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人教版小学二年级科学上册《第一单元 植物的生活》大单
元整体教学设计
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、学科实践与跨学科学习设计
十三、大单元作业设计
十四、“教-学-评”一致性课时设计
十五、大单元教学反思
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一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
人教版小学科学二年级上册的《第一单元 植物的生活》是一个充满实践意义与探索乐趣的教学单元，
它精心设计了三课内容，旨在通过层层递进的教学活动，引领学生们走进植物的奇妙世界，深入了解植物的
生长奥秘及其对人类生活的重要性。
在《养植物》这一课中，学生们将亲身体验种植植物的乐趣。他们将被引导亲手挑选种子、准备土壤、
进行播种，并学习如何给植物提供适宜的光照、水分和温度。通过这一系列的实践活动，学生们不仅能够直
观地了解植物生长的基本条件和过程，还能在日复一日的照料中，培养出细致入微的观察能力和动手实践能
力。
《谁的植物长得好》这一课将带领学生们进行更深入的探究。他们将对比不同条件下植物的生长情况，
观察并记录光照、水分、土壤等因素对植物生长的影响。通过这样的对比实验，学生们将更加深刻地理解植
物生长的复杂性和多样性，同时也锻炼了他们的逻辑思维和科学探究能力。
《我们离不开植物》这一课则将学生们的视野从植物的生长本身扩展到植物与人类生活的紧密联系上。
他们将学习植物在维持生态平衡、提供食物和氧气、净化环境等方面的重要作用，从而深刻认识到植物对人
类生活的不可或缺性。这一课旨在培养学生的环保意识和爱护自然的责任感，让他们从小就知道保护植物、
保护生态环境的重要性。
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《第一单元 植物的生活》这一教学单元通过丰富多样的实践活动和深入浅出的教学内容，不仅让学生
们学到了关于植物的科学知识，还培养了他们的观察能力、动手实践能力、逻辑思维和科学探究能力，更重
要的是激发了他们对大自然的热爱和保护环境的责任感。
（二）单元内容分析
本单元以“植物的生活”为主题，精心设计了一系列富有层次感和逻辑性的教学活动，旨在引导学生从
亲身体验出发，逐步深入探索植物的奥秘，理解其在自然界和人类生活中的重要地位。
单元内容结构清晰，从亲手种植植物开始，学生将亲身体验到植物生命的起始阶段，了解种子发芽、生
长的基本条件，以及如何进行基本的植物养护。这一过程不仅让学生感受到生命的奇妙，也培养了他们的耐
心和责任感。
单元内容深入到观察植物生长的过程。学生将学习如何系统地记录植物的生长变化，包括 形 态、 颜色 、
大小等方面的细微 差异 。通过观察，学生将能够更直观地理解植物生长的 规律 ，以及光照、水分、土壤等环
境因素对植物生长的影响。这一过程不仅锻炼了学生的观察力和记录能力，也培养了他们的科学探究精 神 。
单元内容探 讨 了植物对人类的重要性。学生将了解植物在生态系统中的作用，如氧气 产 生、土壤保持、
气 候调节 等，以及植物作为食物 来源 、 药材 、 工业原 料等多方面的 价值 。通过这一探 讨 ，学生将更深刻地认
识到植物与人类生活的紧密联系，从而培养他们的环保意识和可持 续 发展的观 念 。
本单元内容不仅 涵盖 了丰富的科学知识，还 注 重培养学生的科学思维和探究能力。通过亲身体验、系统
观察和深入探 讨 ，学生将能够更 全 面地理解植物的生活，以及它们在自然界和人类生活中的不可 替代 性。这
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样的教学设计不仅有 助 于提 升 学生的科学素养，还能激发他们对自然界的热爱和探索 欲 。
（三）单元内容整合
为了 使 学生更 全 面、深入地理解和 掌握 本单元的知识，我们将三课内容进行有 机整合 ， 形成 一个 连贯 、
系统的学习体系。 具 体 整合 思 路 如下 ：
在引入阶段，我们通过展 示 多种多样的植物 图片 或实物，如 绿 意 盎 然的 盆栽 、 五彩斑斓 的 花朵 等，激发
学生对植物的好奇心和探索 欲 。我们引导学生观察植物的 形 态、 颜色 、生长环境等，让他们感受到植物的多
样性和生命力，从而自然地引入本单元的学习主题 —— 探索植物的奥秘。
进入实践活动阶段，我们 首先 进行《养植物》一课的教学。在这一课中，学生将亲手种植植物，从选 择
种子、准备土壤、播种到 浇 水、 施肥 ， 全 程 参 与植物的生长过程。学生 需 要记录植物的生长情况，包括发芽
时 间 、生长 速 度、 叶片形 态等，通过实践体验植物的生长 周期 和养护方 法 。
我们进行《谁的植物长得好》一课的教学。在这一课中，学生通过对比实验，探究影响植物生长的 各 种
因素，如光照、温度、水分、土壤等。学生将观察不同条件下植物的生长情况，并记录实验 数据 ，分 析哪些
因素对植物的生长有 显著 影响。
在 总 结提 升 阶段，我们进入《我们离不开植物》一课的教学。在这一课中，学生将 回顾前两 课的学习 成
果 ， 总 结植物的生长 规律 和影响因素。更重要的是，我们将引导学生探 讨 植物对人类的重要性，包括提供氧
气、净化 空 气、作为食物 来源 等。通过小 组讨论 、 角色扮演 等 形式 ，学生将加深对这一主题的理解，并意识
到保护植物、爱护环境的重要性。
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二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
根据 《义 务 教 育 科学课程 标 准 （ 2022 年版 ） 》，本单元的教学 应 关 注 以下 几 个方面 ：
1. 科学观 念： 通过观察和实践， 使 学生 形成 对植物生长条件和过程的基本认识。
2. 科学思维 ： 通过对比实验，培养学生的观察、分 析 和 推 理能力。
3. 探究实践 ： 通过亲手种植植物和进行对比实验，培养学生的动手实践能力和科学探究精 神 。
4. 态度责任 ： 通过探 讨 植物对人类的重要性，培养学生的环保意识和爱护自然的责任感。
三、学情分析
（一）已知内容分析
二年级的学生， 正处 于认知发展的关 键 阶段，他们对 周围 的世界充满了好奇和探索的 欲望 。在植物方面，
他们 已经具 备了一 定 的感性认识，能够识 别 一 些常见 的植物，如 树木 、 花草 等，并 且 对它们的 某些特征 ，如
颜色 、 形状 、气 味 等有了 初 步的了解。这种认识大多 停留 在 表 面，缺 乏 深入的科学知识和系统的探究 经 验。
他们对于植物生长的条件和过程，如光照、水分、土壤等要素的作用，以及它们是如何影响植物生长的，了
解得并不多。在教学过程中，我们 需 要从学生的 已 知出发，引导他们逐 渐 深入， 建立 起对植物生长的 全 面认
识。
（二）新知内容分析
本单元的 新 知内容，旨在 帮助 学生 建立 起对植物生长的科学认识，包括植物生长的基本条件、不同条件
对植物生长的影响，以及植物对人类的重要性。这 些 知识不仅仅是理 论 上的，更 需 要学生通过亲手实践、观
察和对比实验 来获 得。通过种植植物，学生可以直观地观察到植物的生长过程，理解光照、水分、土壤等条
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件对植物生长的影响。而对比实验则可以 帮助 学生更深入地理解不同条件对植物生长的 具 体影响，培养他们
的科学探究能力。 此外 ，通过学习植物对人类的重要性，学生可以了解到植物在生态系统中的 角色 ，以及它
们对人类生活的 贡献 ，从而培养他们的环保意识。
（三）学生学习能力分析
二年级的学生，好奇心 强 ， 喜欢 动手实践，这是他们的一大 优势 。他们乐于 尝试新事 物，对 未 知的世界
充满了好奇。他们的 注 意力容 易 分 散 ，自我 管 理能力 较弱 ，这也是我们在教学过程中 需 要 特别 关 注 的地方。
在教学过程中，我们 需 要 采 用多样化的教学方 法 和手段，以激发学生的学习 兴 趣和 积极 性。我们可以通过设
计富有趣 味 性的实验和活动，让学生在动手实践的过程中学习到 新 知识，同时培养他们的科学探究能力和 团
队协 作能力。 此外 ，我们还 需 要通过及时的 反馈 和 指 导， 帮助 学生 纠正错误 ， 巩固所 学知识，提 高 他们的自
我 管 理能力。
（四）学习障碍突破策略
针 对二年级学生的学习 特点 和 新 知内容的要 求 ，我们可以 采取 以下 策略来突破 学习 障碍：
1. 创 设情境 ： 通过展 示 生动的植物 图片 或实物、播 放 有趣的植物生长视 频 等方 式 ， 创 设情境激发学生的
学习 兴 趣。这 些 直观、生动的 材 料可以 迅速吸 引学生的 注 意力，让他们对 即 将学习的内容 产 生 浓厚 的 兴 趣。
我们还可以通过 讲述 与植物 相 关的有趣 故事 或 事 实，进一步激发学生的学习 兴 趣和探究 欲望 。
2. 动手实践 ： 让学生亲手种植植物并进行对比实验，通过实 际操 作加深对知识的理解。种植植物可以让
学生直观地观察到植物的生长过程，理解不同条件对植物生长的影响。而对比实验则可以 帮助 学生更深入地
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探究不同条件对植物生长的 具 体影响，培养他们的科学探究能力。在实践过程中，我们 需 要给 予 学生充分的
指 导和 帮助 ，让他们能够 顺利完成 实验并得出 正确 的结 论 。
3. 合 作学习 ： 通过小 组讨论 、 合 作学习等方 式 ，培养学生的 团队协 作能力和 交流沟 通能力。在小 组讨论
中，学生可以 相互 分 享 自 己 的 想法 和观 点 ， 共 同解 决问 题。这种学习方 式 不仅可以 帮助 学生更好地理解 新 知
识，还可以培养他们的 团队协 作能力和 交流沟 通能力。我们还可以通过小 组合 作的方 式 进行实践活动，让学
生在 共 同 完成 任 务 的过程中学 会相互协 作和 支 持。
4. 及时 反馈： 在教学过程中及时给 予 学生 反馈 和 指 导， 帮助 学生 纠正错误 并 巩固所 学知识。及时的 反馈
可以让学生了解自 己 的学习进度和 存 在的 问 题，及时 调整 学习 策略 。我们还可以通过给 予 学生 具 体的 指 导和
建议 ， 帮助 他们更好地理解和 掌握新 知识。在 反馈 过程中，我们 需 要 注 重 鼓励 和 支 持学生，让他们保持学习
的 积极 性和 信 心。
5. 拓 展 延伸： 为了让学生更深入地了解植物的重要性和多样性，我们可以 组织 一 些拓 展 延伸 活动。 例 如，
我们可以带领学生 参 观植物 园 或自然保护 区 ，让他们亲身体验大自然的 魅 力并了解不同植物的 特点 和生态 价
值 。 此外 ，我们还可以 鼓励 学生进行课 外阅读 和 研 究，了解更多关于植物的知识和 故事 。
6. 家校合 作 ： 为了 促 进学生的 全 面发展，我们 需 要与 家 长保持 良 好的 沟 通和 合 作。 家 长可以在 家 中为学
生提供 必 要的 支 持和 帮助 ，如准备实验 材 料、 协助 种植植物等。我们还可以 邀请家 长 参 与学 校 的植物 相 关活
动或课程 评价 等环 节 ， 共 同关 注 学生的学习进展和 成 长过程。
针 对二年级学生的学情 特点 和 新 知内容的要 求 ，我们 需 要 采取 多样化的教学 策略 和方 法来突破 学习 障碍 。
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通过 创 设情境、动手实践、 合 作学习、及时 反馈 、 拓 展 延伸 以及 家校合 作等 策略 的实 施 ，我们可以有 效 地激
发学生的学习 兴 趣和 积极 性， 帮助 他们 建立 起对植物生长的科学认识并培养他们的科学探究能力和 团队协 作
能力等多方面的素 质 和能力。在这个过程中，学生不仅能够 掌握新 知内容，还能够体验到学习的乐趣和 成 就
感，为 未来 的学习和生活 打 下 坚 实的基 础 。
四、大主题或大概念设计
本单元的大主题为“探索植物的生活”，大 概念 为“植物的生长 需 要 特定 的条件， 且 植物对人类生活 具
有重要意义”。 围绕 这一主题和大 概念 展开教学活动，旨在引导学生通过观察、实践和思 考来 认识和理解植
物的生长过程和重要性。
五、大单元目标叙写
1. 知识与 技 能 ： 学生能够了解植物生长的基本条件和过程 ； 能够识 别 并比 较 不同条件下植物的生长情况 ；
能够认识到植物对人类生活的重要性。
2. 过程与方 法： 通过观察、记录和实践活动，学生能够 掌握 科学探究的基本方 法 和步 骤； 通过对比实验，
学生能够培养观察、分 析 和 推 理能力。
3. 情感态度与 价值 观 ： 培养学生对自然的热爱和 尊 重 ；增强 学生的环保意识和爱护自然的责任感 ； 通过
实践活动和 合 作学习培养学生的 团队协 作精 神 和 沟 通能力。
六、大单元教学重点
1. 植物生长的基本条件 ： 通过实践活动让学生了解光照、水分、土壤等条件对植物生长的影响。
2. 对比实验的设计与实 施： 引导学生设计并实 施 对比实验，通过对比分 析 不同条件下植物的生长情况。
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3. 植物对人类的重要性 ： 通过 讨论 和 案例 分 析 让学生认识到植物在生态平衡和人类生活中的重要作用。
七、大单元教学难点
1. 对比实验的设计与实 施： 对于二年级学生 来说 设计并实 施 对比实验 具 有一 定 的 难 度 需 要教 师 的引导和
帮助 。
2. 植物与人类关系的深入理解 ：虽 然学生能够认识到植物对人类生活的重要性 但 如何深入理解这种关系
并将其 转 化为实 际 行动是教学的 难点之 一。
八、大单元整体教学思路
针 对人教版小学科学二年级上册教 材 中《第一单元 植物的生活》的教学内容，包括“ 1. 养植物”、“ 2.
谁的植物长得好”和“ 3. 我们离不开植物”三个 部 分，本单元 整 体教学思 路 旨在通过一系列实践活动，引导
学生了解植物的基本生长 需求 ，观察植物的生长过程，培养学生的观察力、实践能力和科学探索精 神 。以下
是大单元 整 体教学思 路 的 详 细 阐 述 。
一、 整 体教学 目 标
知识与 技 能 ： 学生能够识 别 并了解植物的基本生长条件 ；掌握 植物养护的基本方 法； 理解植物对人类生
活的重要性。
过程与方 法： 通过观察、记录、比 较 等方 法 ，培养学生观察能力和 数据 分 析 能力 ； 通过小 组讨论 和 合 作
种植，培养学生的 团队合 作精 神 和 沟 通能力。
情感态度与 价值 观 ： 激发学生对植物和自然的热爱，培养爱护环境的意识 ； 通过种植和养护植物的过程，
培养学生耐心、细心的 品 质 。
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二、教学内容 整合
本单元 围绕 “植物的生活”这一主题，通过三个活动逐步深入， 形成 一个有 机 的 整 体。
1. 养植物 ： 引导学生了解植物的基本生长条件，如光照、水分、土壤等，并亲手种植植物，学习养护植
物的方 法 。
2. 谁的植物长得好 ：组织 学生观察并记录自 己 种植的植物生长情况，与同学们分 享 养护 经 验，比 较 不同
植物的生长 状 态，探 讨 影响植物生长的因素。
3. 我们离不开植物 ： 通过实践活动和 资 料 搜集 ，让学生了解植物在人类生活中的重要作用，如提供食物、
氧气、 药材 等，培养学生的环保意识和爱护自然的责任感。
三、实 施策略
情境 创 设 ：创 设一个“小小 园 艺 师 ”的情境，让学生 扮演园 艺 师 的 角色 ， 负 责种植和养护自 己 的植物。
通过 角色扮演 ，激发学生的学习 兴 趣和责任感。
实践 操 作 ：鼓励 学生亲自动手种植植物，并在教 师 的 指 导下学习 浇 水、 施肥 、 修剪 等养护方 法 。通过实
践 操 作，学生不仅 掌握 了植物养护的基本 技 能，还培养了耐心和细心的 品 质 。
观察记录 ： 引导学生 定期 观察并记录植物的生长情况，包括植物的 高 度、 叶片数 量 、开 花 情况等。通过
观察记录，学生可以直观地了解植物的生长过程和影响因素。
小 组合 作 ：组织 学生 成立 种植小 组 ， 共 同 负 责种植和养护植物。通过小 组合 作，学生可以 相互 学习、 互
相帮助 ，提 高团队合 作能力和 沟 通能力。
资 料 搜集 与分 享： 引导学生 搜集 关于植物对人类生活重要性的 资 料，如植物在食 品 、 医 药 、 工业 等方面
