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人教版小学三年级劳动技术上册《第四单元 小养殖》大单
元整体教学设计
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、学科实践与跨学科学习设计
十三、大单元作业设计
十四、“教-学-评”一致性课时设计
十五、大单元教学反思
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一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
《第四单元 小养殖》作为人教版小学劳动技术三年级教材中的核心单元，其设计初衷深远且富有教育
意义。本单元不仅仅是一系列关于动物生存环境和养殖技术的简单介绍，更是一个旨在全方位培养学生劳动
观念、劳动能力、劳动习惯和品质的综合性实践平台。
本单元内容丰富多彩，结构严谨，共分为四个主要部分。首先是“技术基础”部分，通过深入浅出的讲
解，引导学生了解动物的基本生存环境需求，掌握养殖技术的基础理论，为后续的实践操作打下坚实的知识
基础。
紧接着是“技术实践”部分，这是本单元的重中之重。学生们将亲自参与到养金鱼、养蜗牛、养小龟等
实践活动中，通过亲手操作，体验养殖的全过程，从而掌握初步的养殖技能。这一过程不仅锻炼了学生的动
手能力，更让他们在实践中体会到了劳动的艰辛与乐趣。
“ 综合实践”部分则是将所学知识与实践相结合，引导学生们思考动物与家庭的关系，培养他们的责任
心和爱心。通过参观动物园等活动，让学生们走出课堂，近距离观察各种动物，进一步拓宽他们的视野，增
强对动物世界的了解和热爱。
《第四单元 小养殖》不仅是一堂劳动技术课，更是一堂生动的生命教育课。它让学生们在学习中感受
到了生命的奇妙与多样性，也让他们在实践中体会到了劳动的艰辛与价值。通过这样的课程设计，我们期望
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能够培养出更多具有责任心、爱心和劳动精神的新时代少年，为他们的全面发展奠定坚实的基础。我们也相
信，通过这样的实践活动，学生们会更加珍惜生命，尊重劳动，成为更加优秀和有担当的人。
（二）单元内容分析
本单元内容聚焦于动物生存环境与养殖技术的探索与实践，旨在通过理论学习与实际操作相结合的方式，
使学生全面了解动物的基本需求、适应机制及养殖技巧，同时培养其观察、分析与实践能力，激发对生命的
尊重与爱护之情。
在“技术基础”部分，我们首先探讨了动物的生存环境，强调了阳光、空 气 、 水 和 食 物等要 素 对不同动
物生存的重要性， 并 分析了它们 如何 通过各种方式适应各自 独特 的生 态 环境，展 现 了 大 自 然 的奇妙与生命的
韧 性。 随 后，课程深入讲解了动物的养殖技术， 涵盖 了从 选择 适合的养殖对 象开始 ，到 准备 理 想 的养殖环境，
再 到 日常管 理的 每 一个 细节 ，为学生 提供 了全面而实 用 的养殖知识 框架 。
“ 技术实践”环 节 则将学生 带 入生动的养殖体验中。通过养金鱼、养蜗牛、养小龟等具体 项目 ，学生不
仅能亲手实践 水 质 管 理、 科 学 喂食 、 健康 观察等养殖技能， 还 能在过程中学习到 每 种动物 独特 的生活习性，
体验生命成 长 的乐趣与 挑战 ，从而加深对动物养护知识的理解和应 用 。
“ 综合实践”部分将学习 延伸至 更 广阔 的生活与 社 会 背景 中。通过探讨家养动物与家庭生活的和 谐 共 处 ，
鼓励 学生思考个人责任与爱心在动物养护中的体 现 ， 促 进其情感与 道德 的发展。而参观动物园的活动，则为
学生 提供 了一个 直 观感受动物多样性、观察动物自 然行 为 模 式的平台，进一步增强其 保 护野生动物、 维 护生
态 平 衡 的意识。
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本单元通过系 统 的教学设计，不仅 传授 了动物养殖的 专业 知识，更重要的是，它引导学生学会关爱生命、
尊重自 然 ，为他们成 长 为有责任感的 公民 奠定了坚实的基础。
（三）单元内容整合
本单元精心设计，旨在将理论知识与实践操作紧 密 结合，为学生 提供 一个全面、深入的学习体验。我们
从动物的生存环境出发，引导学生 逐 步掌握具体的养殖技术，旨在培养他们的实践能力、解 决问题 能力和对
生命的尊重与爱护。
在学习过程中，学生将通过一系列丰富多样的实践活动，亲 身 体验养金鱼、养蜗牛、养小龟等养殖过程。
这 些 活动不仅有趣 味 性，更富有教育意义。学生将在动手操作中 积累经 验，学会 如何 为动物 创造 一个适 宜 的
生活环境， 如何 观察它们的 行 为习性， 以 及 如何处 理养殖过程中 遇 到的各种 问题 。通过这 些 实践活动，学生
将 逐渐 掌握养殖技术的基本要 领 ，为将 来 的深入学习和实际应 用 打下坚实的基础。
本单元 还注 重培养学生的综合 素 质。通过综合实践活动，学生将深入了解动物与人 类 之 间 的 密切 关系，
认 识到动物在生 态 系 统 中的重要作 用 ， 以 及人 类行 为对动物生存环境的 影响 。这将有 助 于培养学生的环 保 意
识和责任心，使他们更加关 注 动物 保 护 问题 ， 并积极 参与到相关 行 动中 去 。
本单元 还注 重培养学生的爱心和同情心。通过与动物的亲 密 接 触 ，学生将更加深 刻地 体会到生命的 脆弱
与 宝贵 ，学会关心他人、关爱生命。这将有 助 于培养他们的情感 素 养和 社 会责任感，使他们成为更加有爱心、
有担当的人。
本单元通过理论知识与实践操作的紧 密 结合， 以 及丰富多样的实践活动，旨在全面 提高 学生的实践能力、
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解 决问题 能力和综合 素 质。通过加深学生对动物与人 类 关系的理解，培养他们的责任心和爱心，为他们的全
面发展奠定坚实的基础。
二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
根据 《义 务 教育劳动课程 标准（ 2022 年版 ） 》，本单元的教学应重 点 关 注以 下 几 个方面 ：
1. 劳动观念 ： 引导学生 形 成 正确 的劳动观念， 认 识到劳动的价值和意义，尊重劳动成 果 和劳动 者 。
2. 劳动能力 ： 通过实际操作，培养学生的劳动技能和动手能力，使其能够 独立完 成简单的养殖任 务 。
3. 劳动习惯和品质 ： 在养殖过程中，培养学生的 耐 心、 细 心和责任心， 形 成 良好 的劳动习惯和品质。
4. 劳动精神 ： 通过养殖实践，引导学生体会劳动的乐趣和成 就 感，激发其对劳动的热情和 兴 趣。
三、学情分析
在教育过程中，对学情的 准确把 握是制定有 效 教学 策略 的基础。 针 对三年级学生在学习动物相关知识时
的具体情 况 ，我们需要从 已 知内容、新知内容、学生学习能力 以 及学习 障碍突破策略 四个方面进 行 深入分析。
（一）已知内容分析
三年级的学生对动物 已经 有了一定的 认 知基础。他们在 日常 生活中， 可 能接 触 过一 些 家养动物， 如 金鱼、
小 狗 、小 猫 等，对这 些 动物的 外 观 特征 、生活习性 以 及基本的生存环境有了一定的了解。在学 校 的 科 学课程
中，他们也学习过一 些 关于动物的基本知识， 如 动物的分 类 、动物的 身 体结构等。这 些已 有的知识和 经 验为
他们进一步学习动物相关知识 提供 了基础。
三年级的学生 已经 具 备 了一定的动手能力和观察力。他们能够进 行 一 些 简单的实验操作， 如 使 用显微镜
观察 细胞 、进 行 简单的 化 学 反 应等。他们也乐于观察 身边 的 事 物，对自 然 界的各种 现象充满好 奇。这 些 能力
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和 兴 趣为他们通过实践活动深入了解动物 提供 了 可 能。
（二）新知内容分析
本单元的内容将引导学生深入了解不同动物的生存环境需求和养殖技术。学生将通过养金鱼、养蜗牛、
养小龟等实践活动，亲 身 体验动物的养殖过程，掌握具体的养殖方 法 和 注 意 事项 。 例如 ，在养金鱼的过程中，
学生需要了解金鱼对 水 质、 水温 、 食 物的需求， 以 及 如何 进 行 鱼 缸 的 清洁 和 维 护。在养蜗牛和小龟的过程中，
学生需要了解它们的生活习性、 食 物 来源以 及 如何 进 行饲 养 管 理。
除 了具体的养殖技术，本单元 还 将通过综合实践活动，引导学生更深入 地 理解动物与人 类 的关系。学生
将思考动物在人 类 生活中的作 用 ， 如宠 物 陪伴 、 工 作 助 手等， 并 探讨人 类 应 该如何 对 待 动物，培养责任感和
爱心。通过这 些 活动，学生将不仅掌握动物相关的知识， 还 将 提升 他们的情感 素 养和 社 会责任感。
（三）学生学习能力分析
三年级学生的学习能力 逐渐 增强，他们能够 独立完 成一 些 简单的实验操作和任 务 。 例如 ，他们能够 按照
教 师 的 指 导进 行 简单的 化 学实验 或 物理实验， 并记录 实验结 果 。他们的观察力也在不 断 发展，能够 注 意到 事
物的 细微变化 ， 并提 出自 己 的 问题 和 猜想 。
由 于年 龄较 小，学生的 注 意力容 易 分 散 。他们 可 能在课堂 上因 为一 些 小 事 而分心，导 致无法专注 于学习
任 务 。他们在面对 复杂问题 时， 可 能 缺乏足 够的 耐 心和 毅 力 去 深入思考。 因此 ，在教学过程中，教 师 需要 给
予 适当的引导和 帮助 ， 以 激发他们的学习 兴 趣和 积极 性。
（四）学习障碍突破策略
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为了 帮助 学生 克服 学习过程中的 障碍 ， 提升 学习 效果 ，我们 可以采取以 下 策略：
1. 激发 兴 趣 ： 通过生动的实验和实践活动激发学生的学习 兴 趣和 好 奇心。 例如 ，在养金鱼的活动中，教
师可以 先展 示 一个 美丽 的鱼 缸 ， 里 面 游 动着 色 彩 斑斓 的金鱼，引 起 学生的 注 意和 兴 趣。 然 后引导学生思考 ：
金鱼为 什么 能在鱼 缸里 生活 ？ 它们需要 什么 样的环境 ？ 这样的 问题 能够激发学生的 好 奇心和探索 欲 。
2. 明确 任 务： 在 每次 实验 或 实践活动 前 ， 明确 实验 目 的和任 务 要求。教 师可以向 学生 详细 解 释 本 次 活动
的 目标 、步 骤以 及需要 注 意的 事项 。这样 可以帮助 学生 集 中 注 意力， 明确 自 己 的学习 目标 。
3. 适时 指 导 ： 在实验 或 实践过程中，教 师 应 给予 适时的 指 导和 帮助 。当学生 遇 到 困难或问题 时，教 师 应
及时 给予 解 答 和 示范 。教 师还 应关 注 学生的操作过程，及时 纠正 他们的 错误 操作， 确保 他们能够 正确地 进 行
实验 或 实践活动。
4. 总 结 反 思 ：每次 实验 或 实践活动后， 组织 学生进 行总 结和 反 思。教 师可以 引导学生 回顾整 个活动过程，
分 享 自 己 的 经 验和教 训 。这样 可以帮助 学生 巩固 所学知识， 提升 他们的思 维 能力和 表达 能力。教 师还可以鼓
励 学生对自 己 的 表现 进 行评 价，培养他们的自我 反 思和自我 评 价能力。
5. 拓展 延伸： 为了让学生更深入 地 了解动物相关知识，教 师可以 引导学生进 行 拓展 延伸 学习。 例如 ，在
养金鱼的活动后，教 师可以 引导学生了解其他 水 生动物的养殖方 法 和 注 意 事项； 在养蜗牛和小龟的活动后，
教 师可以 引导学生了解更多关于 爬行 动物的知识。通过这样的拓展 延伸 学习，学生 可以 拓宽自 己 的知识面，
提升 综合 素 养。
6. 家 校 合作 ： 为了让学生更 好地 掌握动物养殖技术 并 培养责任感和爱心，教 师可以 与家 长 进 行 合作。 例
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如 ，教 师可以建 议 家 长 在家中为 孩子 提供 一个养殖小动物的空 间 ，让 孩子 亲自 负 责小动物的 饲 养和 管 理。教
师还可以 与家 长保 持沟 通，了解学生在家中的养殖情 况 ， 并给予 适当的 指 导和 建 议 。通过这样的家 校 合作方
式，学生 可以 更 好地 将所学知识应 用 到实际生活中 去 。
针 对三年级学生在学习动物相关知识时的学情 特点 ，我们需要 采取 多种 策略来 激发他们的学习 兴 趣、 明
确 学习任 务 、 给予 适时 指 导、 组织总 结 反 思、进 行 拓展 延伸以 及加强家 校 合作。通过这 些 措施 的实 施 ，我们
可以帮助 学生 克服 学习过程中的 障碍 ， 提升 他们的学习 效果 和综合 素 养。我们 还可以 引导学生更深入 地 了解
动物与人 类 的关系，培养他们的责任感和爱心。
四、大主题或大概念设计
本单元的 大 主 题 为“与动物共成 长 ”，旨在通过养殖实践活动，让学生与动物 建立 亲 密 的 联 系，了解动
物的生存需求和养殖技术，培养学生的责任心和爱心。通过综合实践活动，引导学生思考人与动物的关系，
树 立保 护动物的意识。
五、大单元目标叙写
1. 知识与技能
了解不同动物的基本 特征 和生存环境需求。
掌握金鱼、蜗牛、小龟等动物的养殖方 法 和 注 意 事项 。
能够 独立完 成简单的养殖任 务 ， 并 观察 记录 动物的生 长变化 。
2. 过程与方 法
通过实验操作，培养学生的动手能力和观察力。
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通过小 组 讨论和分 享 ， 提高 学生的合作能力和 表达 能力。
通过 总 结 反 思，培养学生的 批判 性思 维 和 问题 解 决 能力。
3. 情感 态 度 与价值观
培养学生对动物的爱心和责任感。
引导学生 树 立保 护动物的意识，关 注 动物的生存环境。
激发学生的 好 奇心和求知 欲 ，培养对 科 学的热爱和探索精神。
六、大单元教学重点
1. 掌握不同动物的养殖方 法 和 注 意 事项 。
2. 培养学生的动手能力和观察力。
3. 引导学生 树 立保 护动物的意识。
七、大单元教学难点
1. 如何保 持 养殖环境的适 宜 性， 确保 动物的 健康 成 长 。
2. 如何 引导学生 持 续关 注 动物的生 长变化 ， 并 进 行 有 效 的观察和 记录 。
3. 如何 将理论知识与实践操作相结合， 提高 学生的实践能力。
八、大单元整体教学思路
《义 务 教育劳动课程 标准（ 2022 年版 ） 》强调劳动教育要 以 实践为主 线 ， 注 重学生劳动观念、劳动能
力、劳动习惯和品质 以 及劳动精神的培养。在人教版小学劳动技术三年级教材中，《第四单元 小养殖》的
教学内容旨在通过动物的生存环境、动物的养殖技术、技术实践 以 及综合实践等环 节 ， 帮助 学生了解动物的
基本生活习性，掌握简单的动物养殖技术， 并 培养他们对生命的关爱和对自 然 的尊重。 以 下是 根据 这一教材
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内容设计的 大 单元 整 体教学思 路 。
一、引 言
《第四单元 小养殖》是人教版小学劳动技术三年级教材中的重要 组 成部分，本单元的教学旨在通过实
践活动，让学生亲手操作、亲 身 体验，从而培养他们的劳动观念和实践能力。通过养殖金鱼、蜗牛和小龟等
小动物，学生能够 直 观感受到生命的成 长 与 变化 ，进而增强对自 然 和生命的 敬畏 之心。
二 、教学 目标
根据 《义 务 教育劳动课程 标准（ 2022 年版 ） 》的要求，结合本单元的教学内容，设定 以 下三 维 教学 目
标：
知识与技能 ： 学生能够了解金鱼、蜗牛、小龟等小动物的基本生活习性和养殖要求 ； 掌握 饲 养这 些 小动
物的基本技能， 包括 喂食 、 清洁饲 养环境等 ； 能够识 别 并 解 决 养殖过程中 遇 到的一 些常 见 问题 。
过程与方 法： 通过观察、 记录 、分析小动物的生活习性，培养学生观察、思考和解 决问题 的能力 ； 通过
小 组 合作、分 工 协 作，培养学生的 团队 合作精神和 沟 通能力 ； 通过实践活动，让学生体验劳动的乐趣和价值。
情感 态 度 与价值观 ： 培养学生对生命的关爱和尊重，激发他们对自 然 的 好 奇心和探索 欲； 通过养殖小动
物，让学生体会劳动的价值和意义， 树 立正确 的劳动观念 ； 通过实践活动，培养学生的责任感和 耐 心， 以 及
持 之 以 恒 的精神。
三、教学内容分析
本单元的教学内容主要分为四个部分 ： 动物的生存环境、动物的养殖技术、技术实践和综合实践。这四
个部分 既 相 互 独立 又 相 互联 系，共同构成了一个 完整 的教学体系。
