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人教版小学四年级科学上册《第一单元 多样的动物》大单
元整体教学设计
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、学科实践与跨学科学习设计
十三、大单元作业设计
十四、“教-学-评”一致性课时设计
十五、大单元教学反思
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一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
人教版小学科学四年级上册《第一单元 多样的动物》是一个充满趣味与探索性的单元，旨在通过多样
化的教学活动，引领学生深入探索动物世界的奥秘，尤其是动物多样性的独特魅力。本单元精心设计了三个
环环相扣的部分，旨在全面提升学生的科学素养和保护自然的意识。
“ 鸟和哺乳动物”作为开篇章节，重点聚焦于这两大类动物的基本特征与生活习性。通过生动的图文介
绍和实地观察活动，学生们将深入了解鸟类如何翱翔天际、哺乳动物如何适应多变的环境。这一过程不仅丰
富了学生对自然界的认识，还让他们深刻体会到鸟类和哺乳动物在维护生态平衡中的关键作用。
“ 动物的分类”部分则引领学生踏入动物学的基础知识殿堂。通过系统学习动物分类的依据与方法，学
生们将学会如何根据动物的形态、生理结构、遗传信息等特征进行科学分类。这一过程不仅培养了学生的分
类思维和归纳能力，还为他们日后深入学习生物学知识打下了坚实的基础。
“ 我国的珍稀动物”章节以高度的责任感和使命感，向学生介绍了我国特有的珍稀动物种类及其生存现
状。这些珍贵而脆弱的生命体，不仅是大自然的瑰宝，更是我们共同的责任。通过了解它们的生存挑战和保
护措施，学生们将深刻认识到保护生物多样性的重要性，并激发起强烈的环保意识和社会责任感。
人教版小学科学四年级上册《第一单元 多样的动物》通过精心设计的教学内容和丰富多彩的教学活动，
旨在全面提升学生的科学素养、分类思维和环保意识。在这一过程中，学生们将不仅收获知识，更将培养出
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对自然界的敬畏之心和保护之情。
（二）单元内容分析
本单元《动物多样性》的内容设计精巧，旨在通过丰富多样的教学活动和实践活动，引导学生深入探索
动物世界的奥秘，建立起对自然界中动物多样性的全面认知。内容从基础的鸟类和哺乳动物特征入手，通过
生动的实例和直观的观察，帮助学生初步了解这两大类动物的基本形态特征和生活习性。
随着课程的深入，单元内容逐渐拓展到更广阔的动物分类领 域 。学生将学习到如何 利 用科学的分类方法
对动物进行归类，理解不同动物类 别 之 间 的共性与 差异 。这一过程不仅 增 强了学生对动物多样性的认识，还
培养了他们的观察力和 逻辑 思维能力。
尤为 值得 一提的是，本单元还特 别 关 注 了我国珍稀动物的保护 问题 。通过介绍我国特有的珍稀动物种类
及其面 临 的生存 威胁 ，引导学生 树 立保护 野 生动物的意识，理解人与自然和 谐 共生的重要性。通过 参 与相关
的实践活动，如 制 作保护动物的 宣 传 海报 、 参 与动物保护 志愿者 活动等，学生能 够 将 所 学知识 转 化为实际行
动，为保护动物多样性 贡献 自 己 的力 量 。
本单元《动物多样性》的内容设计 层次 分 明 、 逻辑清晰 ， 既注 重知识的传 授 ， 又 强 调 实践能力的培养，
旨在通过一系 列 生动有趣的教学活动，激发学生对自然界的 热爱 和探索 欲 ，培养他们的科学素养和环保意识。
（三）单元内容整合
为了使学生更系统、更全面地理解和 掌握 知识，本单元精心设计了内容的有 机整合策略 ，旨在构建一个
完整且连贯 的认知体系。通过生动的观察和实践活动，让学生 近距离接触 鸟类与哺乳动物，引导他们 细致 观
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察并 记录 这两大类动物的不同特征。这一环节不仅 增 强了学生的观察力，还让他们直观感 受 到动物世界的丰
富多样性与 奇妙 之 处 。
课程深入介绍动物分类的基本方法和 原 则，从形态学特征到遗传学 证 据，全面 剖析 动物分类的科学依据。
通过 案 例分 析 、小 组讨论 等形 式 ，帮助学生深刻理解动物分类并 非 随意为之，而是基于 严谨 的科学 研究 和实
践 经验 的 积累 。这一过程不仅提升了学生的科学素养， 也 培养了他们的 逻辑 思维和 批判 性思维能力。
课程将 视角转 向我国的珍稀动物及其生存现状。通过展 示 珍稀动物的生活习性、分 布区域 以及面 临 的 威
胁 ，激发学生的环保意识和保护生物多样性的责任感。 鼓励 学生思 考 如何在日 常 生活中践行环保理 念 ，为保
护地 球 生物多样性 贡献 自 己 的一 份 力 量 。通过 模拟 保护 项目策划 、 参 与社 区 环保活动等方 式 ，让学生将 所 学
知识 转 化为实际行动，实现知识与实践的有 机 结 合 。
通过这一系 列 精心设计的课程内容 整合策略 ，学生不仅能 够 系统地 掌握 动物分类与保护的相关知识，更
能在实践中深化理解、提升能力，为 成 为 具 有环保意识和科学素养的 未来公民奠定 坚实基础。
二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
根据《 义务 教 育 科学课程 标准（ 2022 年版 ） 》，本单元的教学 目标可 以分解为以下 几 个方面 ：
1. 科学观 念：
认识鸟类和哺乳动物的基本特征及其多样性。
理解动物分类的 原 则和方法。
了解我国珍稀动物的种类和生存现状。
2. 科学思维 ：
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通过观察和 比较 ，培养分类思维和归纳能力。
运 用 所 学知识分 析 动物之 间 的相 似 性和 差异 性。
3. 探 究 实践 ：
开展实地观察、 标 本 制 作等实践活动， 加 深对动物特征的理解。
参 与动物分类活动，提高分类能力。
4. 态度责任 ：
培养对动物和自然环境的 尊 重和 爱 护之情。
增 强保护生物多样性和生态环境的责任感。
三、学情分析
（一）已知内容分析
四年级的学生在科学学习的 道路 上 已经迈 出了坚实的步 伐 ，他们 积累 了一 定 的科学知识和观察能力。在
这一 阶段 ，学生们能 够 识 别 并 描述 一些 常见 动物的基本特征，如它们的形态、习性、生活环境等。他们之 前
可 能在学 校 的学习过程中， 或者 在日 常 生活中，通过 各 种 渠道接触 过一些动物，对动物世界充满了 好奇 和 兴
趣。这种 前期 的学习和生活 经验 为他们进一步深入学习动物科学打下了 良好 的基础。
（二）新知内容分析
本单元的 新 知内容对学生 来说既 充满挑战 也极具吸 引力。它 主 要 包括 鸟类和哺乳动物的 详细 特征 比较 、
动物分类的基本 原 理和方法，以及我国珍稀动物的种类和生存现状等。这些内容不仅要 求 学生 运 用 所 学的科
学知识进行深入的理解和分 析 ，还 需 要他们 具备 一 定 的 抽象 思维能力和 综合运 用知识的能力。
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在鸟类和哺乳动物的 详细 特征 比较 中，学生 需 要 掌握 这两类动物的 主 要特征，并能 够 进行 比较 和 区 分。
这 需 要他们 细致 观察、 准确描述 ，并 运 用 所 学的科学知识进行解 释 。
在动物分类的基本 原 理和方法的学习中，学生将 接触 到更系统的科学知识。他们 需 要理解动物分类的依
据和 标准 ， 掌握 分类的基本方法，并能 够运 用这些方法进行 简 单的动物分类。
而我国珍稀动物的种类和生存现状的学习，则要 求 学生将 所 学的科学知识与社会现实相结 合 。他们 需 要
了解我国珍稀动物的种类、分 布 、生活习性以及 当前 的生存现状，并能 够 提出保护珍稀动物的建 议 和措施。
（三）学生学习能力分析
四年级的学生 正处 于 具 体 运算阶段 向形 式运算阶段 过 渡 的 时期 。他们的思维能力开 始 从 具 体形 象 思维向
抽象逻辑 思维 转 变， 但 这一过程还 需 要 具 体实例和直观 经验 的 支持 。 因此 ，在教学过程中，教 师需 要 注 重提
供 丰富的实例和直观 材料 ，帮助学生更 好 地理解和 掌握 知识。
四年级的学生 也具备 一 定 的探 究 能力和 合 作能力。他们开 始 对 未 知的 事 物充满 好奇 ， 愿 意通过探 究来 获
取答案 。而 且 ，他们 也愿 意与同学进行 合 作，共同 完成 任 务 。这些能力为本单元的教学提 供 了有力的 支持 。
（四）学习障碍突破策略
针 对学生在学习过程中 可 能 遇 到的 障碍 ，我们 可 以 采取 以下 策略 进行 突破：
1. 提 供 直观 材料
为了帮助学生更 好 地理解动物的特征和分类 原 理，教 师可 以提 供 大 量 的图 片 、 视频 、实物 标 本等直观 材
料 。这些 材料可 以让学生更 加 直观地观察到动物的特征和分类依据，从而 加 深他们的理解和 记忆 。例如，在
教 授 鸟类和哺乳动物的特征 时 ，教 师可 以展 示各 种鸟类和哺乳动物的图 片或视频 ，让学生观察它们的形态、
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习性等特征，并进行 比较 和 区 分。
2. 组织 实践活动
实践活动是学生学习科学的重要 途径 。教 师可 以 组织 学生进行实地观察、 标 本 制 作等实践活动，让他们
亲身 体 验 和感 受 动物的特征和分类方法。例如，在教 授 动物分类 时 ，教 师可 以 带 领学生到动物 园或 自然 博 物
馆 进行实地观察，让他们 亲 自观察和 比较 不同动物的特征，并进行分类。 此外 ，教 师 还 可 以 指 导学生 制 作动
物 标 本，让他们在实践中 掌握 动物分类的方法和 技 巧。
3. 分步 骤 教学
针 对 新 知内容的 复杂 性和 抽象 性，教 师可 以 采取 分步 骤 教学的方法。将 复杂 的知识分解为 若干 个小步 骤
进行教学，逐步引导学生深入理解和 掌握 。例如，在教 授 动物分类的基本 原 理和方法 时 ，教 师可 以 先 介绍分
类的依据和 标准 ，然后逐步引导学生 掌握 分类的基本方法，并进行 简 单的动物分类实践。这样分步 骤 的教学
可 以让学生更 加 容 易 地理解和 掌握新 知内容。
4. 创 设 问题 情境
问题 情境 可 以激发学生的学习 兴 趣和探 究欲望 。教 师可 以 创 设与 新 知内容相关的 问题 情境，引导学生进
行思 考 和探 究 。例如，在教 授 我国珍稀动物的种类和生存现状 时 ，教 师可 以提出一些 问题：“你 知 道 我国有
哪 些珍稀动物 吗？ 它们为 什么 珍稀 ？ 它们的生存现状如何 ？ 我们应 该 如何保护它们 ？ ”这些 问题可 以引导学
生进行深入的思 考 和探 究 ，从而 加 深对 新 知内容的理解和 掌握 。
5. 鼓励合 作学习
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合 作学习 可 以 促 进学生之 间 的 交流 和 合 作，提高他们的学习 效果 。教 师可 以 鼓励 学生进行 合 作学习，共
同 完成 任 务 。例如，在教 授 动物分类 时 ，教 师可 以让学生分 组 进行动物分类的实践活动，让他们相 互讨论 、
交流 和 合 作，共同 完成 分类任 务 。这样 可 以让学生在 合 作中学习 新 知内容，提高他们的 合 作能力和学习 效果 。
6. 注 重 评价反馈
评价反馈 是学生学习过程中的重要环节。教 师需 要 注 重对学生的 评价反馈 ，及 时 了解学生的学习情 况 和
存在的 问题 ，并 给予针 对性的 指 导和帮助。例如，在教 授 过程中，教 师可 以通过提 问 、 测试 等方 式 了解学生
对 新 知内容的 掌握 情 况 ，并 针 对存在的 问题 进行及 时 的 讲 解和 指 导。教 师 还 可 以 鼓励 学生进行自我 评价 和相
互评价 ，让他们更 加 深入地了解自 己 的学习情 况 和存在的 问题 ，并进行及 时 的 改 进和提高。
针 对四年级学生的学情特点和 新 知内容的要 求 ，我们 可 以 采取 提 供 直观 材料 、 组织 实践活动、分步 骤 教
学、 创 设 问题 情境、 鼓励合 作学习以及 注 重 评价反馈 等 策略来突破 学习 障碍 ，提高学生的学习 效果 。这些 策
略 的实施 需 要教 师 在教学过程中 注 重学生的 主 体地 位 ，充分发 挥 学生的 主 动性和 积极 性，让他们在 轻松愉快
的 氛围 中学习 新 知内容，提高他们的科学素养和 综合 能力。
四、大主题或大概念设计
本单元的大 主题 为 “ 探索动物世界的多样性”， 围绕 这一 主题 设计了一系 列 的教学活动。通过观察和 比
较 不同动物的特征、学习动物分类的方法和 原 则、了解我国珍稀动物的种类和生存现状等内容，引导学生全
面认识和理解动物世界的多样性。
五、大单元目标叙写
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1. 知识与 技 能 目标：
学生能 够 识 别 并 描述 鸟类和哺乳动物的基本特征及其多样性。
学生能 够 了解动物分类的基本 原 理和方法，并能 运 用 所 学知识进行 简 单的动物分类。
学生能 够 了解我国珍稀动物的种类和生存现状，认识到保护生物多样性的重要性。
2. 过程与方法 目标：
通过观察、 比较 和分类等活动，培养学生的观察能力和分类思维。
通过实践活动，提高学生的动手能力和解 决问题 的能力。
3. 情感态度 价值 观 目标：
激发学生对动物和自然环境的 兴 趣和 爱 护之情。
增 强学生保护生物多样性和生态环境的责任感。
六、大单元教学重点
1. 掌握 鸟类和哺乳动物的基本特征及其多样性。
2. 理解动物分类的基本 原 理和方法。
3. 认识我国珍稀动物的种类和生存现状， 增 强保护意识。
七、大单元教学难点
1. 如何引导学生将观察到的 具 体特征 抽象 为分类的依据。
2. 如何让学生深刻理解保护生物多样性的重要性并 付诸 行动。
八、大单元整体教学思路
一、单元 概 述
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本单元《多样的动物》是人教版小学科学四年级上册的重要内容，旨在引导学生通过观察、实 验 、分类
等方法，全面认识和了解动物世界的多样性及其特征。单元内容分为三个 主 要部分 ： 鸟和哺乳动物、动物的
分类、我国的珍稀动物。这些内容不仅帮助学生建立对动物多样性的基本认识，还培养了他们的观察能力、
分类能力和科学探 究 精 神 。根据《 义务 教 育 科学课程 标准（ 2022 年版 ） 》的要 求 ，本单元的教学应 注 重培
养学生的科学素养，强 调 科学观 念 、科学思维、探 究 实践以及态度责任的 综合 发展。
二 、教学 目标
1. 知识与 技 能
学生能 够 识 别 并 描述 鸟和哺乳动物的 主 要特征，了解它们的共同点和不同点。
学生能 够 了解不同动物分类的依据， 掌握 动物分类的基本方法。
学生能 够 了解我国珍稀动物的特点、分 布 和保护现状。
2. 过程与方法
通过观察、 比较 和分类活动，培养学生的观察能力和分类能力。
通过小 组讨论 、实 验 探 究 等活动，培养学生的科学探 究 能力和 合 作学习能力。
通过 资 料 查阅 和 整 理，培养学生的信息 搜集 和 处 理能力。
3. 情感态度与 价值 观
激发学生对动物多样性的 兴 趣和 好奇 心，培养他们对自然界的 热爱 和保护意识。
培养学生的科学探 究 精 神 ， 鼓励 他们 勇 于提 问 、 敢 于探索。
培养学生的 团队 合 作意识和社会责任感，引导他们关 注 并 参 与到珍稀动物的保护中 来 。
