1
人教版小学四年级道德与法治上册《第二单元 为父母分
担》大单元整体教学设计
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、学科实践与跨学科学习设计
十三、大单元作业设计
十四、“教-学-评”一致性课时设计
十五、大单元教学反思
2
一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
人教版小学道德与法治四年级上册的第二单元《为父母分担》是一个充满温情与教育意义的教学单元。
本单元紧紧围绕“为父母分担”这一核心主题，精心设计了三个子课题：“少让父母为我操心”、“这些是
我来做”以及“我的家庭贡献与责任”。这三个子课题层层递进，旨在通过丰富多样的教学活动，深入引导
学生理解父母养育自己的艰辛与不易，同时培养他们的家庭责任感，学会主动为家庭分担，进而形成积极向
上的生活态度和感恩之心。
在“少让父母为我操心”这一子课题中，学生们将通过一系列的生活实例和情境模拟，了解到父母在日
常生活中为自己付出的点点滴滴，从而意识到自己的言行举止对父母的影响，学会尽量减少父母的担忧和操
心。
“ 这些是我来做”则鼓励学生将感恩之心付诸实践，通过参与家务劳动、照顾家人等具体行动，为父母
分担家庭责任。这一子课题不仅培养了学生的生活自理能力，还让他们在实践中体会到了为家庭付出的快乐
和成就感。
最后的“我的家庭贡献与责任”则进一步升华了本单元的主题，引导学生思考自己在家庭中的角色和责
任，以及如何通过自己的努力和贡献，让家庭更加和谐美好。这一子课题鼓励学生树立家庭责任感，学会在
家庭中发挥自己的积极作用。
3
《为父母分担》这一单元通过一系列富有教育意义的教学活动，不仅加深了学生对父母养育之恩的理解，
还培养了他们的家庭责任感和感恩之心。这些宝贵的学习经历，将为学生们未来的成长和发展奠定坚实的基
础，帮助他们在人生的道路上更加懂得珍惜、感恩与回报。
（二）单元内容分析
“ 少让父母为我操心”这一单元内容，其核心在于通过深入的情感交流与案例分析，促使学生们意识到
自身日常行为对父母所产生的深远影响。我们旨在引导学生学会自我管理，理解并践行那些能够减少因个人
行为不当而给父母带来额外负担的行为准则。这不仅关乎道德层面的觉醒，更涉及到实际生活中如何合理安
排个人的生活与学习，从而培养出良好的自我约束与规划能力。在 此 过 程 中，学生们将学会如何在日常生活
中做出更加负责任的 选择 ，以实际行动减 轻 父母的负担，展 现 成长与成 熟 。
“ 这些是我来做” 部 分，则是将 焦 点 转 向了培养学生的动 手 能力与家务参与意识。我们 相信 ，通过系 统
地 教 授 家务 技 能，不仅能够 提 升学生的生活自理能力，更 重要 的是，能够 激 发他们积极 承 担力所能及的家务
劳动的 热 情。在这一过 程 中，学生们将 亲 身体 验 到劳动的艰辛与 随 之而来的成就感与乐 趣 ，更 重要 的是，这
样的经历将极 大地增 进他们与家人之 间 的情感交流，让家庭成为他们成长道路上的温 暖港湾 。
“ 我的家庭贡献与责任”单元，是在 前两部 分的基础上，进一步引导学生深入思考并 明确 自己在家庭中
的角色与责任。我们鼓励学生通过参与家庭 决策 、关心家庭成 员 等具体行动，将家庭责任感内 化 于心，外 化
于行。这一过 程 不仅有助于 增强 学生的家庭 归属 感，更让他们在实践中学会如何成为一个对家庭有贡献的成
员 。通过这样的单元设计，我们 希望每 一 位 学生 都 能在家庭这个小 社 会中， 找 到 属 于自己的 位置 ，发 光 发 热 ，
4
共 同 编织 出和谐美好的家庭生活 图景 。
（三）单元内容整合
本单元内容设计 独 具 匠 心， 巧妙地 将三个子课题有 机融 合， 构建 了一个层层递进、 相互 关 联 的教学体系，
旨在 全 面引导学生成长为有担当、懂感恩的家庭成 员 。
我们从“理解父母的辛劳”这一子课题入 手 ，通过生动的案例、 真 实的情境模拟等 方式 ，让学生深 刻 体
会到父母在日常生活和 工 作中的辛 勤 付出。我们引导学生 换位 思考，设 想 自己作为家庭的经 济支柱 和精 神支
柱 所面 临 的 种种挑战 ，从而让他们少让父母为自己操心，培养 起 对父母的感恩之心。
我们进入“实际行动”这一 环节 ，鼓励学生将感恩之心 转化 为具体的行动。我们设计了一系列 贴近 学生
生活的实践活动，如家务劳动、家庭活动 策 划等，让学生在实践中学习如何为家庭分担责任，如何用自己的
双手 为家庭带来温 暖 和 欢 乐。这些活动不仅 锻炼 了学生的生活 技 能，更让他们在实践中深 刻 体会到为家庭付
出的快乐和成就感。
我们升华到“我的家庭贡献与责任”这一深层 次 的情感 认 同和责任担当层面。我们引导学生回顾自己在
家庭中的成长历 程 ，思考自己为家庭做出的贡献以及未来 应承 担的责任。通过小 组讨论 、角色 扮演 等形 式 ，
学生进一步 明确 了自己在家庭中的角色定 位 ，学会了如何更好 地 与家人 沟 通、 协 作， 共 同为家庭的 幸福 和发
展贡献力量。
通过这三个子课题的有 机融 合和层层递进的教学设计，我们 期望每 一 位 学生 都 能在家庭这个温 馨 的 港湾
中 茁壮 成长，成为 既 有感恩之心 又 有责任担当的家庭成 员 。他们将学会用自己的行动 去 回报父母的养育之恩，
5
用自己的力量 去守护 家庭的 幸福 与和谐。
二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
根据 《义务教育道德与法治课 程标 准 （ 2022 年版 ） 》，本单元的教学 应 围绕以 下几 个 方 面展 开 ：
1. 政 治 认 同：通过了解家庭成 员 的付出与 奉 献， 增强 学生对家庭、 社 会的 认 同感和责任感。
2. 道德 修 养：培养学生的感恩之心和责任感，学会关 爱 家人， 尊重 他人的劳动成 果 。
3. 法治 观念 ：在日常行为中 遵守 家庭规则和 社 会规 范 ，树立规则意识。
4. 健全 人 格 ：通过劳动实践，培养学生的坚 韧 不 拔 、 勇 于担当的 品质 ，形成积极向上的生活态度。
5. 责任意识： 明确 自己在家庭中的角色和责任，积极参与家庭 事 务，为家庭贡献自己的力量。
三、学情分析
在教育教学的 广阔天地里 ，对学情的深入分析和准 确把握 是 确保 教学 质 量、实 现 教学 目标 的 重要前提 。
对于四年级这一 特 定学 段 的学生而言，他们的 认知 发展、生活经 验 、学习能力以及 可 能面 临 的学习 障碍都构
成了我们进行学情分析的 重要 内容。以 下 是对四年级学生在家庭责任教育 方 面的学情分析。
（一）已知内容分析
四年级的学生， 已 经 走 过了 几 个学年的学习历 程 ，他们的 认知 能力和生活经 验都 得到了一定的积 累 和 提
升。在这个 阶段 ，学生们 已 经能够理解并感 受 到父母的辛劳，他们 开始 意识到家庭是一个 需要共 同 维护 和付
出的 地方 。在日常生活中，他们 可 能 已 经参与过一些 简 单的家务劳动，如 整 理自己的 房间 、帮 忙洗碗 等。 然
而，尽管他们有了 初 步的参与意识， 但普遍缺乏 主动 性 和责任感。他们 往往 是在父母的 催 促 下才 进行家务劳
动， 缺乏 自觉 性 和 持续性 。 此 外， 部 分学生 可 能对家庭责任的 认 识不够深 刻 ，他们更多 地 关 注 自己的 需求 和
6
感 受 ，而 忽视 了作为家庭成 员应承 担的责任和义务。这 种缺乏 长远规划和担当的 现象 ，不仅影响了他们在家
庭中的角色定 位 ， 也可 能对他们的未来生活产生不 利 影响。
（二）新知内容分析
针 对四年级学生在家庭责任 方 面的 已知 情 况 和 存 在的 问 题，本单元的 新知 内容进行了有 针 对 性 的设计。
它 主 要包括 家务 技 能的学习、家庭责任感的培养以及家庭 决策 的参与等三个核心 部 分。
在家务 技 能的学习 方 面，学生将通过具体的实践活动，学习并 掌握 一些基本的家务 技 能，如 烹饪 、 清洁 、
整 理等。这些 技 能的学习不仅能够帮助他们更好 地 参与家庭生活，还能够 提 升他们的生活自理能力和 独 立 性 。
在家庭责任感的培养 方 面，学生将通过一系列的教育活动，深 刻 理解家庭责任的 重要性 和意义。他们将
学习如何 制 定并 执 行家务计划，如何与家人进行有 效 的 沟 通和 协 作，以及如何在家庭生活中发挥自己的积极
作用。通过这些活动，学生将 逐渐 培养 起 对家庭的责任感和 归属 感。
在家庭 决策 的参与 方 面，学生将有 机 会参与到家庭的一些 重要决策 中，如家庭 旅游 计划的 制 定、家庭 预
算 的分 配 等。通过参与 决策 过 程 ，他们将学会如何 表达 自己的 观 点和意 见 ，如何 尊重 并理解他人的 想 法和 需
求 ，以及如何在 协商 和 妥协 中 找 到最 佳 的解 决方 案。
（三）学生学习能力分析
四年级的学生 正处 于身心发展的关 键 时 期 ，他们的好 奇 心 强 ，乐于参与实践活动。他们能够通过 观察 、
模 仿 和 练 习等 方式 ， 较 快 地掌握新技 能和 新知 识。他们 也 具 备 一定的思考能力和 表达 能力，能够在教 师 的引
导 下 进行深入的思考和交流。 然 而，尽管他们在学习能力 方 面 表现 出了一定的 优势 ， 但 他们在面对 复杂问 题
7
和 挑战 时 仍可 能感到 困惑 和不安。因 此 ，教 师 在教学过 程 中 需要 给 予 他们 适 当的引导和帮助，让他们学会如
何有 效地 解 决问 题和 应 对 挑战 。
（四）学习障碍突破策略
为了帮助四年级学生更好 地掌握新知 内容并 克服可 能 遇 到的学习 障碍 ，我们 可 以 采取 以 下策略 ：
1. 情境模拟：通过 创 设 贴近 学生生活的情境，让学生在模拟实践中学习 新技 能、体 验 责任感。教 师可 以
设计一些与家庭生活 相 关的情境活动，如“ 今天 我当家”、“家庭 厨艺大赛 ”等。让学生在这些活动中 扮演
不同的角色，并在模拟实践中学习和 掌握 家务 技 能、体 验 家庭责任感。通过这样的情境模拟活动，学生将更
加深入 地 理解家庭责任的 重要性 ，并学会如何在实际生活中 运 用所学 技 能和 知 识来解 决问 题。
2. 任务 驱 动：设计具体、 可 操作的任务，让学生在 完 成任务的过 程 中学习和成长。教 师可 以 根据 学生的
学习能力和 兴趣 点设计一些具有 挑战性 的任务，如 制 定并 执 行一 周 的家务计划、参与家庭 预算 的 制 定和分 配
等。让学生在 完 成任务的过 程 中学习 新技 能、培养责任感和参与家庭 决策 的能力。通过这样的任务 驱 动 方式 ，
学生将更加积极 地 参与到学习过 程 中，并在实践中不 断提 升自己的能力和 素质 。
3. 家 校 合作：加 强 与家长的 沟 通与合作， 共 同关 注 学生的学习进展和成长 变 化 ，形成教育合力。教 师可
以通过家长会、家 访 等 方式 与家长 保持 密切 的 联 系和 沟 通， 共 同关 注 学生在家庭责任教育 方 面的学习进展和
成长 变 化 。教 师也可 以 邀请 家长参与到课 堂 活动中来，与学生一 起 进行家务 技 能的实践和 探索 。通过这样的
家 校 合作 方式 ，我们将能够更加 全 面 地 了解学生的学习情 况 和 需求 ，并为他们 提 供 更加精准、有 效 的 指 导和
帮助。
8
针 对四年级学生在家庭责任教育 方 面的学情分析和 新知 内容的 要求 ，我们 需要采取 多 种 有 效 的教学 策略
来帮助他们更好 地掌握新知 内容并 克服可 能 遇 到的学习 障碍 。通过情境模拟、任务 驱 动和家 校 合作等 方 法的
应 用，我们将能够 激 发学生的学习 兴趣 和参与度，培养他们的家庭责任感和参与家庭 决策 的能力。我们 也需
要 关 注 学生的学习过 程 和学习体 验 ，及时给 予 他们 反馈 和 指 导，让他们在学习过 程 中不 断 成长和进步。 相信
在我们的 共 同努力 下 ，四年级的学生将能够在家庭责任教育 方 面 取 得 显著 的进步和成长。
四、大主题或大概念设计
本单元的 大 主题 可 以设计为“分担家庭责任， 共 筑 幸福 家 园 ”。这一主题 贯穿 整 个单元的教学内容，旨
在引导学生理解并实践家庭责任， 共 同为家庭的 幸福 和和谐贡献自己的力量。
五、大单元目标叙写
1. 知 识与 技 能：学生能够 认 识到为父母分担的 重要性 ， 掌握 一些基本的家务 技 能， 明确 自己在家庭中的
角色和责任。
2. 过 程 与 方 法：通过 讨论 、实践、 反 思等多样 化 的学习 方式 ，引导学生积极参与家庭 事 务，体 验 劳动的
乐 趣 和责任感。
3. 情感态度与 价值 观 ：培养学生的感恩之心和责任感， 增强 对家庭的 认 同感和 归属 感，形成积极向上的
生活态度。
六、大单元教学重点
1. 理解家庭责任的 重要性 ：通过案例分析、情感交流等 方式 ，让学生深 刻 理解为父母分担是 每 个人的责
9
任和义务。
2. 掌握 家务 技 能：教 授 学生一些基本的家务 技 能，如 打扫卫 生、 整 理 房间 、 烹饪简 单 菜肴 等， 提 高 其动
手 能力和自理能力。
3. 培养家庭责任感：通过参与家庭 决策 、关心家庭成 员 等 方式 ， 增强 学生的家庭责任感和 归属 感。
七、大单元教学难点
1. 如何将理 论知 识 转化 为实际行动：引导学生将学到的家务 技 能和责任感 真正 落 实到日常生活中 去 。
2. 如何 保持 学生的 持续 参与和 热 情：在长 期 的家庭实践中 保持 学生的参与度和积极 性 是一个 挑战 。
八、大单元整体教学思路
一、引言
《为父母分担》是人教版小学道德与法治四年级上册的第二单元， 该 单元通过“少让父母为我操心”、
“这些是我来做”和“我的家庭贡献与责任”三个主题，旨在引导学生理解家庭责任，学会体 谅 父母，积极
参与家务劳动，为家庭做出贡献。 根据 《义务教育道德与法治课 程标 准 （ 2022 年版 ） 》的 要求 ，本单元的
教学 应注重 培养学生的家庭责任感、感恩之心以及良好的生活习 惯 。以 下 是 大 单元 整 体教学思路。
二、 整 体教学 目标
根据 课 程标 准和四年级学生的 认知特 点，本单元的 整 体教学 目标 设定如 下 ：
知 识与 技 能：学生能够 认 识到家庭责任的 重要性 ，了解家务劳动的基本内容和 方 法，学会合理安排家庭
事 务。
过 程 与 方 法：通过实践活动、小 组讨论 和角色 扮演 等 方 法，引导学生积极参与家务劳动，体 验 为家庭分
10
担的成就感。
情感态度与 价值 观 ：培养学生对家庭的感恩之心和责任感，树立为父母分担、为家庭贡献的积极态度。
三、教学内容 整 合
本单元的三个主题紧 密 相 连 ， 共 同 构 成了一个 完整 的为父母分担的家庭责任教育体系。在教学过 程 中，
应注重 内容的 整 合与 衔接 ， 确保 教学活动的 连贯 性 和有 效性 。
主题一：少让父母为我操心
内容分析：本主题通过引导学生 反 思自己的行为，理解自己的不当行为给父母带来的 困 扰 ，从而培养自
我管理和自我约束的能力。
整 合点：与后 续 主题 相 呼 应 ，为后 续 学习如何为父母分担 打 下 基础。
主题二：这些是我来做
内容分析：在理解家庭责任的基础上，本主题具体 指 导学生如何参与家务劳动，如 整 理 房间 、 洗 衣 服 、
做 饭 等。
整 合点： 强化 学生实践操作能力，为后 续 探 讨 家庭贡献与责任 提 供 具体行动 指南 。
主题三：我的家庭贡献与责任
内容分析：在 前两 个主题的基础上，本主题进一步 探 讨 学生在家庭中的贡献和责任，鼓励学生积极为家
庭做出更多贡献。
整 合点： 总结 前两 个主题的学习成 果 ，形成 完整 的家庭责任教育体系。
四、教学 方 法与 策略
