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人教版小学六年级信息技术《第三单元 拥抱智慧生活》大
单元整体教学设计
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、学科实践与跨学科学习设计
十三、大单元作业设计
十四、“教-学-评”一致性课时设计
十五、大单元教学反思
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一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
《第三单元 拥抱智慧生活》是人教版小学信息技术六年级教材中的一个核心单元，其设计初衷在于通
过一系列精心策划的教学活动，引领学生全面而深入地了解并亲身体验人工智能技术在日常生活、学习以及
社会各个领域的广泛应用。本单元不仅关注理论知识的传授，更注重实践操作的体验，旨在激发学生对人工
智能技术的兴趣与探索欲，培养其成为适应未来社会发展的智慧型人才。
具体而言，本单元分为三个紧密相连的主要部分：首先是“ 9. 人工智能与生活”，这一部分将带领学生
探索人工智能技术如何渗透到我们日常生活的方方面面，比如智能家居、智能健康监测设备等，让学生切身
体会到科技如何让生活变得更加便捷与舒适。通过生动的案例分析和实践活动，学生将学会从生活的细微之
处发现人工智能的魅力。
紧接着是“ 10. 人工智能与学习”，此部分聚焦于人工智能如何变革传统教育模式，促进个性化学习的
发展。学生将了解到智能教学系统、在线学习平台等如何利用大数据分析、机器学习等技术为每位学生提供
定制化的学习路径，从而提升学习效率与质量。通过参与互动式学习体验，学生将亲身体验到智能学习工具
带来的学习乐趣与成效。
最后是“ 11. 人工智能与社会”，该部分将视野拓展至更广阔的社会层面，探讨人工智能在医疗、交通、
环境保护等领域的创新应用，以及其对经济发展、社会进步的影响。通过深入分析人工智能的社会价值与挑
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战，学生将培养起对科技伦理、社会责任的深刻认识，为成为具有前瞻性和责任感的未来公民打下 坚 实 基础 。
《第三单元 拥抱智慧生活》旨在 构建 一个全方位、 多 层 次 的人工智能认知体系，引 导 学生以 积极 、理
性的 态度 拥抱这个 充满无限可 能的智慧 时代 。
（二）单元内容分析
“ 人工智能与生活、学习与社会”这一单元 内容 设计 独 具慧 眼 ，旨在全面引 导 学生深入了解人工智能技
术的广泛应用及其对日常生活、学习和社会发展的深 远 影响。
在“人工智能与生活”部分，通过生动 介绍 智能家居、 无 人 超市 、 无 人 驾驶 等前 沿 应用 场景 ，学生将亲
身体验到人工智能技术如何 悄然改 变我们的生活方式， 极 大提升生活质量。 他 们将进一步学习到这 些 技术在
日常生活中的应用 原 理和 显著优势 ，从而激发对人工智能技术的 好奇 心和探索欲。
“ 人工智能与学习”部分 则 聚焦于人工智能技术在教育领域的创新应用，如智能 辅导 系统、个性化学习
推荐 等。通过深入 剖 析具体案例，学生将深刻理解人工智能技术如何 助 力提 高 学习效率， 推 动个性化学习的
发展。 他 们将认识到， 借助 人工智能的 强 大能力，学习 可 以变得更加 高 效、有趣和定制化。
“ 人工智能与社会”部分将带领学生探讨人工智能技术在更广泛社会发展中的 角色 和影响， 涵盖 医疗、
交通、环保等 多 个关 键 领域。学生将了解到人工智能技术在解 决复杂 社会 问题 、 推 动社会进步方面的 巨 大 潜
力和实 际贡献 。通过这部分的学习， 他 们将更加 坚 信人工智能技术对于 构建 更加 美好 、 可持续 未来的重要性。
这一单元 内容 不仅 丰富多样 ，而 且 紧密 贴合时代脉搏 ，旨在培养学生对人工智能技术的全面认知和深刻
理解。通过学习，学生将能 够 更 好 地 把握 人工智能技术的发展 趋势 ，为未来的学习、工作和生活 做好充 分 准
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备， 同时积极投 身于利用人工智能技术 推 动社会进步和发展的 伟 大 事业 中。
（三）单元内容整合
本单元 致 力于将人工智能技术与学生的日常生活、学习和社会实践紧密 结合 ，通过 跨 学科 整合 的方式，
引 导 学生全面、深入地认识人工智能技术的价值和 意义 。我们深知，人工智能技术作为 当今时代 的 热门话题
和前 沿 领域，对学生未来的发展和 职业规 划具有重要影响。 因 此，本单元的教学 内容 设计注重理论与实践相
结合 ，旨在通过 多样 化的教学方式，激发学生的学习兴趣和探 究 欲 望 。
在教学过 程 中，我们将通过案例分析的方式，让学生了解人工智能技术在各个领域的应用和成 果 。例如，
我们将 介绍 人工智能在医疗、教育、交通等领域的创新应用，让学生感 受 到人工智能技术的 巨 大 潜 力和社会
价值。
本单元 还 注重实验操作的教学环 节 。我们将提供 丰富 的实验 资源 和 指导 ，让学生亲 手 操作人工智能相关
的 软件 和工具，体验人工智能技术的实现过 程 和应用效 果 。通过实验操作，学生将更加深入地理解人工智能
技术的 原 理和方 法 ，并培养实 际 操作和解 决问题 的能力。
本单元 还鼓励 学生进 行 小 组 讨论和 合 作学习。我们将 组织 学生进 行 小 组 讨论，让 他 们 围绕 人工智能技术
的 某 个主 题或问题 进 行 深入交 流 和探讨。通过小 组 讨论，学生将学会与 他 人 合 作、分 享观点 和解 决问题 ，培
养 团队协 作和 沟 通能力。
本单元通过 跨 学科 整合 、理论与实践相 结合 的教学方式，以及案例分析、实验操作、小 组 讨论等 多种形
式，旨在引 导 学生全面认识人工智能技术的价值和 意义 ，并激发 他 们的学习兴趣和探 究 欲 望 。我们相信，通
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过这 样 的教学方式，学生将能 够 更 好 地 掌握 人工智能技术的 基 本知识和技能，为未来的学习和 职业 发展打下
坚 实的 基础 。
二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
根 据《 义务 教育信息技术 课程标准（ 2022 年版 ） 》，本单元的教学应重 点 关注以下 几 个方面：
1. 信息 意 识：引 导 学生认识到人工智能技术在现 代 社会中的重要性和广泛应用，培养学生对人工智能技
术的兴趣和 好奇 心。
2. 计 算思维 ：通过分析和解 决 人工智能相关的 问题 ，培养学生的 逻辑思维 和 问题 解 决 能力，以及 运 用计
算 机科学领域的 思想 方 法 进 行 创新实践。
3. 数 字 化学习与创新：利用人工智能技术 辅助 学习，提 高 学习效率和个性化 程度 ，培养学生的数 字 化学
习能力和创新能力。
4. 信息社会责任：引 导 学生理解人工智能技术的伦理和社会影响，培养学生的信息 安 全 意 识和社会责任
感， 负 责任地 使 用人工智能技术。
三、学情分析
在六年级信息技术 课程 的教学中，对学生学 情 的深入分析是 确 保教学质量和效 果 的前提。以下是对六年
级学生在 即 将学习的人工智能技术方面的 详 细学 情 分析：
（一）已知内容分析
六年级的学生 已 经具备了一定的信息技术 基础 ， 他 们对计 算 机的 基 本操作和常 见软件 应用 都较 为 熟悉 。
通过前面的学习， 他 们 已 经 掌握 了互 联网 的 基 本 使 用方 法 ，了解了数据处理等信息技术领域的 基 本知识。这
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为接下来学习人工智能技术打下了 良好 的 基础 。 他 们 已 经初步了解了信息技术在现 代 社会中的重要性， 也掌
握 了一 些基 本的信息技术工具和技能。这 些已 有的知识和技能将成为 他 们进一步学习人工智能技术的有力 支
撑 。
（二）新知内容分析
本单元引入的人工智能技术是一个全新的领域， 它涵盖 了机器学习、深 度 学习、 自然语 言处理等前 沿 技
术。对学生来 说 ，这 既 是一个 充满 新 鲜 感的领域， 也 是一个具有挑战性的领域。学生 需 要 掌握 人工智能技术
的 基 本 原 理，了解人工智能的应用 场景 以及 它 在社会中的影响。 他 们 还需 要培养 运 用人工智能技术解 决 实 际
问题 的能力，学会如何将人工智能技术应用到实 际 生活中 去 。
为了让学生更 好 地 掌握 这 些 知识，我们 需 要注重理论与实践的 结合 。在理论方面，我们将通过 讲 解、 演
示 等方式， 向 学生 介绍 人工智能技术的 基 本 原 理和核心 概念 。在实践方面，我们将 安排丰富 的实验操作环 节 ，
让学生亲 自 动 手 实践，体验人工智能技术的魅力。通过实验，学生将更深入地理解人工智能技术的 原 理和应
用方 法 ，并学会如何 运 用这 些 技术解 决 实 际问题 。
（三）学生学习能力分析
六年级的学生 正 处于从具体 形象思维向抽象逻辑思维 过 渡 的 阶段 。 他 们 开始 对 抽象 的 概念 和 原 理 产 生兴
趣， 但 理解起来 可 能 还 有一定的 困难 。 他 们对新 鲜事物充满好奇 ，乐于探索未知领域。 他 们的注 意 力 容易 分
散 ， 需 要教 师 的引 导 和 帮助 来保 持 学习的 专 注 度 。
在教学过 程 中，我们 需 要 充 分利用学生的这 些特点 ， 采 用 多样 化的教学方 法 和 手段 ，激发学生的学习兴
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趣和 积极 性。我们 可 以通过创设 贴近 学生生活的实 际情 境，引 导 学生感 受 人工智能技术的魅力，激发 他 们的
学习兴趣。我们 还可 以通过小 组 讨论、案例分析等方式，促进学生之 间 的交 流 和 合 作， 共同 解 决 学习中的 难
题 。
为了 帮助 学生更 好 地 掌握 人工智能技术，我们 还需 要注重培养 他 们的 抽象思维 能力和 问题 解 决 能力。我
们 可 以通过引 导 学生进 行 深入 思考 和探 究 ，让 他 们学会如何将具体的 问题抽象 化，并 运 用 所 学的知识和技能
进 行 解 决 。我们 还可 以通过一 些 具有挑战性的任 务 和 问题 ，激发学生的 求 知欲和探索精 神 ，让 他 们在解 决问
题 的过 程 中不 断 提升 自己 的能力和 水 平。
（四）学习障碍突破策略
为了 帮助 学生 克服 学习中的 障碍 和挑战，我们制定了以下 突破 策 略 ：
1. 情 境创设：通过创设 贴近 学生生活的实 际情 境，引 导 学生感 受 人工智能技术的魅力，激发学生的学习
兴趣。我们 可 以设计一 些 与日常生活紧密相关的 情 境，如智能家居、智能交通等，让学生在这 些情 境中体验
人工智能技术的应用和魅力。通过这 样 的方式，学生 可 以更加 直观 地了解人工智能技术的实 际 应用和价值，
从而激发 他 们的学习兴趣和动力。
2. 实践操作： 安排丰富 的实验操作环 节 ，让学生在动 手 实践中 掌握 人工智能技术的 基 本 原 理和应用方 法 。
我们 可 以设计一 些简 单的实验任 务 ，如 使 用机器学习 算法 进 行图像 识 别 、 使 用 自然语 言处理技术进 行文 本分
析等。通过这 些 实验任 务 ，学生 可 以亲身体验到人工智能技术的魅力和实用性， 同时也可 以加深对相关 原 理
和方 法 的理解。
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3. 小 组 讨论：通过小 组 讨论的 形 式，促进学生之 间 的交 流 和 合 作， 共同 解 决 学习中的 难题 。我们 可 以将
学生分成小 组 ，让 他 们 针 对 某 个具体 问题 进 行 讨论和交 流 。通过这 样 的方式，学生 可 以相互学习和 借鉴彼 此
的经验和知识， 同时也可 以培养 团队协 作和 沟 通能力。
4. 案例分析： 选取贴近 学生生活的实 际 案例进 行 分析， 帮助 学生理解人工智能技术的社会影响和应用价
值。我们 可 以 选择 一 些 与学生生活紧密相关的案例进 行 分析，如智能医疗、智能教育等。通过这 些 案例的分
析和讨论，学生 可 以更加深入地了解人工智能技术在社会中的应用和影响， 同时也可 以培养分析 问题 和解 决
问题 的能力。
针 对六年级学生在学习人工智能技术方面的学 情特点 和学习 障碍 ，我们将 采取多样 化的教学方 法 和 手段
来激发 他 们的学习兴趣和 积极 性。我们 还 将注重培养学生的 抽象思维 能力和 问题 解 决 能力， 帮助他 们更 好 地
掌握 人工智能技术的核心知识和技能。相信通过这 些努 力和实践探索，我们能 够帮助 学生在信息技术领域 取
得更大的进步和发展。
四、大主题或大概念设计
本单元的大主 题 设计为“探索智慧生活，拥抱人工智能”。通过这一主 题 ，引 导 学生全面认识人工智能
技术在日常生活、学习和社会中的广泛应用，感 受 人工智能技术带来的便利和变革， 同时 培养学生的信息 意
识、计 算思维 、数 字 化学习与创新能力以及信息社会责任。
五、大单元目标叙写
1. 知识与技能 目标
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了解人工智能技术的 基 本 原 理和发展 历程 。
掌握 人工智能技术在日常生活、学习和社会中的应用 场景 。
能 够运 用人工智能技术解 决 实 际问题 ，如 使 用智能 辅导 系统进 行 学习等。
2. 过 程 与方 法目标
通过案例分析、实验操作等 形 式， 掌握 人工智能技术的学习方 法 。
培养 逻辑思维 和 问题 解 决 能力，提 高 计 算思维 能力。
学会小 组合 作与交 流 ， 共同 探 究 人工智能技术的 奥秘 。
3. 情 感 态度 与价值 观目标
培养对人工智能技术的兴趣和 好奇 心，激发探 究 欲 望 。
理解人工智能技术的伦理和社会影响， 树立负 责任 使 用人工智能技术的 观念 。
提 高 数 字 化学习能力和创新能力，为未来的学习和发展打下 坚 实 基础 。
六、大单元教学重点
1. 人工智能技术的 基 本 原 理和应用 场景 。
2. 人工智能技术在日常生活、学习和社会中的应用实例分析。
3. 运 用人工智能技术解 决 实 际问题 的能力和方 法 培养。
七、大单元教学难点
1. 人工智能技术的 复杂 性和 抽象 性 导致 学生理解 困难 。
2. 如何将人工智能技术与学生的日常生活、学习和社会实践紧密 结合 。
3. 培养学生 运 用人工智能技术解 决 实 际问题 的能力 需 要 长期 的实践和经验 积累 。
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八、大单元整体教学思路
《第三单元 拥抱智慧生活》是人教版小学信息技术六年级教材中的一个重要单元，旨在通过“人工智
能与生活”、“人工智能与学习”、“人工智能与社会”三个主 题 的学习，让学生全面了解人工智能的 基 本
概念 、应用及其对现 代 社会的影响。本单元的教学不仅关注学生对人工智能技术的认知， 还 注重培养学生的
信息 意 识、计 算思维 、数 字 化学习与创新以及信息社会责任等核心 素 养。以下是大单元 整 体教学 思 路的 详 细
阐述 。
一、引言
《第三单元 拥抱智慧生活》是小学六年级信息技术 课程 的重要 组 成部分，其 目标 是让学生理解人工智
能的 基 本 概念 ，认识其在日常生活、学习和社会发展中的重要作用，并激发 他 们对未来科技的兴趣和探索欲。
通过本单元的学习，学生不仅能 够掌握 一定的理论知识， 还 能通过实践活动提升解 决 实 际问题 的能力。
二 、单元 概述
本单元 共 分为三个主 题 ：“人工智能与生活”、“人工智能与学习”、“人工智能与社会”。每个主 题
都围绕 人工智能的不 同 应用领域展 开 ，旨在让学生全面而深入地了解人工智能技术。
主 题 一：人工智能与生活： 介绍 人工智能在智能家居、智能医疗、智能 出行 等方面的应用，让学生感 受
人工智能如何 改 变日常生活。
主 题二 ：人工智能与学习：探讨人工智能在教育领域的应用，如智能 辅导 系统、个性化学习路径 推荐 等，
理解人工智能如何 辅助 学习。
