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人教版小学五年级信息技术《第二单元 我让文档变美观》
大单元整体教学设计
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、学科实践与跨学科学习设计
十三、大单元作业设计
十四、“教-学-评”一致性课时设计
十五、大单元教学反思
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一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
本大单元教学设计紧密围绕人教版小学信息技术五年级教材中《第二单元 我让文档变美观》的核心内
容，精心设计了一系列循序渐进的教学活动，旨在全面提升学生的文档编辑与美化能力。本单元不仅覆盖了
文字处理的基础知识，还深入探索了文档美化的高级技巧，确保学生在掌握基本技能的能够激发其创造力和
想象力，实现信息表达与创意设计的双重飞跃。
具体而言，本单元共分为六个主要学习模块，每个模块都精心设计了丰富多样的实践活动，以确保学生
在动手实践中不断巩固和深化所学知识。“文字处理初认识”模块引导学生初步了解文字处理软件的基本界
面和功能，为后续学习打下坚实基础。紧接着，“修改文档”模块则教会学生如何对文档进行基本的编辑操
作，如添加、删除、移动文本等，培养学生的文档处理能力。
“ 美化文字”和“让文档变整齐”两个模块，进一步引导学生学习如何设置字体、字号、颜色等属性，
以及如何利用段落格式、对齐方式等让文档更加美观整洁，提升学生的文档排版能力。而“制作艺术字”模
块则鼓励学生发挥创意，学习制作个性化的艺术字效果，增强文档的表现力和吸引力。
“ 给文档配图”和“制作贺卡”两个模块，将文档美化与实际应用紧密结合，不仅教会学生如何为文档
添加合适的图片，还引导学生运用所学技能，自主设计并制作精美的贺卡，从而在实践中全面提升学生的信
息表达与创意设计能力。
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本大单元教学设计通过一系列系统、有趣的学习活动，旨在帮助学生逐步掌握文档编辑和美化的基本技
能，同时激发其创造潜能，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
（二）单元内容分析
本单元以文字处理为核心，旨在通过一系列系统而全面的学习活动，引领学生逐步掌握 Word 等文字处
理软件的应用技巧，培养他们的文档编辑与美化能力。在“文字处理初认识”部分，我们将从基础界面和操
作入手，详细介绍如何新建、打开、保存文档等基本功能，为学生后续的学习奠定坚实基础。
“ 修改文档”环节将引导学生深入学习文字的增删改查、段落调整以及格式设置等核心编辑技巧。通过
这一环节的学习，学生将能够显著提升文档的准确性和可读性，为 今 后的学习和 工 作打下 良好 基础。
在“美化文字”部分，我们将重 点 教 授 如何通过字体、字号、颜色、加 粗 、 倾斜 等设置， 使 文档中的文
字更加美观、 突出 。学生将学会如何运用这 些简 单的 工 具，让文档 焕 发 出 全新的 视觉魅 力。
而“让文档变整齐”环节，则将 聚焦于 段落对齐、 缩 进、 项目符 号和编号等排版技巧。通过这 些 技巧的
学习，学生将能够 使 文档结 构 更加 清晰 、 层次 分 明 ，提升文档的整体 质感 。
在“制作艺术字”和“给文档配图”部分，我们将进一步 拓展 学生的创作 空间 。通过 插 入艺术字和图片，
学生将能够为文档添加 独特 的 视觉 效果和丰富生动的内容， 使 文档更加吸引人。
“ 制作贺卡”环节将 是 对学生所学技能的全面 检验 和 综 合运用。学生将 需 要结合个人创意和 审 美 情 趣，
设计并制作一 张 个性化的 电子 贺卡。这一过 程 不仅将 锻炼 学生的实践能力，还将培养他们的创新能力和 审 美
情 趣，让他们在文字处理的 道路上迈出 更加坚实的一步。
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（三）单元内容整合
本单元内容精心设计，紧密围绕“文档美化”这一核心主 题展 开，旨在通过一系列 连贯 、 层层递 进的教
学模块，引导学生从基础的文字处理技能逐步 迈向 高级的文档美化技巧，并 最终 探索创意性的贺卡制作。这
一精心 构 建的知识体系，不仅 注 重技术 层 面的 传授 ，更着 眼于 激发学生的创造力与想象力，全面提升他们的
信息 素 养和 审 美能力。
在初 始阶 段，学生将学习文档的基本编辑技巧， 包括 文字的 输 入、格式设置、段落调整等，为后续的美
化 工 作打下坚实的基础。 课程 将深入 讲 解文档美化的高级技巧，如如何利用色 彩搭 配、字体 选择 、图片 插 入
与编辑、 页 面 布局 设计等手段， 使 文档不仅内容 充 实，而 且外 观吸引人。这一过 程 中，学生将学会如何 根据
文档的主 题 和 目 的， 灵 活运用 各种 美化 工 具，创造 出既专业又 富有个性的文档 风 格。
更进一步，本单元还 特别融 入了创意性贺卡制作的 项目 实践，鼓励学生将所学技能应用 于 实际创作中。
通过设计并制作个性化的贺卡，学生不仅能够巩固 前 面学 到 的文档美化技巧，还能在实践中 锻炼 创新 思维 ，
学会如何将 情感 与美学 相 结合， 传 达 出独特 的 祝福 与信息。这样的实践活动， 极 大 地 丰富了学生的学习体 验 ，
让他们在 享受 创作 乐 趣的 也 深 刻 体会 到 文档美化在实际生活中的应用 价值 。
本单元通过系统化的 课程 设计，不仅帮助学生掌握了从基础 到 高级的文档处理与美化技能，更重要的 是 ，
它 激发了学生的创造力与想象力，培养了他们在信息时 代 的核心 素 养 —— 信息 素 养与 审 美能力，为他们未来
的学习与生活奠定了坚实的基础。
二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
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根据 《 义务 教 育 信息技术 课程标 准 （ 2022 年版 ） 》，本单元的教学设计应重 点关注 以下 几 个方面 ：
1. 信息意识 ： 培养学生识 别 、 获取 、分 析 和利用信息的能力，能够 根据需 要 选择 合适的 工 具和方 法 处理
文档。
2. 计 算思维： 通过文档编辑和美化过 程 中的 问题 解 决 活动，培养学生的 逻 辑 思维 、 抽 象 思维 和创新能力。
3. 数 字化学习与创新 ： 利用 数 字化 工 具和 资源 ，进行自主学习、合作探 究 和创意表达，提高 数 字化学习
能力。
4. 信息 社 会 责任： 在 使 用信息技术的过 程 中， 尊 重知识 产权 ， 遵守法律法规 ， 负责任地 共 享 信息和 资源 。
三、学情分析
（一）已知内容分析
五年级学生 已经 具 备 了一定的计 算机 操作基础，他们能够 熟练使 用 鼠标 和 键盘 进行 简 单的文字 输 入和编
辑，这 是 信息技术学习中不可 或缺 的基本技能。在 日常 的学习和生活中，他们 经常 接 触到电脑 ，对基本的文
件操作、软件 使 用有了一定的了解。他们对信息技术 课程充满好奇 ， 喜欢 动手实践，这 种积极 的 态度 为新知
识的学习奠定了 良好 的基础。他们 也 具 备 了一定的自主学习能力，能够在教 师 的引导下， 独立完成 一 些 基础
性的学习 任务 。
在以 往 的学习中，学生们 已经 掌握了文字处理软件的基本操作，如打开和保存文档、 输 入和编辑文字、
设置字体和段落格式等。这 些 技能为他们进一步学习文档的排版、美化和创意设计打下了坚实的基础。他们
在 使 用图 形 编辑软件方面 也积累 了一定的 经验 ，能够进行 简 单的图片 插 入、调整大小和 位 置等操作。
（二）新知内容分析
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本单元的新知内容主要 集 中在文档的排版、美化和创意设计方面。这 是 对学生 已 有技能的进一步提升和
拓展 。学生 需 要掌握更多的文字处理和图 形 编辑技巧， 包括但 不 限于 文字的 特殊 效果处理、段落的多样式排
版、图片的 裁剪 和 滤镜 应用等。这 些 技巧的学习将 使 他们能够制作 出 更加美观、富有创意的文档作 品 。
学生还 需 要学习如何利用这 些 技巧提升文档的 视觉 效果和表达力。这要 求 他们不仅要掌握具体的操作技
能，还要具 备 一定的 审 美能力和创新意识。在学习过 程 中，他们 需 要学会如何 根据 文档的主 题 和内容 选择 合
适的排版和美化方式，以达 到最佳 的 传 达效果。
（三）学生学习能力分析
五年级学生 正 处 于好奇 心强、 求 知 欲旺盛 的年 龄阶 段。他们对未知领 域充满 探索的 欲望 ， 勇于尝试 新 事
物 。这 种特点使得 他们在学习新知识时更加 积极 主动， 愿 意 投 入更多的时 间 和精力 去 探索和发现。他们 也 具
备 一定的合作学习和自主探 究 能力，能够在小 组 活动中 相互 学习、共同进步。这 种 能力对 于 本单元的学习 尤
为重要， 因 为文档的排版、美化和创意设计 往往需 要多方面的技能和创意的 融 合。
尽管 学生们具 备 了一定的自主学习和合作学习能力， 但 他们在面对新 任务 时 仍 可能 感到困惑或 不知所 措 。
教 师 在教学过 程 中 需 要给 予 适 当 的引导和帮助，激发他们的学习 兴 趣和创造力，同时培养他们的 问题 解 决 能
力和创新 思维 。
（四）学习障碍突破策略
为了帮助学生更 好地 掌握新知内容并 突破 学习 障碍 ，教 师 可以 采取 以下 策略：
1. 提 供 多样化的学习 资源
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教 师 可以为学生提 供 丰富多样的学习 资源 ， 包括视频 教 程 、操作 指南 、 示例 文档等。这 些资源 可以帮助
学生更加 直 观 地 了解新技能的操作步 骤 和应用方 法 ， 降低 学习 难度 。教 师 还可以鼓励学生利用 网络资源 进行
自主学习和探 究 ，培养他们的信息 检 索和处理能力。
2. 采 用小 组 合作学习模式
小 组 合作学习模式可以 促 进学生 之间 的 交流 与合作，共同解 决问题 。在本单元的学习中，教 师 可以 组织
学生进行小 组 合作，共同 完成 文档的排版、美化和创意设计 任务 。通过小 组讨论 和分 工 合作，学生可以 相互
学习、 取长补短 ，共同提高技能 水平 。小 组 合作学习还可以培养学生的 团队协 作能力和 沟 通技巧。
3. 实 施 分 层 教学 策略
针 对不同 水平 的学生，教 师 可以提 供 不同 难度 的 任务 和 挑战 。对 于 基础 较 好 的学生，教 师 可以给 予 更具
挑战 性的 任务 ，激发他们的创新 思维 和探 究欲望 ； 对 于 基础 较弱 的学生，教 师 可以提 供 更为基础的 练 习和 指
导，帮助他们逐步掌握新技能。通过分 层 教学 策略 的实 施 ，可以确保每个学生都能在 原 有基础 上得到 提升和
发 展 。
4. 强化过 程 性 评 价 与 反馈
在教学过 程 中，教 师需 要及时给 予 学生 反馈 和 指 导。通过过 程 性 评 价 ，教 师 可以了解学生的学习进 度 和
存在的 问题 ，及时给 予 针 对性的帮助和 指 导。教 师 还可以鼓励学生进行自我 评 价 和 相互 评 价 ，培养他们的自
我 反 思 能力和 批判 性 思维 。通过及时的 反馈 和 指 导，学生可以更加 清晰地 了解自 己 的学习 情 况 和发 展 方 向 ，
提高学习效 率 和学习动力。
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针 对五年级学生的学 情 分 析 ，我们可以 采取 一系列有效的教学 策略 来帮助他们更 好地 掌握文档的排版、
美化和创意设计技能。通过提 供 多样化的学习 资源 、 采 用小 组 合作学习模式、实 施 分 层 教学 策略 以及强化过
程 性 评 价 与 反馈 等 措施 ，我们可以激发学生的学习 兴 趣和创造力，培养他们的自主学习能力和合作探 究 精 神 。
我们还 需 要 关注 学生的学习过 程 和学习体 验 ，给 予 他们 充 分的 支持 和鼓励，让他们在 轻松愉快 的 氛 围中不断
成长 和进步。
四、大主题或大概念设计
本单元的大主 题 设计为“创意美化，让文档 焕 发 光 彩 ”。通过这一主 题 ，引导学生认识 到 文档美化不仅
是 技术操作的过 程 ，更 是 创意表达的体现。鼓励学生发挥想象力和创造力，将所学技能应用 于 实际 情 境 中，
创作 出既 美观 又 富有内 涵 的文档作 品 。
五、大单元目标叙写
1. 知识与技能 ： 学生能够 熟练 掌握 Word 等文字处理软件的基本操作， 包括 文字编辑、格式设置、排版
美化等 ； 能够 灵 活运用所学知识制作个性化的 电子 贺卡等文档作 品 。
2. 过 程 与方 法： 通过实践操作和 案 例 分 析 ，学生能够掌握文档美化的基本 流程 和技巧 ； 能够在小 组 合作
中 积极 参 与 讨论 和 交流 ，共同 完成 学习 任务 。
3. 情感态度 与 价值 观 ： 培养学生对信息技术的 兴 趣和 爱 好 ； 通过创意美化文档的过 程 ，激发学生的创造
力和 审 美 情 趣 ； 引导学生认识 到 信息技术在 日常 生活和学习中的重要性。
六、大单元教学重点
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1. 文字处理和格式设置 ：包括 文字的增删改查、字体字号设置、段落对齐 缩 进等。
2. 文档排版和美化 ： 通过 项目符 号、编号、 边框底纹 等技巧提升文档的 视觉 效果 ； 掌握艺术字和图片的
插 入与调整方 法 。
3. 创意设计与表达 ： 鼓励学生结合所学技能进行创意表达，制作个性化的 电子 贺卡等文档作 品 。
七、大单元教学难点
1. 高级排版技巧的应用 ： 如多 栏 排版、分 栏 符 和分 页符 的 使 用等。
2. 艺术字和图片的创意 搭 配 ： 如何 根据 文档主 题 和内容 选择 合适的艺术字样式和图片，并进行创意 搭 配。
3. 团队协 作与 沟 通 ： 在小 组 合作中如何有效分 工 合作、 沟 通 交流 以及解 决 冲 突 。
八、大单元整体教学思路
《第二单元 我让文档变美观》 是 人教版小学信息技术五年级教材中的一个重要单元，旨在通过一系列
教学活动，帮助学生掌握文字处理的基本技能，提升文档的美观性和 专业 性。本单元的教学内容 涵 盖了从文
字处理的初认识 到 文档的全面美化， 是 一个系统性、实践性和创造性 相 结合的教学单元。以下 是 对本单元整
体教学 思路 的详细 阐述 。
一、教学 目标 分 析
根据 《 义务 教 育 信息技术 课程标 准 （ 2022 年版 ） 》的要 求 ，结合本单元的教学内容，我们可以设定以
下 三 维 教学 目标：
知识与技能 ：
学生能够掌握 Word 等文字处理软件的基本操作， 包括 新建、打开、保存文档等。
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学生能够 熟练 进行文字的 输 入、编辑和修改， 包括 文字的 选择 、删除、 复 制、 粘贴 等。
学生能够运用字体、字号、颜色、加 粗 、 倾斜 、下 划线 等格式设置功能美化文字。
学生能够掌握段落的对齐、 缩 进、行 距 、段 前 段后 距 等排版技巧， 使 文档 看起 来更加整齐美观。
学生能够制作艺术字和 插 入图片，为文档增色添 彩 。
过 程 与方 法：
通过 案 例 教学和 任务 驱 动 法 ，引导学生在 完成任务 的过 程 中掌握文字处理技能。
采 用小 组 合作学习和自主探 究 学习的方式，培养学生的 协 作能力和自主学习能力。
通过 评 价 反馈 和 反 思 总 结，帮助学生发现 问题 、解 决问题 ，提高学习效果。
情感态度 与 价值 观 ：
激发学生对信息技术学 科 的 兴 趣和 热 情 ，培养 积极向上 的学习 态度 。
培养学生的 审 美意识和创新意识， 使 其在制作美观文档的过 程 中体 验成 功的 喜 悦 。
培养学生的信息 素 养和 责任感 ， 使 其认识 到 信息技术在现 代社 会中的重要作用。
二、教学内容分 析
本单元的教学内容可以 划 分为以下 几 个模块 ：
文字处理初认识 ： 介绍 Word 等文字处理软件的基本界面和功能，引导学生 熟 悉 软件操作环 境 。
我会修改文档 ： 学习文字的 选择 、删除、 复 制、 粘贴 等基本编辑技能，掌握 撤销 和 恢复 操作的方 法 。
我会美化文字 ： 通过调整字体、字号、颜色等格式设置，美化文档中的文字内容。
我让文档变整齐 ： 学习段落的对齐、 缩 进、行 距 、段 前 段后 距 等排版技巧， 使 文档整体 看起 来整齐美观。
我会制作艺术字 ： 掌握艺术字的创建和编辑方 法 ，为文档添加 独特 的 视觉 效果。
