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人教版小学三年级数学上册第一单元 时、分、秒 大单元
整体教学设计
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、学科实践与跨学科学习设计
十三、大单元作业设计
十四、“教-学-评”一致性课时设计
十五、大单元教学反思
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一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
人教版小学数学三年级上册《第一单元 时、分、秒》作为小学数学中时间单位学习的开篇章节，具有
举足轻重的地位。这一单元不仅是学生系统学习时间知识的起点，更是他们日常生活中不可或缺的基础知识。
时间，作为衡量事物变化过程长短的抽象概念，无时无刻不在影响着我们的生活和决策。帮助学生建立正确
的时间观念，掌握时间单位及其换算关系，对于他们未来的学习和生活都具有重要意义。
本单元的教学内容丰富多样，涵盖了时间的概念、时、分、秒的认识，以及它们之间的换算关系。具体
来说，学生将首先通过直观的教学工具和实践活动，认识秒这一时间单位，了解其在实际生活中的应用。随
后，他们将深入学习时和分，掌握它们与秒之间的换算关系，学会如何在不同的时间单位之间进行转换。
本单元还着重培养学生的时间计算能力。通过一系列精心设计的练习题和实践活动，学生将学会如何进
行时间的简单计算，如时间的加减等。这些计算技能不仅在日常生活中有着广泛的应用，也是后续学习时间
相关知识的坚实基础。
除了计算技能的培养，本单元还注重时间推算能力的培养。学生将通过解决一些实际问题，学会如何根
据已知的时间信息推算出未知的时间信息。这种能力的培养对于学生提高解决问题的能力具有重要意义。
人教版小学数学三年级上册《第一单元 时、分、秒》的教学内容旨在通过直观的操作和实践活动，帮
助学生建立正确的时间观念，学会运用时间单位进行简单的计算，并培养他们的时间推算能力。这些知识和
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技能对于学生未来的学习和生活都将产生深远的影响。
（二）单元内容分析
在“时间的认识与计算”这一单元中，学生们将踏上一场探索时间奥秘的旅程。首先，他们将从最基础
的时间单位——秒开始认识。秒，作为时间的基本单位之一，其重要性不言而喻。学生们将通过多种感官体
验，如观察秒针在钟面上的跳动、参与计时活动等，深刻感受 1 秒的长度，从而建立起对秒这一时间单位的
直观认知。他们还将学习秒与其他时间单位之间的关系，为后续的时间学习打下坚实的基础。
紧接着，学生们将进一步探究分与秒之间的紧密关系。他们将明确 1 分钟等于 60 秒这一重要概念，并
通过实践活动，如数自己的心跳、拍手等，亲身体验时间的流逝，从而加深对分钟和秒之间换算关系的理解。
在认识了秒和分钟之后，学生们将目光投向更大的时间单位——小时。他们将学习时钟上时针、分针和
秒针的运行规律，理解 1 小时等于 60 分钟这一时间换算的关键。他们还将探索 24 小时制与 12 小时制的区
别，学会在不同时间制度下进行时间的转换和表达。
学生们将进入时间的计算与应用阶段。他们将学会如何看钟表并 准 确说出时间，掌握简单的时间加减 法
运算，如计算 再 过 几 分钟是 几 点，或从 某个 时间点 到另 一 个 时间点 经 过了多 少 时间。通过解决实际问题，如
计算从 家到 学 校所需 的时间等，学生们的时间观念和解决实际问题的能力将 得到 进一步提 升 。
这一单元的内容旨在 引导 学生们 全 面、深入地认识时间，掌握时间的计算与应用技能，培养他们 珍惜 时
间和有 效利 用时间的 好 习 惯 。
（三）单元内容整合
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本单元的教学内容设计精 巧 ， 各个部 分相 互 关 联 ， 层层递 进，从最基本的秒开始， 逐 步过 渡到 分、时，
形成 了一 个完整且 系统的时间概念体系。这样的设计不仅 遵循 了学生的认知规律，也 使得整个 教学过程更加
连贯 和有深度。
在实际教学中，我们 特 别注重知识的 连贯 性和系统性。我们深知， 只 有将 各个 知识点有 机融合 ， 才 能帮
助学生建立起 完整 、 清晰 的时间概念。我们会通过多样化的教学活动，如 课堂讲 解、小 组讨论 、实践操作等，
引导 学生 逐 步深入，从多 个角 度理解和掌握时间的相关知识。
我们也 非 常注重将教学内容与学生的生活实际紧密 联 系起来。我们知 道 ，时间不仅仅是数学中的一 个 概
念，它更是我们日常生活中无 处 不在的元 素 。我们会设计一些与学生生活息息相关的实际问题， 让 学生在解
决问题的过程中，深刻感受 到 时间的重要性，从而培养他们 良好 的时间 管 理习 惯 。
我们相信，通过这样的教学 方式 ，学生不仅能 够 掌握时间的相关知识和技能，更能 够 在日常生活中 灵 活
运用这些知识， 成 为时间的 主 人。我们 期待 看 到 ，学生在本单元的学习后，能 够 更加 珍惜 时间， 合 理 安排 自
己的学习和生活，为未来的 成 长打下坚实的基础。
本单元的教学是一 个 系统而深入的过程。我们将以学生的实际 需求 为出 发 点，以多样化的教学活动为手
段，以培养学生 完整 的时间概念和 良好 的时间 管 理习 惯 为目 标 ， 全 力以 赴 地 做好每 一节 课 的教学工作。我们
相信，通过这样的 努 力，学生一 定 能 够 在时间的 海洋 中 畅游 ， 成 为掌 控 自己时间的 真 正 主 人。
二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
根据《义 务 教 育 数学 课 程 标准（ 2022 年版 ） 》，本单元的教学目 标 可分解为以下 几个方 面 ：
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1. 知识与技能 ： 学生能 够 认识时间单位秒、分、时，理解它们之间的关系，能 够准 确 读 出钟面上的时间，
会进行简单的时间加减 法 运算。
2. 过程与 方法： 通过观察、操作、 讨论 等数学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和 逻辑思维 能
力 ； 通过解决实际问题，提高学生的数学应用意识和问题解决能力。
3. 情 感 态 度与 价值 观 ： 培养学生 珍惜 时间、 合 理 安排 时间的 良好 习 惯； 通过小 组合 作学习，培养学生的
团队合 作精 神 和 交 流表达能力 ；激发 学生对数学学习的 兴趣 和 好奇 心。
三、学情分析
（一）已知内容分析
在 二 年级的学习过程中，学生们已 经初 步接 触到 了时间的相关知识，对 整 点和 半 点有了一 定 的认识，并
且 对时钟上的时针和分针的运动规律有了基本的了解。这些知识为他们进一步学习时间的相关知识 奠定 了坚
实的基础。 尽管 学生们对时间的 初 步概念有 所 掌握， 但 他们对时间的精确计量，如秒的认识，以及时间的 复
杂 计算，如 经 过时间的推算等，还相对 陌 生。在教学三年级时间相关知识时， 需 要 充 分 考虑 学生的这一学 情 ，
做好 知识的 衔 接与 拓展 。
（二）新知内容分析
本单元的 新 知内容 主 要 包括 秒的认识、分与秒的关系、时的认识以及时间的计算等。这些知识点对于三
年级学生来说， 既 具有一 定 的 挑战 性， 又 是他们日常生活中不可或缺的基础知识。秒的认识是时间计量单位
中的基础，也是学生进行时间精确计算的 前 提。分与秒的关系，以及时的认识，将进一步 拓展 学生对时间单
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位的理解， 使 他们能 够 更 全 面地掌握时间的相关知识。时间的计算 则 是将理 论 知识应用于实际生活的关键 环
节，通过这一 部 分的学习，学生将能 够 更 好 地理解时间的流逝和变化，提高他们的时间 管 理能力和数学应用
能力。
在教学过程中，教 师 应注重直观 演示 和动手操作的教学 方法 。通过直观 演示 ，如 利 用实物钟表或多 媒 体
教学手段， 展示 时间的流逝和变化，帮助学生建立正确的时间观念。动手操作 则 可以通过设计丰富的实践活
动，如数心跳、拍手等， 让 学生在操作中感受时间的长度和单位之间的关系，从而更深入地理解时间的相关
知识。
（三）学生学习能力分析
三年级学生已 经 具 备 了一 定 的观察、操作和 思维 能力，他们能 够 通过实践活动感受时间的流逝和变化，
对时间的概念有了更具体的认识。他们也具 备 一 定 的 合 作意识和 交 流能力，能 够 在小 组合 作中 共 同解决问题，
分 享彼此 的学习心 得 和体会。这种 合 作与 交 流的学习 方式 ，不仅有助于提高学生的学习 效率 ，还能培养他们
的 团队协 作精 神 和 沟 通能力。
由 于学生之间 存 在 个 体 差异 ， 部 分学生在时间计算 方 面可能会 遇到困难 。这些学生可能 需 要更多的时间
和练习来掌握时间的计算 方法 ，也可能 需 要教 师 在教学过程中 给予 更多的关注和 指导 。教 师 在教学过程中 需
要 采 用分 层 教学的 方法 ，针对不同 水平 的学生制 定 不同的教学目 标 和 任务 ，确 保每个 学生都能在 原 有的基础
上 取得 进步。
（四）学习障碍突破策略
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为了帮助学生更 好 地掌握时间的相关知识， 突破 学习过程中的 障碍 ，教 师 可以 采取 以下策 略：
1. 直观 演示：利 用实物钟表或多 媒 体教学手段，直观 展示 时间的流逝和变化。通过动 态 的 画 面和 声音 ，
帮助学生建立正确的时间观念， 使 他们能 够 更直观地理解时间的概念和计算 方法 。 例 如，教 师 可以 利 用多 媒
体 课件展示 时钟的运转过程， 让 学生观察时针和分针的运动规律，从而更深入地理解时间的计量单位。
2. 动手操作 ： 设计丰富的实践活动， 让 学生在操作中感受时间的长度和单位之间的关系。通过实践活动，
学生可以亲身体验时间的流逝和变化，从而更深入地理解时间的相关知识。 例 如，教 师 可以 组织 学生进行数
心跳、拍手等实践活动， 让 他们在实践中感受时间的长度和节 奏 ，进一步理解秒、分、时等时间单位的概念。
3. 分 层 教学 ： 针对不同 水平 的学生制 定 不同的教学目 标 和 任务 。在教学过程中，教 师 应根据学生的实际
情况 和学习能力，制 定个 性化的教学计 划 和 任务 。对于学习能力 较强 的学生，教 师 可以 适当 提高教学 难 度和
要 求； 对于学习能力 较弱 的学生，教 师则 应 给予 更多的关注和 指导 ，帮助他们 克服 学习 障碍 。通过分 层 教学
的 方法 ，可以确 保每个 学生都能在 原 有的基础上 取得 进步和 发展 。
4. 生活化教学 ： 紧密 联 系学生的生活实际，通过解决实际问题培养学生的数学应用意识和问题解决能力。
在教学过程中，教 师 应注重将时间知识与学生的生活实际相 结合 ，通过解决实际问题来培养学生的数学应用
意识和问题解决能力。 例 如，教 师 可以 引导 学生计算自己一 天 中的时间 安排 ，如上学、 放 学、 做 作 业 、 玩耍
等时间段的长度和 顺序； 或 者让 学生计算 某个 事 件 的 持 续时间等。通过这些生活化的实际问题，学生可以更
好 地理解和应用时间的相关知识，提高他们的数学应用能力和问题解决能力。
针对三年级学生在学习时间相关知识时的学 情 分 析 ，我们可以 采取 直观 演示 、动手操作、分 层 教学和生
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活化教学等策 略 来帮助他们更 好 地掌握时间的相关知识。在教学过程中，教 师 应注重学生的 个 体 差异 和学习
需求 ，制 定个 性化的教学计 划 和 任务； 同时注重将时间知识与学生的生活实际相 结合 ，通过解决实际问题来
培养学生的数学应用意识和问题解决能力。通过这些有 效 的教学策 略 和 方法 的应用，我们可以 期待 学生在时
间相关知识的学习上 取得 更 好 的 成绩 和进步。
四、大主题或大概念设计
本单元的大 主 题可以设计为“时间与我同行”，旨在通过一系列的教学活动帮助学生建立正确的时间观
念，学会 合 理 安排 时间，培养 良好 的生活习 惯 和学习习 惯 。通过解决实际问题 让 学生感受 到 数学与生活的紧
密 联 系， 激发 他们对数学学习的 兴趣 和 好奇 心。
五、大单元目标叙写
1. 知识与技能 ： 学生能 够准 确认识时间单位秒、分、时及其之间的关系 ； 能 够熟 练 读 出钟面上的时间 ；
能 够 进行简单的时间加减 法 运算 ； 能 够 解决与时间相关的实际问题。
2. 过程与 方法： 通过观察、操作、 讨论 等数学活动培养学生的观察能力、动手操作能力和 逻辑思维 能力 ；
通过解决实际问题提高学生的数学应用意识和问题解决能力。
3. 情 感 态 度与 价值 观 ： 培养学生 珍惜 时间、 合 理 安排 时间的 良好 习 惯； 通过小 组合 作学习培养学生的 团
队合 作精 神 和 交 流表达能力 ；激发 学生对数学学习的 兴趣 和 好奇 心识。
六、大单元教学重点
1. 认识时间单位秒、分、时及其之间的关系。
2. 学会看钟表说时间并能 够 进行简单的时间加减 法 运算。
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3. 解决与时间相关的实际问题，如计算 经 过时间等。
七、大单元教学难点
1. 理解秒、分、时之间的换算关系并进行精确计算。
2. 解决 复杂 的时间计算问题，如 跨天 的时间推算等。
八、大单元整体教学思路
一、教学目 标 设 定
根据人教版小学数学三年级上册《第一单元 时、分、秒》的教学内容，本单元旨在通过一系列的教学
活动， 使 学生 全 面理解和掌握时间单位“时、分、秒”的概念，学会看钟表，能 够 正确 读 出钟面上的时间，
并能 够 进行简单的时间计算。具体教学目 标包括：
知识与技能 ：
认识时间单位“时、分、秒”，理解它们之间的关系 （ 1 小时 =60 分钟， 1 分钟 =60 秒 ） 。
学会 使 用钟表 准 确 读 出时间 （包括整 点、 半 点以及 非整 点时间 ） 。
能 够 进行简单的时间加减计算，解决日常生活中的时间问题。
过程与 方法：
通过观察、操作、 讨论 等多种学习 方式 ，体验时间的流逝和计算过程。
培养学生动手操作能力和 逻辑思维 能力，提高解决问题的能力。
情 感 态 度与 价值 观 ：
培养学生 珍惜 时间、 合 理 安排 时间的意识。
通过 合 作学习，培养学生的 沟 通能力和 团队协 作精 神 。
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二 、教学内容分 析
本单元 主 要 包括 以下 几个部 分 ：
认识钟表 ： 通过实物钟表和 模型 ， 引导 学生认识钟表的 构造 ，理解时针、分针、秒针的 含 义和作用。
时间的 读写： 教 授 学生如何 读取整 点、 半 点以及 非整 点时间，通过大量的练习 巩固所 学知识。
时间单位的认识 ： 通过具体活动，如计时 比赛 、体验一分钟的长短等， 让 学生直观感受时间单位“秒”
和“分”，进而理解它们之间的关系。
时间的计算 ： 在掌握时间单位关系的基础上， 引导 学生学习时间的加减计算，通过实际问题的解决，加
深对时间概念的理解。
三、学 情 分 析
三年级学生正 处 于从具体 形 象 思维 向抽象 逻辑思维 过 渡 的关键 期 ，他们对直观、 形 象的事物更感 兴趣 ，
且好奇 心 强 ， 喜欢 动手操作和实践活动。在教学过程中，应注重通过实物操作、直观 演示 、 情境模拟 等 方式
激发 学生的学习 兴趣 ，帮助他们理解和掌握抽象的时间概念。
四 、教学策 略 与 方法
直观 演示法：利 用实物钟表、多 媒 体 课件 等直观教具， 演示 时针、分针、秒针的 走 动 情况 ，帮助学生建
立时间单位的直观认识。
动手操作 法：组织 学生进行计时 比赛 、制作简 易 时钟等活动，通过动手操作加深对时间概念的理解。
情境 教学 法：创 设与生活实际紧密相关的 情境 ，如上学 迟到 、 约 会 迟到 等， 引导 学生运用 所 学知识解决
实际问题。
