单元从基础数字 1-10 的学习 开始 ， 逐 步扩展学生的词汇量。这种 由易 到 难 、 循序
渐 进的教学方式，能够使学生更加 扎 实地掌握 每 一个 新 词汇，并将 其 运用到实际的语言交流中。通过学习这
些 基础数字，学生不仅能够为后续的英语学习打下坚实的词汇基础，还能够在日常生活中更加自如地运用英
语进行 简 单的数量表达。
在阅读活动方面，本单元通过精心 挑选 的故事 材料 ，不仅 增 加了学生的词汇量，还培养了他们的阅读理
解能力。这 些 故事不仅语言 简洁易懂 ，还 融 入了丰富的情感教 育 元 素 ，如感 恩 和亲情等。通过阅读这 些 故事，
学生不仅能够提升英语水平，还能够在情感 上得 到 熏陶 和 启迪 。
本单元还特别注重将英语学习与 艺术 创作 相结 合。通过手工制作生日卡片的实践活动，学生不仅能够将
所 学的英语 知 识应用到实际创作中，还能够激发他们的创造力和动手能力。在制作过程中，学生 需 要运用 所
学的数字词汇来描述生日的年龄和日期，这不仅加深了他们对数字的理解和应用能力，还使他们更加深刻地
体会到了英语学习的 乐 趣和实用性。
本单元通过多种丰富多样的教学活动，全面而深入地培养了学生的语言综合运用能力。这种多元化的教
学方式不仅提升了学生的英语水平，还激发了他们的学习兴趣和创造力。通过这种 寓 教于 乐 的教学方式，学
生能够在 轻松愉 快的 氛围 中掌握英语 知 识，并 逐渐成长 为自信、流 利 的英语使用 者 。
（三）单元内容整合
为了使教学活动更加系统化和 连贯 性，本单元将 各部 分内容进行有 机 整合，旨在为学生打造一个全面、
有 序且 富有趣 味 性的学习环境。以下是我们 针 对数字学习这一主题 所 设计的具体整合 策略 ：
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在导入 阶段 ，我们 选择 了一 首 与数字 紧密相 关的 歌曲或游戏 ，以 此 激发学生的学习兴趣，自 然 而 然 地引
入数字的概念。这样的导入方式不仅活 跃 了课 堂氛围 ，还使学生在 轻松愉 快的 氛围 中 初 步感 知 了数字的魅力。
新知呈 现 阶段 是本单元的 核 心 部 分。我们 首先聚焦 于数字 1-5 的学习，通过生动的 图 片、实物展 示 和 互
动练习，帮助学生 建立 对这 几 个数字的 直观 认识和发音准确性。 随 后，我们通过情境对话的练习，引导学生
学会如何询问和回答年龄，使他们在实际交流中 巩固所 学数字。在 此 基础 上 ，我们进一步引入数字 6-10 的
学习，同样 采 用情境教学和 互 动练习的方式，确 保 学生能够熟练掌握这 些 数字的发音和用法。为了 巩固新 学
词汇，我们还特别 挑选 了富 含 数字元 素 的故事进行阅读，使学生在 享 受故事 乐 趣的加深对数字的理解和记 忆 。
巩固 练习 阶段 ，我们注重通过 小组 合作的方式， 组织 学生进行对话练习和 角色扮演 。这样的练习方式不
仅使学生在实际交流中进一步加深对数字的理解和记 忆 ，还培养了他们的 团队 合作能力和 沟 通技 巧 。
在实践活动环节，我们 鼓励 学生动手制作生日卡片，并将 所 学数字应用于实际生活中，如写 上 祝 福 的语
句和年龄等。这样的实践活动不仅使学生在实际操作中 巩固 了 所 学 知 识，还激发了他们的创 新思维 和动手能
力，培养了他们的 审美 情趣和 细 心 观察 的能力。
在 总结反馈阶段 ，我们引导学生通过自我 评价 和同 伴评价 的方式， 反思 自己的学习过程和 成果 。他们 可
以 思考 自己在 哪些 方面做 得 较好， 哪些 方面还有 待 提 高 ，并提 出 具体的 改 进 建议 。这样的 总结反馈 方式不仅
有助于学生 明 确自己的学习 目标 和方向，还培养了他们的自我 反思 能力和 批判 性 思维 。
本单元通过系统的内容整合 策略 ，旨在为学生提 供 一个全面、有 序且 富有趣 味 性的学习环境，使他们在
轻松愉 快的 氛围 中掌握数字 知 识，发展 出 更广泛的语言运用能力和综合 素 养。
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二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
根据《义务 教 育 英语课程 标 准（ 2022 年 版 ） 》 的要 求 ，本单元的教学应关注以下 几 个方面：
1. 语言能力：学生能够听 懂 、会 说 、会读、会写数字 1-10 ； 能够运用 所 学词汇进行 简 单的对话交流。
2. 文 化 意 识：了解不同 文 化 背景 下数字的表达方式， 增强跨文 化交流 意 识。
3. 思维 品 质 ：通过询问和回答关于年龄和数量的问题，培养学生的 逻辑思维 和 批判 性 思维 。
4. 学习能力：通过自主学习和合作学习，提 高 学生的自主学习能力和合作能力。
三、学情分析
（一）已知内容分析
三 年 级 的学生，在英语学习的 道路上已经迈出 了坚实的一步。他们具备了一 定 的英语基础，能够听 懂 并
说出 一 些简 单的日常用语，如问 候 、 道 别、感 谢 等。这 些 基础 知 识的掌握为他们进一步学习英语打下了 良 好
的基础。
在数字学习方面，学生 可 能 已经接触 过一 些 基础数字，如 1-5 ，他们能够识别并 说出 这 些 数字， 甚至 能
在一 定 程 度上 进行 简 单的加 减 运 算 。对于数字的实际应用和更 高级 的数字词汇，如 6-10 以及 它 们的 序 数词
形 式，学生还掌握 得 不够 牢固 。他们 可 能 难 以在实际情境中灵活运用这 些 数字， 也难 以理解数字 背 后 所蕴含
的 文 化和 逻辑意义 。
在 接 下来的教学中，我们 需 要 巩固 学生 已 有的数字 知 识，同时引导他们深入学习 新 的数字内容，提升他
们的数字应用能力。
（二）新知内容分析
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本单元的 新知 内容将 带领 学生进入一个 充满挑战 和 乐 趣的数字 世界 。主要 包括 以下 几 个方面：
数字 6-10 的学习：学生将学习 6-10 这 五 个数字的英 文 表达，掌握 它 们的 拼 写、发音以及在实际情境
中的应用。 例 如，他们将学习如何用英语描述物品的数量、时 间 等。
一般现在时的 简 单应用：本单元将引导学生学习一般现在时这一基本时 态 ，让他们了解并掌握这一时 态
在英语交流中的重要作用。学生将通过实际练习，学会运用一般现在时描述日常活动和习 惯 。
通过故事阅读和手工制作提升综合运用能力：为了培养学生的综合运用能力，本单元将设计有趣的故事
阅读和手工制作活动。学生将通过阅读故事，理解并运用 新 学的数字词汇和时 态； 通过手工制作，将 所 学 知
识 转 化为实际 成果 ，提升他们的动手能力和创造力。
这 些 内容的设计旨在全面提升学生的英语能力，让他们在学习 新知 识的 巩固已 有 知 识，提升实际应用能
力。
（三）学生学习能力分析
三 年 级 学生好 奇 心 强 ，他们 喜欢探索未知 的 世界 ，对 新鲜 事物 充满 兴趣。在英语学习中，他们 乐 于 参 与
各 种有趣的活动，通过 模仿 和记 忆 来掌握 新知 识。他们的 逻辑思维 和 批判 性 思维尚待 发展， 需 要更多的引导
和训练来提升他们的 思维 能力。
学生的动手能力和合作精 神也需 要通过实践活动进行提升。他们 可 能习 惯 于 被 动 接 受 知 识，而 缺乏 主动
探索 和合作解 决 问题的 经 验。在教学过程中，我们 需 要设计更多的实践活动，让学生有 机 会动手操作、合作
讨论 ，从而培养他们的实践能力和合作精 神 。
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（四）学习障碍突破策略
为了 突破 学生在学习过程中 可 能 遇 到的学习 障碍 ，我们 可 以 采取 以下 策略 ：
1. 情境创设：通过创设 贴近 学生生活的情境，激发学生的学习兴趣和 参 与 度 。 例 如，我们 可 以设计一个
“ 超市购 物”情境，让学生在情境中学习并运用数字词汇和一般现在时来描述 商 品数量和 购买 习 惯 。这样的
情境创设 可 以让学生更加 直观 地理解 所 学 知 识的实际应用，提 高 他们的学习兴趣和 参 与 度 。
2. 分 层 教学： 针 对不同水平的学生设计不同 难度 的 任务 ，确 保每 个学生 都 能在自己的能力 范围 内 得 到提
升。对于基础较 弱 的学生，我们 可 以设计一 些简 单的数字识别和发音练习 ； 对于基础较好的学生，我们 可 以
设计一 些 更 复杂 的数字应用和时 态 练习。通过分 层 教学，我们 可 以确 保每 个学生 都 能在 适 合自己的 难度范围
内 得 到提升。
3. 合作学习： 鼓励 学生进行 小组 合作，通过 互相 帮助和 讨论 解 决 问题，提升学习 效果 。在 小组 合作中，
学生 可 以分 享 自己的学习 经 验和技 巧 ， 也可 以从 其 他同学 身上 学到 新 的 知 识和方法。通过 互相 帮助和 讨论 ，
学生 可 以更加深入地理解 所 学 知 识，并提升他们的学习 效果 。
4. 多元 评价 ： 采 用自我 评价 、同 伴评价 和教 师评价相结 合的方式，全面 反映 学生的学习情 况 ，并提 供 有
针 对性的 反馈 和 建议 。自我 评价可 以让学生更加了解自己的学习情 况 和学习 需求； 同 伴评价可 以让学生从 其
他同学的 角度 了解自己的学习表现 ； 教 师评价则可 以为学生提 供 更加 专业 和全面的 反馈 和 建议 。通过多元 评
价 ，我们 可 以更加全面地了解学生的学习情 况 ，并为他们提 供 有 针 对性的 指 导和帮助。
针 对 三 年 级 学生的学情特点和英语学习 需求 ，我们将 采取 一系列有 效 的 策略 来帮助他们 突破 学习 障碍 、
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提 高 英语学习 效果 。通过情境创设、分 层 教学、合作学习以及多元 评价 等方式，我们将激发学生的学习兴趣
和 积极 性，培养他们的 逻辑思维 和 批判 性 思维 能力，提升他们的动手能力和合作精 神 。我们 也 将关注学生的
个体 差异 和学习 需求 ，为他们提 供 个性化的教学 支持 和 指 导，让他们在英语学习的 道路上 不断 取得 进步和 成
就 。 相 信在我们的 共 同 努 力下，学生们一 定 能够在英语学习的 海洋 中 畅 游 ， 探索 更多的 知 识和 乐 趣。
四、大主题或大概念设计
本单元的大主题 或 大概念为“数字在日常生活中的应用”。通过这一主题，引导学生认识到数字在我们
生活中的重要性和广泛应用，同时培养学生的语言综合运用能力。
五、大单元目标叙写
1. 知 识与技能 目标 ：学生能够听 懂 、会 说 、会读、会写数字 1-10 ； 能够运用 所 学词汇进行 简 单的对话
交流 ； 能够阅读 简 单的英 文 故事并理解大 意； 能够制作一张生日卡片并表达对亲人的祝 福 。
2. 过程与方法 目标 ：通过情境创设、合作学习、手工制作等多种教学方式，提升学生的语言综合运用能
力 ； 通过自我 评价 和同 伴评价 ，培养学生的自主学习能力和 批判 性 思维 。
3. 情感 态度 与 价 值 观目标 ：通过感 恩 主题的故事阅读和手工制作活动，培养学生的感 恩意 识和亲情 观 念 ；
通过 跨文 化交流的学习， 增强 学生对不同 文 化的理解和 尊 重。
六、大单元教学重点
1. 数字 1-10 的听、 说 、读、写能力：确 保每 位 学生 都 能准确掌握这 些 基础词汇，为后续英语学习打下
坚实基础。
2. 一般现在时的 简 单应用：通过情境对话和故事阅读，引导学生理解并 正 确运用一般现在时表达年龄和
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数量。
3. 综合运用能力：通过手工制作和实践活动，提升学生的语言综合运用能力和创 新思维 。
七、大单元教学难点
1. 数字的准确发音和 书 写：对于 部 分学生来 说 ，数字的准确发音和 书 写 可 能 存 在一 定 的 难度 ， 需 要教 师
进行 针 对性的 指 导和练习。
2. 一般现在时的理解和运用：学生 需 要理解一般现在时的时 态 概念，并能够在实际情境中灵活运用。
3. 跨文 化交流 意 识的培养：通过数字在不同 文 化中的表达方式的学习，引导学生 形成跨文 化交流的 意 识。
八、大单元整体教学思路
本单元 《 Unit 6 Useful Numbers: Why Are Numbers Important? 》 的教学设计 围 绕 “数字的重要
性”这一主题展 开 ，旨在通过听、 说 、读、写等多种教学活动，使学生理解数字在日常生活中的广泛应用，
掌握 1-10 的数字词汇，并能在实际情境中灵活运用这 些 数字进行交流和表达。以下是大单元整体教学 思路
的 详 细 阐 述。
一、教学 目标 设 定
根据《义务 教 育 英语课程 标 准（ 2022 年 版 ） 》 的要 求 ， 结 合本单元的教学内容，设 定 以下 三维 教学 目
标 ：
知 识与技能：
学生能够准确认读并 书 写 1-10 的数字。
学生能够理解并运用“ How old are you?” 和“ How many...?” 等句 型 询问年龄和数量，并能 给 出相
