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人教版小学六年级信息技术《第一单元 文件管理很重要》
大单元整体教学设计
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、学科实践与跨学科学习设计
十三、大单元作业设计
十四、“教-学-评”一致性课时设计
十五、大单元教学反思
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一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
人教版小学信息技术六年级教材中的《第一单元 文件管理很重要》是本学期信息技术课程的核心组成
部分，对于培养学生的计算机操作能力、信息素养以及解决问题的能力具有举足轻重的意义。本单元精心设
计，共包含五个小节，内容安排循序渐进，旨在通过一系列实践活动，引导学生逐步掌握文件管理的基本概
念和操作方法，同时学会在实际生活中灵活应用。
“1. 初识文件和文件夹”作为开篇，通过生动的例子和形象的比喻，帮助学生理解文件和文件夹的基本
概念，为他们后续的学习奠定坚实的基础。在“ 2. 查找文件”这一小节中，学生将学会使用不同的搜索技巧，
快速准确地定位到目标文件，提高信息检索的效率。
“3. 认识文件信息”则进一步引导学生深入了解文件的属性、类型以及它们背后的含义，培养学生的信
息分析能力和批判性思维。“ 4. 文件显示方法多”则介绍了多种文件查看和管理的方式，让学生根据实际需
求选择最合适的视图模式，提升文件管理的灵活性和效率。
“5. 移动与复制”小节通过实践操作，让学生掌握文件的基本操作技巧，包括移动、复制和删除等，同
时强调在操作过程中的注意事项，培养学生的细心和责任心。
通过这一单元的学习，学生不仅能够熟练掌握文件管理的基本技能，还能在实际应用中体会到文件管理
的重要性，学会如何有序、高效地管理自己的数字资源，为日后的学习和工作打下坚实的基础。这一单元还
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注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，鼓励学生在探索和实践中不断成长，成为具有创新精神和实
践能力的新时代少年。
（二）单元内容分析
本单元内容围绕着“文件和文件夹”这一核心概念展开，旨在为学生构建一个全面 而 深入的理解 框架 。
在“初识文件和文件夹”小节中， 我 们不仅介绍了文件与文件夹的基本概念，还深入探 讨 了文件的类型、 命
名规 则以及文件夹在计算机信息 存储 与组 织 中的重要作用。通过这一小节的学习，学生将能够 清晰 地认识到，
无论 是文 档 、图 片 还是视 频 ，它们 都 是以文件的形式 存储 在计算机中的， 而 文件夹则 扮演 着分类和 整 理这 些
文件的 角色 。
“ 查找文件”小节则是一个技能提升的重要 环 节。 我 们 详 细介绍了 按名称 、类型、 修改 日期等多种查找
方法，旨在培养学生快速定位 所 需文件的能力。在信息 爆炸 的时代，掌握高效的检索技能 无疑 将为学生 未来
的学习和工作 带来极大 的 便利 。
“ 认识文件信息”小节则进一步深入到了文件的内在属性。 我 们 详 细 讲 解了文件的 大 小、创建时 间 、 修
改 时 间 等 关键 信息，帮助学生全面了解文件的 各 种 特 性。这 些知 识不仅有助于学生 更好 地管理自己的文件，
还能在需要时提 供 重要的 线 索和 依 据。
“ 文件显示方法多”小节则是一个 充满趣味 性和实用性的 环 节。 我 们介绍了 缩略 图、 详 细列 表 等多种文
件显示方式， 并 引导学生根据实际需求灵活调 整 文件视图。这将 极大 地提高文件管理的 便捷 性，使学生的计
算机操作 更加 高效和有序。
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“ 移动与复制”小节是本单元的技能核心。 我 们通过实际操作，让学生熟练掌握文件和文件夹的移动与
复制操作。这 些 基本技能是文件管理的基 石 ， 也 是学生 未来 在计算机使用中不 可或缺 的工具。通过本单元的
学习，学生将能够自信地管理自己的计算机文件，为学习和生活 带来更大 的 便利 和效率。
（三）单元内容整合
本单元的教学内容设计 紧密相连 ， 层次 分 明 ， 从 文件管理的基本概念 出发 ，逐步深入到实际操作的 各 个
环 节，旨在通过一系列精心 策划 的学习活动，使学生全面 而 系 统 地掌握文件管理的核心 知 识和技能。在教学
理念 上 ， 我 们强调理 论 与实践的 紧密结 合，力求打 破传统 教学中理 论 与实践 相脱 节的 弊端 ，让学生在 亲身 体
验 和实践中深入理解文件管理的重要性及 其 在实际工作中的应用。
为了实 现 这一目标， 我 们精心设计了多个具体 而富 有 挑战 性的任 务 ，作为 驱 动学生学习的核心动力。这
些 任 务 不仅 涵盖 了文件管理的 各 个方面，如文件的创建、 编辑 、 保存 、分类、检索以及安全 保护 等，还 特别
注重培养学生解决实际问题的能力。通过 完 成任 务 ，学生将在实践中 遇 到 各 种问题， 并 学会如何 运 用 所 学 知
识 去 解决这 些 问题， 从而 提升他们的实际操作能力和应 变 能力。
在教学过程中， 我 们鼓励学生 积极参 与，主动探索，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。教 师 将
扮演 引导 者 和 辅 助 者 的 角色 ，为学生提 供必 要的 指 导和 支持 ，帮助他们 克服 学习中的 困难 ，确 保每 位学生 都
能在 原 有基础 上取得 进步。
我 们还将注重培养学生的信息素养，使他们能够 充 分认识到文件管理在 现 代 社 会中的重要性， 并 养成 良
好 的文件管理习 惯 。这将对学生 未来 的学习和工作 产 生深 远 的 影响 ，帮助他们 更加 高效地 处 理信息，提升工
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作效率。
本单元的教学内容不仅注重 知 识的 传授 ， 更 强调能力的培养和素 质 的提升。通过理 论 与实践的 紧密结 合，
以及具体任 务 的 驱 动， 我 们有信心使学生能够全面掌握文件管理的 知 识和技能，为他们的 未来发 展奠定坚实
的基础。
二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
根据《义 务 教 育 信息 科 技课程标准 （ 2022 年版 ） 》，本单元的教学内容主要对应以下核心素养和课程
目标 ：
1. 信息意识 ： 学生能够认识到信息在日 常 生活和学习中的重要性，具 备 主动 获取 、 整 理和 利 用信息的能
力。本单元通过文件管理的学习，培养学生的信息意识和信息素养。
2. 计算思维 ： 学生能够 运 用计算机 科 学 领域 的思 想 方法解决问题。在文件管理过程中，学生需要 运 用 逻
辑 思维对文件和文件夹进 行 分类、组 织 和管理，这有助于培养他们的计算思维能力。
3. 数字 化 学习与创新 ： 学生能够 利 用数字设 备 和 平台 进 行 有效的学习和创新活动。本单元通过实际操作
和项目式学习，引导学生 利 用信息技术解决文件管理中的问题，培养他们的数字 化 学习与创新能力。
4. 信息 社 会责任 ： 学生能够 负 责任地使用信息技术， 遵守相关 的法 律 法 规 和 道德规范 。在文件管理过程
中，学生需要学会 保护 个人 隐私 和信息安全， 遵守 文件管理的 相关规 定。
三、学情分析
在深入探 讨 本单元的教学设计 之前 ，对学生学 情 的全面分析是不 可或缺 的一 环 。这不仅有助于 我 们准确
把 握学生的 起点 ，还能为制定 针 对性的教学 策略 提 供 有力 依 据。以下是对学生学 情 的 详 细分析 ：
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（一）已知内容分析
在进入本单元的学习 之前 ，学生们 已经 掌握了计算机的基本操作技能，这包括开机、 关 机、 鼠 标和 键盘
的熟练使用等。这 些 基本技能是后续学习的基础，为学生在信息技术 领域 的进一步探索提 供 了 可 能。学生们
还具 备 了一定的 互联网 搜索和 浏览 能力，这意 味 着他们能够 利 用 网络 资源 来辅 助学习，为 接 下 来 的文件管理
学习奠定了坚实的基础。
尽 管学生们在操作技能 上 有 所积累 ， 但 他们在理 论知 识方面 可 能还 存 在一 些空白 。例如，对于文件、文
件夹的基本概念，以及它们在计算机系 统 中的作用和重要性，学生们 可 能还 缺乏 深入的理解。 因此 ，在教学
过程中， 我 们需要注重理 论 与实践的 结 合，帮助学生在 巩固 操作技能的 填补 理 论知 识的 空白 。
（二）新知内容分析
本单元的新 知 内容 涵盖 了文件和文件夹的基本概念、文件的查找与属性查看、文件的显示方式以及文件
和文件夹的移动与复制等多个方面。这 些知 识 点 不仅具有实用性，还 充满 了 挑战 性，能够 激发 学生们的学习
兴趣 和探索 欲望 。
文件和文件夹的基本概念是学习的 起点 ，学生们需要 明 确它们在计算机系 统 中的 角色 和作用，以及它们
之间 的 关 系。文件的查找与属性查看是日 常 使用中 经常遇 到的操作，掌握这 些 技能能够提高学生们的工作效
率。文件的显示方式则 涉 及到计算机 界 面的个性 化 设 置 ，这有助于学生们 更好 地管理自己的文件资源。文件
和文件夹的移动与复制是文件管理的核心技能，学生们需要熟练掌握这 些 操作 来 有效地组 织 和管理自己的文
件。
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在教学过程中， 我 们需要通过多种教学活动 来 帮助学生理解和掌握这 些 新 知 内容。例如， 可 以通过实例
演 示 来 展示文件和文件夹的基本概念和操作方法 ；可 以通过小组 讨论来 引导学生们探 究 文件的查找与属性查
看的技巧 ； 还 可 以通过实践操作 来 让学生们 亲身 体 验 文件的移动与复制的过程。
（三）学生学习能力分析
六年级的学生 已经 具 备 了一定的自主学习能力、合作探 究 能力和问题解决能力。他们 乐 于 接受 新事 物 ，
对信息技术课程 充满兴趣 。这为 我 们开展 丰富 多 样 的教学活动提 供 了有 利 的 条 件。
我 们 也 需要注意到学生们在信息技术 水平上 的 差异 。 由 于 家庭 背 景 、个人 兴趣 等多种 因 素的 影响 ，学生
们在信息技术方面的 起点并 不 相 同。有的学生 可 能 已经 具 备 了 较 为 丰富 的计算机操作 经验 ， 而 有的学生则 可
能还 处 于入 门阶段 。 因此 ，在教学中 我 们需要 关 注个体 差异 ， 采取 分 层 教学 策略 以 满 足不同学生的学习需求。
针 对学习能力 较 强的学生， 我 们 可 以提 供更 具 挑战 性的学习任 务 ，鼓励他们在掌握基本技能的进一步探
索信息技术的 更 深 层次 应用。 而 对于学习能力 相 对 较弱 的学生， 我 们则需要 给予更 多的 指 导和帮助，确 保 他
们能够 跟上 教学进 度 ，逐步提高自己的信息技术 水平 。
（四）学习障碍突破策略
为了帮助学生 克服 学习中的 障碍 ， 我 们制定了以下 突破策略：
1. 分 层 教学 ：针 对不同 水平 的学生设计不同 难度 的学习任 务 。对于基础 较好 的学生， 我 们 可 以提 供更 高
级的内容和 挑战 ，以 激发 他们的学习 潜 力 ； 对于基础 较弱 的学生， 我 们则需要注重基础 知 识的 巩固 和技能的
训 练。通过分 层 教学， 我 们确 保每 个学生 都 能在适合自己的 难度 下 获得 成长。
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2. 合作学习 ： 通过小组合作学习的方式 促 进学生 之间 的 交流 与合作。在小组中，学生们 可 以 相互 帮助、
共同解决问题。这种学习方式不仅能够提高学生们的学习效率，还能培养他们的团队 协 作能力和 沟 通能力。
在合作学习中，学生们 可 以 相互借鉴 、 取 长 补短 ，共同提高信息技术 水平 。
3. 实操 演 练 ： 通过 大量 的实际操作 演 练 来巩固所 学 知 识。信息技术是一 门 实践性很强的学 科 ， 只 有通过
不断的实践操作，学生们 才 能 真正 掌握 所 学内容。 因此 ，在教学过程中， 我 们需要注重实操 环 节的设计和实
施 。通过实操 演 练，学生们 可 以将理 论知 识 转化 为实际技能，提高自己的动 手 能力和实践技能。
4. 及时 反馈 与调 整： 在教学过程中， 我 们需要 密切关 注学生的学习进展和 反馈 意 见 。通过定期的 测试 和
作 业 检查， 我 们 可 以及时了解学生们的学习 情况 ， 发现 他们 存 在的问题和 困难 。 针 对这 些 问题和 困难 ， 我 们
需要及时调 整 教学 策略 和方法，以确 保 教学效 果 的最 大化 。
5. 激发 学习 兴趣： 为了 保持 学生们对信息技术课程的 持 续 兴趣 ， 我 们需要注重教学内容的 趣味 性和实用
性。通过设计 富 有 挑战 性的学习任 务 和有 趣 的教学活动， 我 们 可 以 激发 学生们的学习动力和探索 欲望 。 我 们
还 可 以引导学生们将 所 学内容应用到实际生活中，让他们 感 受 到信息技术的 魅 力和 价值 。
通过对学 情 的全面分析， 我 们 可 以 更好 地 把 握学生的需求和 特点 ，为制定 针 对性的教学 策略 提 供 有力 依
据。在 接 下 来 的教学过程中， 我 们将注重理 论 与实践的 结 合、分 层 教学与合作学习的实 施 、实操 演 练的 加 强
以及学习 兴趣 的 激发 等方面的工作，以期帮助学生们在信息技术 领域取得更大 的进步和 发 展。
四、大主题或大概念设计
本单元的 大 主题设计为“高效管理， 智慧 存储 —— 打 造 个性 化 文件管理系 统 ”。围绕这一主题，通过一
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系列的学习活动引导学生了解文件管理的重要性和基本方法，掌握文件管理的核心技能， 并 在 此 基础 上 设计
并 实 现 个性 化 的文件管理系 统 以 满 足自己的学习需求。
五、大单元目标叙写
1. 学生能够理解文件和文件夹的基本概念及 其 在计算机中的作用。
2. 学生能够熟练掌握文件的查找、属性查看和显示方式调 整 等操作技能。
3. 学生能够 运 用 所 学 知 识设计 并 实 现 个性 化 的文件管理系 统 以提高学习效率。
4. 学生在学习过程中能够形成 良好 的信息意识和信息素养，自 觉 遵守 文件管理的 相关规 定和 道德规范 。
六、大单元教学重点
1. 文件和文件夹的基本概念及 其 在计算机中的作用。
2. 文件的查找、属性查看和显示方式调 整 等核心操作技能。
七、大单元教学难点
1. 如何引导学生理解文件和文件夹 之间 的 层 级 关 系及 其 在计算机中的组 织 方式。
2. 如何通过实际操作 演 练 来巩固 和提高学生的文件管理能力。
八、大单元整体教学思路
《第一单元 文件管理很重要》 大 单元 整 体教学思 路
一、引 言
《第一单元 文件管理很重要》是人教版小学信息技术六年级教材中的核心内容，旨在通过一系列教学
活动，帮助学生掌握文件与文件夹的基本管理技能，提升信息素养和实际操作能力。本单元内容不仅 符 合
《义 务 教 育 信息技术课程标准 （ 2022 年版 ） 》的要求， 也 是培养学生信息意识、计算思维、数字 化 学习与
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创新等核心素养的重要 途径 。以下是对本单元 整 体教学思 路 的 详 细 阐述 。
二 、教学内容分析
本单元的教学内容主要包括五个部分 ： 初识文件和文件夹、查找文件、认识文件信息、文件显示方法多、
移动与复制。这 些 内容 层层 递 进，旨在帮助学生 从 基础的文件和文件夹概念理解，逐步掌握复 杂 的文件管理
技能。
初识文件和文件夹 ： 引导学生了解文件和文件夹的基本概念，理解它们在计算机 存储 系 统 中的 角色 和作
用。
查找文件 ： 教 授 学生如何在计算机中快速准确地查找 所 需文件，培养学生的信息检索能力。
认识文件信息 ： 让学生学习如何查看文件的基本属性，理解不同文件类型的 特点 和用 途 。
文件显示方法多 ： 通过不同的文件显示方式 （ 如图标、列 表 、 详 细信息等 ） ，培养学生的 观察 能力和操
作灵活性。
移动与复制 ： 教 授 学生文件的移动和复制操作，理解这 些 操作在实际应用中的重要意义。
三 、教学目标
根据《义 务 教 育 信息技术课程标准 （ 2022 年版 ） 》的要求， 结 合本单元的具体内容，设定以下 三 维教
学目标 ：
知 识与技能 ： 学生能够理解文件和文件夹的基本概念，掌握查找、查看、移动和复制文件的基本操作。
过程与方法 ： 通过实践活动，学生能够提高 观察 、分析和解决问题的能力，培养自主学习的习 惯 。
情 感态 度 与 价值观 ：激发 学生对信息技术的 兴趣 ，培养认 真 细 致 的学习 态 度 ， 增 强学生的信息意识和信
