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人教版小学六年级信息技术《第四单元 信息安全与社会责
任》大单元整体教学设计
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、学科实践与跨学科学习设计
十三、大单元作业设计
十四、“教-学-评”一致性课时设计
十五、大单元教学反思
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一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
《第四单元 信息安全与社会责任》是人教版小学信息技术六年级教材中的一个至关重要的单元，它扮
演着引导学生建立信息安全意识、理解并践行网络行为规范，以及在信息社会中培养责任感和道德观念的关
键角色。本单元的内容设计紧密贴合学生的日常生活实际，涵盖了信息安全、网络伦理、社会责任等多个核
心议题，为学生逐步成长为具备高度责任感和良好道德品质的数字公民奠定了坚实的基础。
本单元精心构建了四个主要部分，每一部分都承载着特定的教育目标和深远的意义。《信息社会已到
来》作为开篇，首先带领学生探索信息社会的鲜明特征，让他们认识到信息技术如何深刻地改变着我们的生
活方式、学习方式和交流方式，从而激发他们对信息社会的好奇心和探索欲。
《行为规范要遵守》部分引导学生深入理解网络行为规范的重要性。通过具体案例的分析和讨论，学生
将学会识别并避免网络上的不当行为，如网络欺凌、谣言传播等，从而在网络空间中表现出更加文明、理性
的态度。
在《信息安全要牢记》部分，教学重点转向了信息安全这一核心议题。学生将学习到保护个人隐私、防
范网络诈骗等实用技能，增强他们在数字环境中的自我保护能力，确保个人信息安全不受侵犯。
《社会和谐共促进》部分强调了个人在促进社会和谐方面的责任。学生将认识到，作为数字公民，他们
的每一言一行都对网络环境和社会氛围产生着影响。通过倡导积极健康的网络交流，参与网络公益活动，学
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生将学会如何用自己的力量为构建一个更加和谐、美好的信息社会作出贡 献 。
《第四单元 信息安全与社会责任》不 仅 是一 门 技术 课程 ，更是一 堂 关 于 成长、责任与 未 来的深刻教育。
（二）单元内容分析
《信息社会已到来》这一部分内容， 旨 在为学生 揭 开信息社会的 神秘 面 纱 。它不 仅详细介绍 了信息社会
的特点和发 展趋势 ， 还 深入 剖 析了信息技术如何深刻地影响着现 代 社会的方方面面。通过学习，学生将逐 渐
认识到信息技术在现 代 社会中的核心地 位 ，为 后续 更加深入的学习奠定坚实的基础。
《行为规范要遵守》这一单元 则把焦 点 放 在了网络行为规范上。在这个数字 化 的 时代 ，网络已成为人们
生活不 可或缺 的一部分， 树 立 正 确的网络道德观念 显得尤 为重要。本单元重点 讲 解了 尊 重 知 识产 权 、不传播
谣言、不侵犯他人隐私等网络行为规范，引导学生在网络 世界 中 也 能保 持正直 和 诚 信。
《信息安全要牢记》这一单元 则 更加 注 重实践 操 作。通过生动的案例分析、 模拟 的网络安全 威胁场景 以
及实践 操 作等方式，学生将深入了解常 见 的网络安全 威胁 ，并学会如何 有效 地保护个人信息和隐私。这一单
元的学习将极 大 地 提 高学生的信息安全意识， 使 他们在面对网络 威胁时 能 够 更加从容 应 对。
《社会和谐共促进》这一单元强调了个人在网络社会中的责任。它 鼓励 学生积极参与构建和谐的网络环
境，通过自己的言行来传 递正 能量。本单元 还 关 注 网络安全 法律法 规的学习，引导学生 做 到 知法 守 法 ，共 同
维 护网络社会的 秩序 和 稳 定。
这一单元的内容设计 既 全面 又 深入，不 仅 涵盖了信息社会的 各 个方面， 还注 重培养学生的实践能力和 法
律 意识。通过学习，学生将更加全面地了解信息社会，学会在网络 世界 中保护自己、 尊 重他人、共 同 促进社
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会的和谐发 展 。
（三）单元内容整合
本单元内容 整 合 采 用主题式教学 模 式，紧密围 绕“ 信息安全与社会责任 ” 这一 宏大 而 富有时代 意义的主
题 展 开。我们深 知 ，在当 今 信息 化 社会，信息安全已成为每个人不 可回 避的责任， 也 是 维 护社会 稳 定和发 展
的重要基 石 。本单元 旨 在通过 情 境 创 设、案例分析、小 组 讨论、实践 操 作等多 种 教学方 法 ，将理论 知 识与现
实生活紧密 结 合， 使 学生在参与中学习，在学习中成长，逐步培养他们的信息安全意识和社会责任感。
在教学过 程 中，我们将 创 设贴 近 学生生活的 情 境，让他们在 模拟 的 情 境中感受信息安全的重要性。通过
引入 真 实的案例分析，让学生深入了解信息安全 事件 的 危害 和 应 对 措施 ，增强他们的 风险 防范意识。
小 组 讨论是本单元的重要环 节 。我们将引导学生 就 信息安全与社会责任的 相 关 话 题 展 开深入讨论， 鼓励
他们从不 同 角度 思考问 题， 提 出自己的 见 解和解 决 方案。通过小 组 讨论，学生将学会 倾听 他人意 见 、表 达 自
己的观点，并培养 批判 性 思维 和 团队协 作能力。
实践 操 作 也 是本单元不 可或缺 的一部分。我们将 提供丰富 的实践 资源 和 指 导，让学生 亲手操 作信息安全
相 关的 工 具和 软件 ，体 验 信息安全技术的实际 应 用。通过实践 操 作，学生将更加深入地理解信息安全技术的
原 理和方 法 ，并培养实际 操 作和解 决问 题的能力。
本单元 还注 重 跨 学 科整 合。我们将 把 信息技术与 其 他学 科相结 合，如 法律 、伦理、社会学等， 拓宽 学生
的 视野 和 思维 。通过这 样 的 整 合，学生将更全面地认识信息安全与社会责任的关 系 ，为他们的 综 合 素 质 提升
和 未 来发 展 奠定坚实基础。
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二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
根据 《义 务 教育信息技术 课程 标 准（ 2022 年版 ） 》，本单元的教学 应 重点关 注 以 下几 个方面 ：
1. 信息意识 ： 引导学生认识到信息安全在现 代 社会中的重要性， 提 高自我保护意识。
2. 计 算思维： 通过案例分析和实践 操 作，培养学生的 逻辑思维 和 问 题解 决 能力。
3. 数字 化 学习与 创新：鼓励 学生 利 用信息技术 手段 探索 新知 识，培养 创新 意识和 创新 能力。
4. 信息社会责任 ： 强调学生在信息社会中的责任与 担 当， 树 立 正 确的网络道德观念，积极参与构建和谐
的网络环境。
三、学情分析
六年级学生在信息技术的学习上 正处于 一个承上 启下 的关键 阶段 。他们已 经 具备了一定的信息技术基础，
能 够熟练使 用计 算机 进行基本的 操 作和学习，对 互联 网 充满 好奇， 喜欢 通过网络 获取 信息、交流 思想 。 然 而，
由于 年 龄 和 经验 的 限制 ，他们在信息安全和网络行为规范方面的认识 还 不 够 深入。 针 对这一学 情 ，我们 需 要
对六年级学生在 即 将学习的 新知 内容进行 详细 的分析，并 制 定 相应 的教学 策略 。
（一）已知内容分析
六年级学生已 经掌握 了一定的信息技术基础，他们能 够熟练使 用计 算机 进行基本的 操 作，如文 件管 理、
文字 处 理等。他们对 互联 网 充满 了好奇， 喜欢 通过网络 浏览 信息、观 看视频 、参与社交等。这 种 对 互联 网的
兴趣 和 热情 为他们进一步学习信息技术 提供 了动力。 然 而， 由于 年 龄 和 经验 的 限制 ，他们在信息安全和网络
行为规范方面的认识 还 不 够 深入。他们 可 能 还 不了解如何保护个人隐私、如何防范网络诈骗等。在教学过 程
中，我们 需 要 注 重引导学生 正 确认识和 使 用 互联 网，培养他们的信息安全意识和网络行为规范。
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（二）新知内容分析
本单元的 新知 内容主要 包括 信息安全的基本 概 念、常 见 的网络安全 威胁 及防范 措施 、网络行为规范的具
体要 求 以及个人在信息社会中的责任与 担 当。这 些 内容对 于 培养学生的信息 素 养和社会责任感具 有 重要意义。
通过学习信息安全的基本 概 念，学生将能 够 了解 什么 是信息安全、为 什么需 要信息安全以及如何保 障 信息安
全。他们 还 将学习常 见 的网络安全 威胁 ，如 病毒 、 黑客攻击 、网络诈骗等，并了解 相应 的防范 措施 。学生 还
将学习网络行为规范的具体要 求 ，了解在网络环境中 应该 如何表现、如何与他人交流等。学生 还 将探讨个人
在信息社会中的责任与 担 当， 思考 如何成为一个 有 信息 素 养和社会责任感的人。
这 些 内容的学习将 有助于 学生更好地 适应 信息社会的发 展 ， 提 高他们的信息 素 养和社会责任感。通过学
习信息安全和网络行为规范，学生将能 够 更好地保护自己的个人隐私和信息安全，避免受到网络诈骗等不 法
行为的侵 害 。他们 还 将学会如何在网络环境中与他人 友 好交流、合作分 享 ，成为一个 有礼貌 、 有素 养的网络
公民。
（三）学生学习能力分析
六年级学生具 有 一定的自主学习能力和合作探 究 能力。他们 喜欢 通过实践 操 作和小 组 讨论来解 决问 题，
同时也 能 够接 受并理解 抽象 的 概 念和理论。这 种 学习能力和特点为我们 制 定教学 策略提供 了 依据 。在教学过
程 中，我们 应注 重引导学生主动探 究 、合作交流， 提 高学习 效果 。我们 可 以通过设计一 些 具 有挑战 性的 问 题
或 任 务 ，激发学生的探 究 欲 望 和自主学习能力。我们 还可 以 组织 小 组 讨论 或 合作探 究 活动，让学生在交流中
互相 学习、 互相启 发，培养他们的 团队协 作能力和 沟 通能力。
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（四）学习障碍突破策略
针 对学生在学习过 程 中 可 能 遇 到的学习 障碍 ，我们 采取 以 下突破策略：
1. 创 设 情 境 ： 通过贴 近 学生生活的 情 境 创 设，激发学生的学习 兴趣 和探 究 欲 望 。我们 可 以设计一 些 与学
生生活紧密 相 关的 情 境，如网 购 诈骗、社交 媒 体隐私 泄露 等，让学生在这 些情 境中感受信息安全的重要性，
激发他们的学习 兴趣 和探 究 欲 望 。
2. 案例分析 ：选取典型 的网络安全案例进行分析讨论， 帮助 学生理解信息安全的重要性及防范 措施 。我
们 可 以 选择 一 些真 实的网络安全案例，如 “勒 索 软件”攻击 、个人信息 泄露 等，通过案例的分析和讨论，让
学生深刻认识到信息安全的重要性和防范 措施 的 必 要性。
3. 实践 操 作 ： 设计一 系列 实践 操 作活动，让学生在动 手 实践中加深对 知 识点的理解和 掌握 。我们 可 以安
排 一 些 实践 操 作任 务 ，如设 置 密 码 、识别网络诈骗等，让学生在实践中 掌握 信息安全的基本技能和防范方 法 。
4. 小 组 合作 ：鼓励 学生通过小 组 合作的方式进行学习和探 究 ，培养 团队协 作能力和 沟 通能力。我们 可 以
将学生分成小 组 ，让他们 针 对 某 个具体 问 题进行讨论和交流，通过小 组 合作的方式共 同 解 决问 题，培养学生
的 团队协 作能力和 沟 通能力。
针 对六年级学生在信息技术学习上的学 情 特点和学习 障碍 ，我们将 采取 多 样化 的教学方 法 和 手段 来激发
他们的学习 兴趣 和积极性。通过 创 设 情 境、案例分析、实践 操 作和小 组 合作等 策略 ，我们将 帮助 学生更好地
掌握 信息安全和网络行为规范的 知 识和技能，培养他们的信息 素 养和社会责任感。我们 还 将 注 重引导学生 正
确认识和 使 用 互联 网，让他们成为 有礼貌 、 有素 养的网络公民。 相 信通过这 些努 力和实践探索，我们能 够帮
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助 学生在信息技术领 域取得 更 大 的进步和发 展 。
四、大主题或大概念设计
本单元的 大 主题 或大概 念设计为 “ 构建安全和谐的信息社会 ” 。围 绕 这一主题，通过一 系列 的教学活动
引导学生认识到信息安全的重要性、理解并遵守网络行为规范、培养责任感和道德观念以及积极参与构建和
谐的网络环境。
五、大单元目标叙写
1. 知 识与技能 ： 学生能 够 理解信息安全的基本 概 念、 掌握 常 见 的网络安全防范 措施 及网络行为规范 ； 能
够 识别并防范网络诈骗、 恶 意 软件 等常 见 的网络安全 威胁 。
2. 过 程 与方 法： 通过案例分析、实践 操 作、小 组 讨论等多 种 教学方 法 培养学生的自主学习能力和合作探
究 能力 ； 通过 问 题解 决 活动 锻炼 学生的 逻辑思维 和 问 题解 决 能力。
3. 情 感态度与 价值 观 ： 培养学生的信息安全意识和网络道德观念 ； 引导学生 树 立 正 确的社会责任感和道
德观念 ；鼓励 学生积极参与构建和谐的网络环境。
六、大单元教学重点
1. 信息安全的基本 概 念与防范 措施： 让学生理解信息安全的重要性并 掌握 基本的防范 措施 。
2. 网络行为规范的理解与遵守 ： 引导学生 树 立 正 确的网络道德观念并自 觉 遵守网络行为规范。
3. 个人在信息社会中的责任与 担 当 ： 培养学生的社会责任感和道德观念 鼓励 他们积极参与构建和谐的网
络环境。
七、大单元教学难点
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1. 信息安全 知 识的 综 合 运 用 ： 如何让学生在 复杂 多变的网络环境中 灵 活 运 用 所 学的信息安全 知 识解 决 实
际 问 题。
2. 网络道德观念的内 化： 如何让学生将网络道德观念内 化 为自 觉 行为并在实际生活中加以践行。
八、大单元整体教学思路
《第四单元 信息安全与社会责任》是人教版小学信息技术六年级教材中的一个重要单元， 旨 在通过
“ 信息社会已到来 ” 、 “ 行为规范要遵守 ” 、 “ 信息安全要牢记 ” 、 “ 社会和谐共促进 ” 四个主题的教学，
引导学生理解信息社会的基本特征，认识信息行为规范的重要性， 掌握 信息安全的基本 知 识和防护技能，以
及培养学生的社会责任感。本单元的教学不 仅 关 注 学生的信息技能 提升 ，更重 视 学生的信息 素 养和社会责任
感的全面培养。以 下 是 大 单元 整 体教学 思 路 的 详细 阐述 。
一、引言
随 着信息技术的 飞速 发 展 ，我们已 经 进入了信息社会。在这个社会中，信息的 获取 、 处 理、传播和 利 用
无 处 不在，极 大 地改变了人们的生活、学习和 工 作方式。 然 而，信息社会 也 带来了 许 多 新 的 挑战 ，如信息安
全 问 题、网络欺诈、隐私 泄露 等。培养学生在信息社会中的行为规范、信息安全意识和社会责任感 显得尤 为
重要。《第四单元 信息安全与社会责任》的教学 正 是基 于 这 样 的 背 景展 开的。
二 、单元 概 述
本单元共分为四个主题 ：“ 信息社会已到来 ” 、 “ 行为规范要遵守 ” 、 “ 信息安全要牢记 ” 、 “ 社会和
谐共促进 ” 。每个主题都围 绕 信息安全与社会责任的核心内容 展 开， 旨 在让学生全面理解信息社会的基本特
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征，明确在信息社会中的行为规范， 掌握 信息安全的基本 知 识和防护技能，以及培养学生的社会责任感。
主题一 ： 信息社会已到来 ：介绍 信息社会的基本特征，让学生认识到信息社会与传 统 社会的 区 别，理解
信息在现 代 社会中的重要性和影响力。
主题 二 ： 行为规范要遵守 ： 探讨在信息社会中 应 遵守的行为规范，如网络 礼 仪 、版 权 意识、 尊 重他人隐
私等，引导学生 树 立 正 确的网络行为观念。
主题 三 ： 信息安全要牢记 ：讲 解信息安全的基本 知 识， 包括 密 码 安全、防 病毒 、防 钓鱼 等，让学生 掌握
保护个人信息和设备安全的方 法 。
主题四 ： 社会和谐共促进 ： 分析信息安全 问 题对社会和谐的影响，强调社会责任感的重要性，引导学生
积极参与构建和谐社会的行动。
三 、教学目标
根据 《义 务 教育信息技术 课程 标 准（ 2022 年版 ） 》的要 求 ， 结 合本单元的具体内容，设定以 下 三 维 教
学目标 ：
知 识与技能 ： 学生能 够 理解信息社会的基本特征，明确在信息社会中的行为规范 ；掌握 信息安全的基本
知 识， 包括 密 码 安全、防 病毒 、防 钓鱼 等防护技能 ； 了解网络安全 法律法 规，具备 初 步的 法律 意识。
过 程 与方 法： 通过案例分析、实践 操 作、讨论交流等方式，培养学生的观 察 、分析、解 决问 题的能力 ；
通过小 组 合作、角色扮演等活动， 提 高学生的 团队协 作能力和社会交 往 能力。
情 感态度与 价值 观 ： 激发学生对信息技术的 兴趣 和 热 爱 ， 树 立 正 确的网络行为观念 ； 培养学生的信息安
全意识和社会责任感，引导学生积极参与构建和谐社会的行动。
