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人教版小学二年级数学上册第六单元表内乘法（二）大单
元整体教学设计
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图
十一、大情境、大任务创设
十二、学科实践与跨学科学习设计
十三、大单元作业设计
十四、“教-学-评”一致性课时设计
十五、大单元教学反思
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一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
本单元的教学内容是人教版小学数学二年级上册的第六单元，这一单元在小学数学课程中占据着举足轻
重的地位。本单元主要包括“ 7 的乘法口诀”、“ 8 的乘法口诀”、“ 9 的乘法口诀”以及“整理和复习”
四个核心部分，每一部分都紧密相连，层层递进，旨在为学生构建一个完整、系统的乘法口诀知识体系。
乘法口诀是小学数学基础知识的核心内容之一，它不仅是进行乘法运算的基础，更是培养学生数感和运
算能力的重要途径。通过熟练掌握乘法口诀，学生可以更加迅速、准确地进行乘法运算，从而提高他们的数
学素养和解决问题的能力。
在本单元的学习中，学生将逐一掌握 7 、 8 、 9 的乘法口诀，通过反复诵读、练习和应用，加深对乘法
口诀的理解和记忆。教材还设计了丰富的练习题和实际问题，让学生在解决问题的过程中，体验乘法口诀的
实用性和趣味性，进一步激发他们的学习兴趣和动力。
“ 整理和复习”部分则是对前面所学内容的巩固和提升，通过系统的回顾和练习，帮助学生查漏补缺，
巩固乘法口诀的掌握程度。这一部分的设计，既注重知识的梳理和整合，又强调能力的培养和提升，为学生
的后续学习打下坚实的基础。
本单元的教学内容不仅关乎学生乘法口诀的掌握程度，更关乎他们数学素养的全面提升。通过本单元的
学习，学生将进一步掌握乘法口诀，提高乘法运算的速度和准确性，培养他们的数感和运算能力，为后续的
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数学学习打下坚实的基础。这一单元的学习也将为学生未来的学习和生活提供有力的数学支撑，帮助他们更
好地应对各种挑战和机遇。
（二）单元内容分析
本单元内容主要围绕 7 、 8 、 9 的乘法口诀展开，旨在通过一系列丰富多样的教学活动，帮助学生深入
理解并掌握这些基础的乘法运算规律，进而能够熟练运用相关的乘法口诀进行计算。
在 7 的乘法口诀部分，我们将通过实物操作和图形演示等直观的教学方法，引导学生逐步理解 7 的乘法
运算的内在逻辑和规律。这种教学方法能够帮助学生建立起乘法运算的直观印象，使他们能够更加轻松地掌
握 7 的乘法口诀，并在实际计算中灵活运用。
在掌握了 7 的乘法口诀之后，我们将引导学生自主探索 8 的乘法运算规律。这一环节注重培养学生的自
主学习能力，鼓励他们通过观察、思考和尝试，自己发现 8 的乘法口诀的特点和规律。这样的教学过程不仅
能够加深学生对乘法运算的理解，还能够提升他们的自主学习能力和问题解决能力。
对于 9 的乘法口诀部分，我们将通过更多样化的教学活动来帮助学生理解和记忆。这些活动可能包括游
戏化的学习、小组合作探究、实际 情境 应用等，旨在通过多种方 式 激发学生的学习兴趣和 积极 性，使他们在
轻松 愉快 的 氛 围中掌握 9 的乘法口诀，并提高他们的乘法运算能力。
本单元还将对整个学习过程进行整理和复习。通过回顾和 总结 所学内容，帮助学生巩固所学知识，查漏
补缺。通过 大量 的练习和 测 试，进一步提升学生的学习 效果 ，确 保 他们能够熟练掌握并运用 7 、 8 、 9 的乘
法口诀进行准确的乘法运算。
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本单元的教学设计注重学生的主体性和实 践 性，通过多种教学方法和活动，旨在帮助学生全面、深入地
掌握 7 、 8 、 9 的乘法口诀，提升他们的乘法运算能力和数学素养。
（三）单元内容整合
本单元的教学内容设计 精巧 ，各环节相 互 关 联 ，层层递进，旨在为学生构建一个完整 且 系统的乘法知识
体系。 7 、 8 、 9 的乘法口诀作为本单元的核心内容，它们之 间 既有着紧密的 联 系，又各自 独具 特 色 ，体现了
乘法运算的内在规律和丰富 变 化。
在教学过程中，我们注重将 7 、 8 、 9 的乘法口诀进行整合，通过对 比 、 归纳 等方法，帮助学生 清晰 地
认 识 到 它们之 间 的 联 系 与区别 。这种整合教学不仅能够加深学生对乘法口诀的理解，还能够提高他们运用口
诀进行计算的能力，培养他们的逻辑思 维 和数学素养。
我们深知复习巩固对于学生学习的重要性。 因此 ，在本单元的教学过程中，我们将“整理和复习”部分
巧妙 地 融 入 日常 教学中，而不是将 其视 为一个 独 立的环节。通过不 断 的复习巩固，学生可以更加 牢 固地掌握
乘法口诀，加深对乘法运算的理解和记忆。这种 持 续性的复习 策略 ，有助于学生在 长期 的学习过程中 保持 对
乘法口诀的熟练度，为他们的数学学习打下坚实的基础。
我们还注重培养学生的实际应用能力。在教学过程中，通过设计丰富多样的练习题和实际问题，引导学
生将乘法口诀应用于解决实际问题中。这样的教学设计不仅能够 增 强学生的学习兴趣和动力，还能够提升他
们的数学应用能力和解决问题的能力。
本单元的教学内容通过整合 7 、 8 、 9 的乘法口诀， 融 入复习巩固环节，并注重培养学生的实际应用能
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力，旨在为学生打 造 一个全面、系统、实用的乘法知识体系。我们相 信 ，通过这样的教学设计，学生能够更
加深入地理解乘法运算的本 质 ，掌握乘法口诀的 精髓 ，为他们的数学学习之 路奠定 坚实的基础。
二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
根 据 《义务 教 育 数学课程 标 准 （ 2022 年版 ）》 的要 求 ，本单元的教学应关注以下 几 个方面 ：
1. 核心素养 ： 培养学生的数感、运算能力和解决问题的能力。通过乘法口诀的学习，使学生能够 快 速准
确地进行乘法运算，为后续的数学学习 奠定 基础。
2. 学 业质量标 准 ： 学生能够熟记并运用 7 、 8 、 9 的乘法口诀进行乘法运算，理解乘法运算的实际 意义 。
3. 课程内容要 求： 掌握 7 、 8 、 9 的乘法口诀，能够运用口诀解决 简 单的实际问题。
三、学情分析
（一）已知内容分析
学生在一年级 已经 学习了加法和 减 法运算， 初 步 具备 了数感和基本的运算能力。他们对于数 字 有了一 定
的 认 知，能够进行 简 单的加 减 运算，这是后续学习乘法的基础。部分学生在 日常 生活中可能 已经接触 过 简 单
的乘法运算，对乘法口诀有了一 定 的感性 认 识，这为他们进一步学习乘法口诀及 其 应用提供了一 定 的基础。
（二）新知内容分析
本单元的 新 知内容是 7 、 8 、 9 的乘法口诀及 其 应用。学生 需 要深入理解乘法运算的实际 意义 ，掌握乘
法口诀的 推 导过程，并能够熟练应用乘法口诀进行计算。这一部分内容的学习，将进一步提升学生的运算能
力，为他们后续的数学学习打下坚实的基础。
（三）学生学习能力分析
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二年级学生 处 于形象思 维向抽 象思 维 过 渡 的 阶段 ，他们更 喜欢 直观、形象的教学内容。他们好 奇 心强，
喜欢 动 手 实 践 ，这是他们的 优 点。 然 而，他们的注 意 力容 易 分 散 ，自我 控制 能力 较弱 ，这也是我们在教学过
程中 需 要注 意 的地方。 因此 ，在教学过程中，我们 需 要 采 用多样化的教学 手段 ， 如 实物操作、图形演示等，
以激发学生的学习兴趣和 积极 性。
（四）学习障碍突破策略
针 对学生在学习过程中可能遇 到 的 障碍 ，我们可以 采取 以下 策略 进行 突破： 通过实物操作、图形演示等
方法，帮助学生直观理解乘法运算的实际 意义；按照 从 易到难 的 原 则设计教学活动，逐步引导学生掌握乘法
口诀及 其 应用 ； 鼓励学生进行小组合作学习，通过 交流讨论共同 解决问题，培养他们的 团队 合作 精神 和 沟 通
能力 ； 在教学过程中及 时给予 学生反 馈 和 指 导，帮助他们发现并 纠正错误 ，提高学习 效果 。
四、大主题或大概念设计
本单元的 大 主题为“乘法口诀的 奥秘 ”，通过探索 7 、 8 、 9 的乘法口诀及 其 应用，引导学生发现乘法
运算的规律性和趣味性，培养他们的数感和运算能力。通过多样化的教学活动和 跨 学 科 整合，让学生感 受到
数学 与 生活的紧密 联 系，激发他们学习数学的兴趣和 热情 。
五、大单元目标叙写
1. 知识 与技 能 ： 学生能够熟记并运用 7 、 8 、 9 的乘法口诀进行乘法运算 ； 理解乘法运算的实际 意义；
能够运用乘法口诀解决 简 单的实际问题。
2. 过程 与 方法 ： 通过直观演示、动 手 实 践 、合作 交流 等方法，培养学生的观察能力、思 维 能力和解决问
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题的能力 ； 引导学生 经历 乘法口诀的 推 导过程，培养他们的探索 精神 和 创新 能力。
3. 情 感 态 度 与价值 观 ： 激发学生对数学学习的兴趣和 热情； 培养学生的合作 精神 和 团队意 识 ； 引导学生
感 受 数学 与 生活的紧密 联 系，提高数学素养。
六、大单元教学重点
本单元的教学重点是让学生掌握 7 、 8 、 9 的乘法口诀及 其 应用。在教学过程中 需 要注重乘法口诀的 推
导过程和应用方法的教学，帮助学生建立 正 确的数学 概念 和运算方法。 同时 还 需 要注重培养学生的数感和运
算能力，提高他们的数学素养。
七、大单元教学难点
本单元的教学 难 点在于 如何 让学生理解乘法运算的实际 意义 并掌握乘法口诀的应用方法。 由 于二年级学
生的 认 知 水平 有 限 ，他们可能 难 以将 抽 象的乘法运算 与具 体的生活 情境联 系起来。 因此 在教学过程中 需 要 采
用多样化的教学 手段 和方法，通过直观演示、实物操作等方 式 帮助学生理解乘法运算的实际 意义 并掌握乘法
口诀的应用方法。
八、大单元整体教学思路
一、教学 背景与目标 设 定
教学 背景：
本单元以“ 表 内乘法 （ 二 ） ”为主题，是 继 学生 已经 掌握 表 内乘法 （ 一 ） 后的进一步深化学习。通过本
单元的学习，学生将进一步巩固乘法的基本 概念 ，熟练掌握 7 、 8 、 9 的乘法口诀，并能够运用这些口诀进
行 简 单的乘法运算。通过整理和复习，帮助学生系统回顾乘法知识，提高计算的准确性和速度，为后续的数
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学学习打下坚实的基础。
教学 目标：
知识 与技 能 ：
学生能够熟记 7 、 8 、 9 的乘法口诀，并能够准确、迅速地进行乘法运算。
学生能够 利 用乘法口诀解决 简 单的实际问题， 如 计算物 品 的 总 数、 时间 等。
学生能够通过整理和复习，系统回顾乘法知识，形 成 完整的知识 结 构。
过程 与 方法 ：
通过动 手 操作、合作 交流 等方 式 ，引导学生主动探索乘法口诀的规律，培养学生的观察、 归纳 和 推 理能
力。
运用多样化的教学方法 （如情境 教学、游戏化教学等 ） ，激发学生的学习兴趣，提高学习 效率 。
通过解决实际问题，培养学生的应用 意 识和解决问题的能力。
情 感 态 度 与价值 观 ：
培养学生 认真细致 的学习 态 度，养 成良 好的计算习 惯 。
增 强学生的自 信 心，通过 成功 解决问题体验学习数学的 乐 趣。
培养学生的合作 意 识和 团队精神 ，通过小组合作完 成 学习 任务 。
二、教学内容分 析
本单元主要包括 7 的乘法口诀、 8 的乘法口诀、 9 的乘法口诀以及整理和复习四个部分。每一部分都围
绕着乘法口诀的学习和应用展开，通过多样化的教学活动，帮助学生逐步掌握乘法口诀，提高计算能力。
7 的乘法口诀 ： 通过直观的图 案或 实物操作，引导学生理解 7 的乘法 意义 ，并逐步熟记 7 的乘法口诀。
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通过解决实际问题，巩固口诀的应用。
8 的乘法口诀 ： 在掌握 7 的乘法口诀的基础上，引导学生探索 8 的乘法规律，通过游戏、 竞赛 等方 式 激
发学生的学习兴趣，熟记 8 的乘法口诀。
9 的乘法口诀 ： 进一步 增 加 难 度，引导学生发现 9 的乘法口诀中的特 殊 规律 （如 “ 几九几十 一”等 ） ，
通过小组合作、 角色扮 演等方 式 加深理解，并熟记 9 的乘法口诀。
整理和复习 ： 通过系统回顾本单元的知识点，帮助学生构建完整的知识体系。通过 综 合练习、单元 测 试
等方 式检 验学习 效果 ，查漏补缺，提高计算能力和解决问题的能力。
三 、教学方法 与策略
为了实现上 述 教学 目标 ，本单元将 采 用多种教学方法和 策略 ，包括 情境 教学法、游戏化教学、合作学习、
探究学习等。
情境 教学法 ： 通过 创 设 与 学生生活紧密相关的 情境 ， 如购 物、游戏等，激发学生的学习兴趣和探究 欲望 。
例如 ，在学习 7 的乘法口诀 时 ，可以设计“小 猴子摘桃子 ”的 情境 ，让学生 根 据小 猴子摘到 的 桃子 数 量 来计
算 总 数。
游戏化教学 ：利 用游戏的方 式 进行教学，让学生在游戏中学习乘法口诀和应用。 例如 ，设计“乘法 接
龙 ”、“口诀 接 力”等游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀。
合作学习 ： 通过小组合作的方 式 ，让学生 共同 完 成 学习 任务 ，培养学生的合作 意 识和 团队精神 。 例如 ，
在学习 9 的乘法口诀 时 ，可以组 织 小组 竞赛 ， 看哪 个小组能够 最快 、 最 准确地 背出 9 的乘法口诀。
探究学习 ： 引导学生主动探索乘法口诀的规律和应用。 例如 ，在学习 8 的乘法口诀 时 ，可以引导学生观
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察 8 的乘法 结果 的特点 （如 “二 八十 六”、“ 三八 二 十 四”等 ） ，并尝试 总结 规律。
四、教学过程设计
本单元的教学过程将分为 新 课学习、巩固练习、整理复习 三 个 阶段 进行。
（ 一 ）新 课学习 阶段
引入 新 课 ： 通过 创 设 与 学生生活紧密相关的 情境 引入 新 课，激发学生的学习兴趣和探究 欲望 。 例如 ，在
学习 7 的乘法口诀 时 ，可以通过展示一组 7 个相 同 的图 案（如苹果 、 花朵 等 ） ，引导学生计算 总 数，从而引
出 7 的乘法口诀。
探究 新 知 ： 通过动 手 操作、观察 归纳 等方 式 引导学生探究乘法口诀的规律。 例如 ，在学习 8 的乘法口诀
时 ，可以让学生用小 棒摆出 8 的 倍 数 （如 8 根 、 16 根 等 ） ，并观察这些小 棒 可以 摆成哪 些图形 （如正 方形、
长 方形等 ） ，从而帮助学生理解 8 的乘法 意义 并熟记口诀。
巩固练习 ： 通过多样化的练习形 式 巩固 新 知。 例如 ，设计“ 看 图列 式 ”、“对口 令 ”、“ 填空 补缺”等
练习形 式 ，让学生在反复练习中熟练掌握乘法口诀。
（ 二 ） 巩固练习 阶段
专项 练习 ：针 对每个乘法口诀进行 专项 练习，确 保 学生能够准确、迅速地运用口诀进行计算。 例如 ，在
学习完 7 的乘法口诀后，可以设计一系列 与 7 有关的乘法算 式 让学生进行计算。
综 合练习 ： 通过设计一些 综 合性 较 强的题 目 ，引导学生运用所学的乘法口诀解决实际问题。 例如 ，可以
设计一些 涉 及 购 物、 旅 行等 情境 的实际问题让学生进行计算和解决。
游戏 竞赛：利 用游戏 竞赛 的方 式 激发学生的学习兴趣和 积极 性。 例如 ，可以组 织 学生进行“乘法 接龙 ”、
