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人教版小学三年级信息技术《第三单元 网络生活真便捷》
大单元整体教学设计
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、学科实践与跨学科学习设计
十三、大单元作业设计
十四、“教-学-评”一致性课时设计
十五、大单元教学反思
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一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
本次大单元教学设计，紧密围绕人教版小学信息技术三年级教材中的《第三单元 网络生活真便捷》展
开，精心规划了“网络服务类型多”、“挑选网购商品”以及“网络支付要谨慎”三大核心板块，旨在全方
位引领学生探索网络世界的便捷与奥秘，同时培养其信息素养与网络安全意识。
在“网络服务类型多”部分，我们不仅仅局限于介绍网络的基本功能，而是深入挖掘，展示了网络学习、
网络购物、网络娱乐等丰富多样的服务形态，让学生深刻体会到网络如何渗透到日常生活的方方面面，成为
学习与生活的得力助手。通过生动案例与互动讨论，激发学生探索网络应用的兴趣，为后续学习奠定坚实的
基础。
“ 挑选网购商品”环节，则是将理论与实践紧密结合，模拟真实的网购环境，一步步引导学生学会如何
在琳琅满目的网络商品中高效搜索、细致比较商品信息，并熟练操作加入购物车等流程，不仅提升了学生的
信息筛选与处理能力，更培养了其作为消费者的自主决策与理性消费观念。
而“网络支付要谨慎”部分，则是本单元的重中之重。在享受网络带来便利的我们也深知网络安全的重
要性。该部分深入浅出地讲解了网络支付的基本原理、操作步骤，更重要的是，强调了支付过程中的种种安
全注意事项，如识别正规支付平台、保护个人信息、警惕网络诈骗等，力求每位学生都能树立起牢固的网络
支付安全意识，做到在网络交 易 中 既快 捷 又 安心。
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本单元教学设计力求在 传授 知识的更注重学生实践能力的培养与 价值 观的 塑造 ， 期望 每位学生都能成为
网络时 代 的 明智 探索者与 负责任 的 数字公民 。
（二）单元内容分析
本单元 内容 精心设计，紧密围绕“网络生活的便捷性”与“网络安全意识” 这两 大核心主 题 展开，旨在
通过多 维度 的学习 内容 ，全面提升学生 对 网络时 代 的 认 知、技能以及形成正 确 的态 度 与 价值 观。
在 认 知 层 面，本单元不仅仅 停留 在网络基础知识的介绍，而是深入 剖析 了网络服务的多样性， 从社 交 媒
体、在 线 教 育 、网络购物到 远 程 办公 等，让学生全面领 略 网络如何深刻 改变着 我们的生活方 式 、 工 作方 式和
沟 通方 式 。通过丰富的案例 和 生动的讲解， 帮 助学生 构建 起 对 网络生活的立体 认 知，理解网络作为 现代社 会
基础设 施 的重要性。
技能 层 面，本单元注重实践与应用，通过模拟网络购物的基本流程，如商品搜索、比较选 择 、 下 单支付
等步骤，让学生 亲身 体 验 网络消费的便利。 详 细教 授 网络支付的 各 种方 法 ， 包括但 不限于 银行卡 支付、第三
方支付平台等， 确 保学生在 掌握 理论知识的也能 获 得解决实 际问题 的能力，为日后的 数字 生活 打下 坚实的基
础。
在态 度 与 价值 观 层 面，本单元 尤 为重 视 网络安全意识的培养。 鉴 于网络环境中 存 在的 诸 多安全 隐患 ，如
诈骗、 隐私泄露 、 恶 意 软件 等，本单元将深入探讨 这些风险 ，并 传授有 效的 防范措施 ，如设 置 强密 码 、识别
网络诈骗、保护个人信息等。通过 这 一 系列 的学习，旨在培养学生的信息安全意识， 使 其在网络 空间 中能 够
做出安全、 负责任 的 行 为选 择 ，成为 具有良好 网络素养的 数字公民 。
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本单元 内容既关 注网络生活的 积极 面，也 直 面其 潜 在的挑 战 ，力求通过全面而深入的学习， 使 学生能 够
充 分利用网络 资源 提升生活 质量 ，同时学会保护自 己 ，在网络世界中安全 航行 。
（三）单元内容整合
为了 使 学生更 系统 、更全面地 掌握 网络生活的基本知识 和 技能，本单元精心设计了三部分 内容 的 有机整
合，旨在 打造 一个 连贯 、高效的教学流程。
在引入 阶段 ，我们将通过生动的案例 和 丰富的多 媒 体展示， 向 学生展 现 网络服务的多样性。 从社 交 媒 体
到在 线 教 育 ， 从 网络购物到 远 程 办公 ，我们将引导学生 认 识到网络 已经 深深渗透到我们生活的每一个 角落 。
这 样的引入不仅激发了学生的学习兴趣，也为后续的学习奠定了坚实的基础。
进 入技能 传授阶段 ，我们将重 点 教 授 学生如何在网络购物平台 上 挑选商品。我们将 详 细讲解如何比较不
同商品的 价格 、 质量 、用 户评价 等 关键 信息，以 帮 助学生做出更 明智 的购 买 决策。我们将引导学生了解网络
支付的基本流程 和 注意事项， 包括账户 安全、支付密 码 保护、交 易确认 等 关键 环节。通过 这 一 阶段 的学习，
学生将 掌握 网络购物 和 支付的核心技能。
在实践应用 阶段 ，我们将 组织 学生 进行 模拟购物 和 支付活动。学生将在安全的模拟环境中， 亲身 体 验 挑
选商品、 下 单购 买 、 完 成支付的全过程。 这 样的实践活动不仅 有 助于学生 巩 固 所 学知识， 还 能提高 他 们的实
际 应用能力，让 他 们在 未 来的网络生活中更加自信、 从容 。
在 总 结 反思阶段 ，我们将 对 学生的学习成 果进行 全面的 总 结。我们将强调网络安全意识的重要性，引导
学生 反思 自 己 在网络购物 和 支付过程中的 行 为， 思考 如何更 好 地保护自 己 的个人信息 和财产 安全。通过 这 样
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的 总 结 反思 ，学生将不仅 掌握 网络生活的知识 和 技能， 还 将形成更加成熟、理性的网络 行 为习 惯 。
二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
根据 《 义 务教 育 信息 科 技 课 程 标准（ 2022 年版 ） 》，本单元的教学目 标可 以分解为以 下几 个方面 ：
1. 信息意识 ： 引导学生 认 识到网络在生活中的重要作用，培养其主动 使 用网络 资源 的意识。
2. 计 算思维： 通过挑选商品 和进行 网络支付的活动，培养学生的 逻辑思维和问题 解决能力。
3. 数字化 学习与 创新： 利用网络 资源进行 自主学习 和 合作探 究 ，提高学生的 数字化 学习能力。
4. 信息 社 会 责任： 强调网络安全的重要性，培养学生的信息安全意识 和社 会 责任感 。
三、学情分析
（一）已知内容分析
三年级的学生 已经具备 了一定的计 算机 操作能力， 他 们不仅能 够 熟练 使 用 鼠标和键盘进行简 单的 电脑 操
作，如 打 开 和关闭文件 、 复制和粘贴文 本等， 还 能 够进行 一 些 基础的 软件 应用，如 使 用 画图软件进行简 单的
图 形 创 作， 使 用 文字 处理 软件进行文档 的 编辑 等。 他 们也开 始接触 互 联 网， 对 网络环境 有 了一定的了解，知
道 如何在 浏览器 中搜索信息，如何 访问特 定的网 站 ，以及如何在网络 上寻找和 观 看视频 等。 尽管他 们 对 互 联
网 有 了一定的 接触和 了解， 但对 于网络购物的 具 体操作流程 和 网络支付的安全性， 他 们 可 能 还缺乏 深入的 认
识 和 实践 经验 。 这 主要体 现 在 他 们 可 能 还 不 清楚 如何在网络购物平台 上浏览和 选 择 商品，如何 进行价格 比较
和评价 筛选，以及如何在保 障 个人信息安全的 前 提 下完 成支付等。
（二）新知内容分析
本单元的 新 知 内容 主要 包括 网络购物的基本流程、商品挑选技 巧 以及网络支付的安全注意事项。网络购
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物的基本流程 包括 注 册账号 、 浏览 商品、选 择 商品、 下 单购 买 、支付结 算 以及 收货评价 等步骤， 这些 步骤 对
于学生来 说既新鲜又具有 挑 战 性，能 够 激发 他 们的学习兴趣 和 探索 欲望 。商品挑选技 巧 则 涉 及到如何 根据 自
身需 求 和预算 选 择 合 适 的商品，如何比较不同商品的性能 和价格 ，以及如何 查看和参考 其 他 消费者的 评价和
反馈 等， 这些 技 巧对 于培养学生的消费意识 和 提高 他 们的购物能力 具有 重要意 义 。而网络支付的安全注意事
项则 包括 保护个人信息、选 择 安全的支付方 式 、警惕网络诈骗以及处理支付 问题 等， 这些内容对 于 增 强学生
的网络安全意识 和 提高 他 们的自我保护能力 至关 重要。
（三）学生学习能力分析
三年级学生处于形 象思维向抽象思维 过 渡 的 阶段 ， 他 们开 始逐渐摆脱对具 体事物的 依赖 ，能 够进行 一 些
简 单的 逻辑推 理 和抽象思考 。 他 们 喜欢 动手实践， 对新 事物 充 满 好奇 ， 愿 意 尝试和 探索 未 知的领 域 。在教学
过程中，教 师 应注重实践操作的引导，通过设计一 系列具有 趣 味 性 和 挑 战 性的实践活动，让学生在动手操作
中 掌握新 知，提高 他 们的实践能力 和创新 能力。教 师还 应 关 注学生的个体 差异和认 知 特点 ， 采 用多样 化 的教
学方 法和 手 段 ，以满 足 不同学生的学习 需 求 和 发展 需 求。
（四）学习障碍突破策略
为了 帮 助学生更 好 地 掌握新 知 内容 ， 突破 学习 障 碍 ，教 师可 以 采取 以 下 策 略：
1. 提 供 丰富的教学 资源： 利用多 媒 体 和 网络 资源 ，以 直 观、生动的形 式 展示网络购物 和 网络支付的过程。
例如，教 师可 以 制 作一 些 教学 视频 或 动 画 ， 演 示网络购物的 各 个步骤 和 支付过程， 帮 助学生更 好 地理解 新 知
内容 。教 师还可 以提 供 一 些 网络购物平台 和 支付 工具 的 官 方教程 或 帮 助 文档 ， 供 学生自主学习 和参考 。
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2. 创 设真实 情 境 ： 通过模拟购物 和 支付活动，让学生在真实 或 接 近 真实的 情 境中学习。教 师可 以设 置 一
个 虚 拟的购物 场景 ，让学生 扮演 不同的 角 色 （ 如 买 家 、 卖家 、支付平台等 ） ，模拟 整 个购物 和 支付过程。 这
样不仅 可 以 增 强学生的学习体 验感和参 与 感 ， 还可 以提高 他 们的应用能力 和 解决 问题 的能力。
3. 小 组 合作学习 ： 通过小 组 合作的形 式进行任 务分解 和完 成。教 师可 以 根据 学生的学习能力 和 兴趣 爱 好
将 他 们分成不同的小 组 ，并为每个小 组 分 配 一个 具 体的 任 务 或 项目。例如， 某 个小 组可 以 负责 研 究 网络购物
的商品挑选技 巧 ， 另 一个小 组 则 可 以 负责 探讨网络支付的安全注意事项等。通过小 组 合作的形 式 ， 可 以 促 进
学生之 间 的交流与合作，提高 他 们的 团队协 作能力 和沟 通能力。
4. 及时 反馈 与 指 导 ： 在教学过程中及时 给予 学生 反馈和 指 导。教 师可 以定 期 检 查 学生的学习 进度和 成 果 ，
并 给予 及时的 反馈和建 议 。 对 于学生在学习过程中 遇 到的 问题和 困难 ，教 师 应 耐 心解 答 和 指 导， 帮 助 他 们发
现 并 纠 正 错误 。教 师还可 以 鼓励 学生之 间 的 相 互 评价和反馈 ，以 促 进他 们之 间 的互 相 学习 和 共 同 进 步。
5. 激发学习兴趣 和 动力 ： 教 师可 以通过设计一 些有 趣的 课 堂 活动 和 竞赛 来激发学生的学习兴趣 和 动力。
例如， 可 以 组织 一 场 网络购物知识 竞赛或 模拟购物比 赛 ，让学生在比 赛 中展示 他 们的知识 和 技能。教 师还可
以设 置 一 些 奖励 机制 来激 励 学生 积极参 与 课 堂 活动 和完 成 任 务。
6. 培养自主学习 和 探 究 能力 ： 除 了 课 堂 教学 外 ，教 师还可 以 鼓励 学生利用 课 余 时 间进行 自主学习 和 探 究 。
例如，教 师可 以提 供 一 些 网络购物 和 支付方面的 拓 展 资源和 阅读 材 料供 学生自主学习 ；或 者 布 置 一 些 探 究 性
的 任 务让学生自 己 去 寻找 答 案 和 解决 问题 。 这 样 可 以培养学生的自主学习能力 和 探 究 精 神 ，提高 他 们的 综 合
素 质和创新 能力。
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针 对 三年级学生的学 情 特点和新 知 内容 的要求，教 师可 以 采取 多种策 略 来 突破 学习 障 碍 、提高教学效 果 。
通过提 供 丰富的教学 资源 、 创 设真实 情 境、小 组 合作学习、及时 反馈 与 指 导以及激发学习兴趣 和 动力等 措施 ，
可 以 帮 助学生更 好 地 掌握 网络购物 和 网络支付的 相 关 知识 和 技能，提高 他 们的实践能力 和创新 能力。教 师还
可 以注重培养学生的自主学习 和 探 究 能力，为 他 们的全面发展奠定坚实的基础。
四、大主题或大概念设计
本单元的大主 题 或 大 概 念设计为“便捷而安全的网络生活”。围绕 这 一主 题 ，我们将引导学生了解网络
服务的多样性、 掌握 网络购物的基本流程 和 网络支付的安全性，培养其信息素养 和 网络安全意识。
五、大单元目标叙写
根据 《 义 务教 育 信息 科 技 课 程 标准（ 2022 年版 ） 》 和 本单元的教学 内容 ，我们 制 定了以 下 大单元目 标：
1. 知识与技能 ： 学生能 够 了解网络服务的多样性， 掌握 在网络购物平台 上 挑选商品 和进行 安全支付的基
本技能。
2. 过程与方 法： 通过模拟购物 和 支付活动，学生能 够 运 用 所 学知识解决实 际问题 ，提高其 数字化 学习 和
创新 能力。
3. 情 感 态 度 与 价值 观 ： 培养学生的信息素养 和 网络安全意识， 使 其在网络环境中能 够 做出安全、 负责任
的 行 为选 择 。
六、大单元教学重点
1. 网络服务多样性的 认 识 ： 引导学生了解网络服务的 各 种类型及其在日常生活中的应用。
2. 网络购物流程的 掌握： 重 点 教 授 学生在网络购物平台 上 挑选商品、加入购物车、提交 订 单等操作流程。
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3. 网络支付安全性的强调 ： 通过案例分 析 等方 式 ，引导学生 认 识网络支付过程中 可 能 存 在的安全 风险 ，
并学会 采取相 应的 防范措施 。
七、大单元教学难点
1. 信息筛选与比较 ： 在 众 多商品信息中筛选出 符 合 需 求的商品并 进行 比较， 这对 于三年级学生来 说可 能
具有 一定的 难 度 。
2. 网络支付安全性的理解 ： 由 于三年级学生的 认 知 水 平 有 限， 他 们 可 能 难 以深入理解网络支付过程中 可
能 存 在的 各 种安全 风险 及其 防范措施 。
八、大单元整体教学思路
在《 义 务教 育 信息技术 课 程 标准（ 2022 年版 ） 》的 指 导 下 ， 针 对 人教版小学信息技术三年级教材中
《第三单元 网络生活真便捷》的教学 内容 ，我将 从 引 言 、单元 概述 、教学 内容 分 析 、教学策 略 与方 法 、教
学流程设计、 评价 与 反馈 等方面， 详 细 阐述 大单元 整 体教学 思 路 。
一、引 言
随 着 信息技术的 飞速 发展，网络 已经 成为我们日常生活 和 学习中不 可 或 缺 的一部分。 掌握 基本的网络操
作 和 应用技能， 对 于培养学生的信息素养 和数字 能力 至关 重要。人教版小学信息技术三年级教材中《第三单
元 网络生活真便捷》旨在通过一 系列 与生活紧密 相 关 的实践活动，引导学生了解网络服务的多样性， 掌握
网络购物 和 网络支付的基本流程，同时培养学生的网络安全意识 和社 会 责任感 。
二 、单元 概述
1. 知识与技能
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学生能 够 理解并体 验 网络服务的多样性， 包括 网络学习、网络娱乐、网络购物等。
学生能 够掌握 网络购物的基本流程， 包括 挑选商品、加入购物车、提交 订 单等。
学生能 够 了解网络支付的基本方 式和 注意事项， 掌握 在 家长监 护 下进行 网络支付的方 法 。
2. 过程与方 法
通过 情 境模拟 和 实 际 操作，学生能 够亲身 体 验 网络购物 和 网络支付的全过程。
通过小 组 合作 和 讨论，学生能 够 学会在网络环境 下 如何安全、合理地 进行 消费 和 支付。
通过案例分 析 ，学生能 够认 识到网络安全的重要性，并学会识别网络 欺 诈 行 为。
3. 情 感 态 度 与 价值 观
激发学生 对 信息技术的兴趣 和好奇 心，培养 他 们探索 未 知领 域 的 勇气 。
培养学生的网络安全意识， 使他 们能 够 在网络环境中保 持 警惕， 避免 上 当 受骗。
强 化 学生的 诚 信意识 和社 会 责任感 ，教 育他 们在网络消费中要 遵守 法 律 法 规 和道 德 规 范 。
三、教学 内容 分 析
本单元的教学 内容 主要分为三个部分 ：
网络服务类型多 ： 通过介绍网络服务的多样性，让学生了解网络在日常生活 和 学习中的应用 场景 ，激发
他 们的学习兴趣。
挑选网购商品 ： 通过模拟网络购物过程，让学生 掌握 网络购物的基本流程 和 注意事项，培养 他 们的实践
操作能力。
网络支付要谨慎 ： 通过介绍网络支付的基本方 式和 注意事项，让学生了解网络支付的安全 问题 ，并学会
在 家长监 护 下进行 网络支付。
