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2024 统编新版小学六年级语文上册第二单元大单元整体教
学设计
一、内容分析与整合
二、《义务教育课程标准（2022 年版）》分解
三、学情分析
四、大主题或大概念设计
五、大单元目标叙写
六、大单元教学重点
七、大单元教学难点
八、大单元整体教学思路
九、学业评价
十、大单元实施思路及教学结构图（个性化定制可以联系学校）
十一、大情境、大任务创设
十二、学科实践与跨学科学习设计
十三、大单元作业设计
十四、“教-学-评”一致性课时设计
十五、大单元教学反思
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一、内容分析与整合
（一）教学内容分析
本单元的教学内容精心设计，旨在通过丰富多样的文本类型与题材，带领学生深入探索中国革命历程的
壮丽篇章，感受其中蕴含的英勇精神、无私奉献与坚定信念。六篇核心课文《七律 · 长征》《菩萨蛮 · 大柏
地》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》，每一篇都承载着独特的历史记忆与情感
价值。
《七律 · 长征》与《菩萨蛮 · 大柏地》作为古典诗词的代表，不仅展现了语言的韵律之美，更以其深邃的
意境，让学生领略到红军长征途中的艰难险阻与革命乐观主义精神。诗词中的壮丽景象与革命豪情交相辉映，
激发学生的爱国情怀与历史使命感。
而《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》等现代革命故事，则以生动具体的叙事，
将革命先烈的英勇事迹与牺牲精神呈现在学生面前。这些课文通过细腻的人物刻画与场景描写，让学生仿佛
置身于那段烽火连天的岁月，深刻体会到革命胜利的来之不易，以及无数英雄儿女为国家和民族独立所付出
的巨大代价。
《口语交际 演讲》与《习作 多彩的活动》等实践性内容，鼓励学生将所学知识应用于实际，通过演讲
与写作等形式，表达对革命历史的深刻理解与感悟，培养语言表达与思维能力。《语文园地二》则提供了丰
富的学习资源与活动建议，进一步 拓宽 学生的学习 视野 ， 促 进 综合素 养的提 升 。
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本单元的教学内容 是 一 个集 历史文 化 教 育 、文学 艺术欣赏 与语言表达能力培养于一体的 综合 性学习单元，
旨在 引导 学生 全 面了解中国革命历史， 传 承红 色基因 ，培养 新时 代 青 少 年 的 责任 感与使命感。
（二）单元内容分析
本单元以 “ 革命岁月 ” 为核心主题，精心设计了一 系列 丰富多彩的课程内容，旨在通过多样 化 的文本类
型和深入的学习活动， 引 领学生 穿越时空 的 隧道 ，深 切 感受中国革命 波澜 壮 阔 的历史进程，体会革命英雄的
伟 大精神与 崇高品质 。
在古典诗词 部分 ，《七律 · 长征》以其雄 浑 的 笔触 ，生动描 绘 了红军长征途中的艰难险阻，展现了革命
者 不 畏 艰难、勇 往直 前的乐观主义精神和 必 胜的信心 ； 《菩萨蛮 · 大柏地》则通过细腻的 笔触 ， 勾勒 出了革
命 根据 地大柏地的壮丽景象， 透露 出革命 者 对美 好未 来的 憧憬 与 向往 。
现代叙事 部分 ，精 选 了《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《灯光》、《我的战友邱少云》等多篇课文，
这些课文以生动的叙事 手法 ， 真 实 再 现了革命战 争年 代英雄人物的英勇事迹和无私奉献的牺牲精神，让学生
仿佛置身于那段烽火连天的岁月，深刻感受到革命先 辈们 为了民族独立和人民解 放 所付出的巨大 努 力和牺牲。
本单元 还 特 别注重 实践应用能力的培养，通过《口语交际 演讲》和《习作 多彩的活动》等 环节 ，鼓励
学生将学习到的革命精神 转化 为实际的语言表达和 书 面 创 作能力，不仅提 升 了学生的 综合素 养， 也 让 他们 在
实践中更 加 深刻地理解和 传 承了革命精神。
《语文园地二》作为本单元的 巩固 与 拓 展 部分 ，通过 字 词 句练 习、 日积 月 累 、交 流平台 等 板块 ， 帮助 学
生 巩固基础 知识，提 升 语文 素 养，为 他们 的 全 面发展 奠 定了坚实的 基础 。本单元 是 一 次穿越时空 的红 色 之 旅 ，
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也是 一 次 心 灵 的 洗礼 和精神的 升华 ，让学生在学习中感悟历史，在感悟中 成 长。
（三）单元内容整合
为了实现本单元的教学 目标 ，我 们 将内容精心 整合 为一 个有机整 体，旨在通过一 系列 丰富多样的学习活
动， 引导 学生深入理解革命历史，培养 他们 的爱国情怀和革命精神， 同时 提 升他们 的语文 素 养和 综合 能力。
在 引 入 阶 段，我 们选择 了《七律 · 长征》和《菩萨蛮 · 大柏地》这 两首充满 革命乐观主义精神和胜利信心
的诗词作为开篇。通过学习这 两首 诗词，学生将 初 步感受到革命先 辈 在艰 苦卓绝 的 环 境中 依然保持 的乐观 态
度 和坚定信念，为 后续 深入学习 奠 定坚实的情感 基础 。
进入发展 阶 段，我 们 将通过《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》等课文的学习，
带领学生深入了解革命英雄的事迹和精神。这些课文将生动展现革命先 辈们 为了民族解 放 和人民 幸福 所 做 出
的巨大牺牲和无私奉献，进一步激发学生的爱国情怀和革命精神，使 他们 更 加珍惜今 天的 幸福 生活。
在实践 阶 段，我 们 将 结合 《口语交际 演讲》和《习作 多彩的活动》， 引导 学生将学习到的革命精神 转
化 为实际的语言表达和 书 面 创 作。通过演讲和习作的 练 习，学生将学会 如何 用 自己 的语言来 传 达革命精神，
同时 提 升他们 的口语表达能力和 书 面 创 作能力，实现 综合素 养的 全 面提 升 。
在 总结阶 段，我 们 将通过《语文园地二》的 复 习 巩固 ，对本单元的学习 成果 进 行全 面 总结 。通过 回顾 和
梳 理所学知识，学生将进一步 加 深对革命历史的理解， 同时 提 升他们 的语文 素 养和 综合 能力，为 今后 的学习
和生活 打下 坚实的 基础 。通过这样的 整合 教学，我 们 相信学生能 够 更 好 地理解和 传 承革命精神， 成 为具 有 爱
国情怀和 责任 感的 新时 代 青年 。
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二、《义务教育课程标准（ 2022 年版）》分解
根据 《义 务 教 育 语文课程 标准（ 2022 年版） 》的 要求 ，本单元的教学应 关注 以 下几个方 面 ：
1. 核心 素 养 ： 通过本单元的学习，培养学生的文 化自 信、语言 运 用、思维能力和 审 美 创造 。 引导 学生深
入理解革命文 化 ，提 升 语言表达能力和 批判 性思维能力， 同时 培养对革命文 化 的 审 美 鉴赏 能力。
2. 课程 目标：结合 六 年级 学生的实际情 况 ， 落 实课程 标准 中 关 于识 字 与写 字 、 阅读 与 鉴赏 、表达与交 流 、
梳 理与探 究 的具体 要求 。通过本单元的学习，学生能 够掌握 更多的 常 用 汉字 ，提 高阅读速度 和理解能力 ； 能
够运 用口 头 和 书 面语言 清晰 表达 自己 的观 点 和感受 ； 能 够整 理和 反 思 自己 的学习 经验 ，提 升 学习 效率 。
3. 学 业质量标准：根据 课程 标准 中的学 业质量标准 ，设计本单元的学习 任务 和 评 价 标准 。通过多样 化 的
评 价 方 式， 全 面了解学生的学习进展和 存 在的 问 题，及 时调整 教学 策 略。
三、学情分析
（一）已知内容分析
六 年级 学生 已经掌握 了一定的识 字量 和 阅读 理解能力， 他们 能 够自 主 阅读 具 有 一定难 度 的文本， 并从 中
提 取关键 信 息 ，理解文章的主旨大意。这一 阶 段的学生不仅在 阅读上 表现出 较强 的能力， 还 对中国革命历史
有 了一定的了解，对革命英雄事迹怀 有崇敬 之情。这 种 情感的 积淀 为 他们 进一步学习革命文 化 、培养爱国情
怀提供了 良好 的 基础 。 他们也 具 备 了一定的口语表达能力和 书 面表达能力，能 够 用 较 为 流畅 的语言表达 自己
的 想法 和感受，这为 他们 在本单元的学习中提 升 语言表达能力、进 行 深入的思 考 和交 流 提供了 可 能。
（二）新知内容分析
本单元的 新 知内容主 要包括 以 下几个方 面 ：
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1. 深入理解革命文 化： 学生 需要 进一步了解中国革命历史，深入理解革命英雄的事迹和精神。通过学习，
他们要 能 够 体会到革命先 辈们 为了民族独立和人民解 放 所 做 出的巨大牺牲， 从 而培养爱国情怀和革命精神。
这不仅 是 对学生历史知识的 补充 ，更 是 对 他们 情感 态度 和价值观的 塑造 。
2. 提 升 语言表达能力 ： 通过《口语交际 演讲》和《习作 多彩的活动》的学习，学生将 有机 会在实践中
提 升他们 的口语表达能力和 书 面表达能力。 他们要 学会将学习到的革命精神 转化 为实际的语言表达和 书 面 创
作，这不仅能 够增强他们 的语言表达能力， 还 能 够加 深 他们 对革命文 化 的理解和感悟。
3. 批判 性思维培养 ： 本单元的学习不仅仅 停留 在知识的 传授上 ，更 注重 学生思维能力的培养。通过课文
学习， 引导 学生学会独立思 考 和 批判 性思维， 分析 革命历史事 件 的 背 景、 原因 和 影响 。这将 有助 于提 升他们
的思维能力和 判断 力，使 他们成 为更 加有 思 想 、 有见 地的人。
（三）学生学习能力分析
六 年级 学生 已经 具 备 了一定的 自 主学习能力、 合 作学习能力和探 究 学习能力。 他们 能 够 在教 师 的 引导下 ，
自 主 完成预 习、 复 习等学习 任务 ，这 显示 出 他们良好 的 自 我 管 理和 自 我 驱 动能力。 他们 能 够 在 小组 内进 行有
效 的交 流 和 合 作， 共同 解 决问 题，这体现了 他们 的 团队 协 作能力和 社 交 技 能。 他们还 能 够 在教 师 的 启 发 下 ，
主动探 究问 题， 寻找答案 ，这 显示 了 他们强 烈的 求 知 欲 和探索精神。
这些学习能力为学生在本单元的学习提供了 有 力的 支 持 。 他们 将能 够自 主地进 行预 习和 复 习，为深入理
解革命文 化打下 坚实的 基础；他们 将在 小组合 作中 互 相学习、 互 相 启 发， 共同 提 升 语言表达能力 ；他们 将在
探 究 学习中 锻炼 批判 性思维，学会独立思 考 和 分析问 题。
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（四）学习障碍突破策略
为了 突破 学生的学习 障碍 ，我 们可 以 采 取 以 下策 略 ：
1. 情境 创 设 ： 通过 创 设 贴近 学生生活的学习情境，激发学生的学习 兴趣 和 积 极 性。 例 如 ，在讲解革命历
史事 件时 ， 可 以通过观 看 相 关影视 资 料 、 参 观革命 纪 念 馆 等 方 式，让学生身 临 其境地感受革命 氛围 。这 种 情
境的 创 设不仅能 够 使学生更 加直 观地了解历史事 件 ， 还 能 够 激发 他们 的情感 共 鸣 ，使 他们 更 加 深入地理解革
命精神。
2. 合 作学习 ： 鼓励学生进 行小组合 作学习，通过交 流 和 讨论 加 深对文本的理解和感悟。在 小组 内，学生
可 以 分 享 自己 的学习心 得 和体会， 共同 探 讨 问 题， 促 进思维 碰撞 和 灵 感激发。 合 作学习不仅能 够 提 升 学生的
团队 协 作能力， 还 能 够 使 他们 在交 流 中 互 相学习、 互 相 启 发， 共同 提 升 理解能力。
3. 分 层 教学 ：根据 学生的实际情 况 进 行分 层 教学， 针 对不 同 层 次 的学生设计不 同 的学习 任务 和 评 价 方 式。
对于 基础较 弱 的学生， 可 以 给予 更多的 指 导 和 帮助 ，使 他们 能 够 跟 上 学习进 度； 对于 基础较好 的学生， 可 以
设计更具 挑 战性的学习 任务 ，激发 他们 的学习 潜 力。 分 层 教学能 够 确 保 每 个 学生都能 够 在 适 合自己 的学习 节
奏 中 得 到提 升 。
4. 读 写 结合： 将 阅读 和写作 紧密 结合 ，通过 阅读积累素 材和 方法 ，通过写作 巩固 和深 化 理解。教 师可 以
引导 学生 撰 写 读后 感、观 后 感等文章， 加 深对革命文 化 的理解和感悟 ；也可 以通过写作 训 练 提 升 学生的 书 面
表达能力。 读 写 结合 不仅能 够 提 升 学生的语言表达能力， 还 能 够 使 他们 在写作中进一步思 考 和内 化 所学知识。
5. 多元 评 价 ： 采 用多元 化 的 评 价 方 式，不仅 关注 学生的学 业成 绩 ， 还关注他们 的学习 态度 、 合 作精神、
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创新 能力等 方 面。通过课 堂 观 察 、 小组 讨论 、作 品 展 示 等多 种方 式 评 价学生的学习 成果 ，使 他们 能 够 在多 个
方 面 得 到 认 可 和激励。多元 评 价能 够 激发学生的学习 兴趣 和 积 极 性，使 他们 更 加全 面地发展 自己 的能力和 素
质 。
本单元的学习将 围绕 深入理解革命文 化 、提 升 语言表达能力、培养 批判 性思维等 目标 展开。通过 创 设情
境、 合 作学习、 分 层 教学、 读 写 结合 以及多元 评 价等 策 略的实 施 ，我 们 将 努 力 突破 学生的学习 障碍 ，激发 他
们 的学习 兴趣 和 积 极 性。我 们 相信，在教 师 的 引导 和学生的 共同努 力 下 ，本单元的学习将 取 得 丰 硕 的 成果 ，
学生将能 够 在多 个方 面 得 到 全 面的提 升 和发展。
四、大主题或大概念设计
本单元的大主题 或 大 概 念为 ：“ 铭 记革命历史， 传 承红 色基因” 。这一主题 贯 穿整个 单元的学习过程，
旨在通过多样 化 的文本学习和实践活动， 引导 学生深入了解中国革命历史，感受革命英雄的 伟 大精神和 崇高
品质； 通过口语交际和习作 训 练 ，培养学生的爱国情怀和革命精神， 传 承红 色基因 ，为实现中 华 民族 伟 大 复
兴 的中国 梦贡 献力 量 。
五、大单元目标叙写
1. 知识与 技 能
学生能 够掌握 本单元中出现的 常 用 汉字 和词 汇 ，理解 并背 诵 《七律 · 长征》和《菩萨蛮 · 大柏地》等古典
诗词。
学生能 够 理解 并 概 括 《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》等课文的主 要 内容，
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提 取关键 信 息 。
学生能 够运 用口 头 和 书 面语言 清晰 表达 自己 的观 点 和感受， 完成 《口语交际 演讲》和《习作 多彩的活
动》等学习 任务 。
2. 过程与 方法
学生能 够 通过 自 主 阅读 、 合 作学习、 讨论 交 流 等 方 式深入理解文本内容，体会革命英雄的精神 品质 。
学生能 够 通过 角 色 扮 演、情境 模拟 等实践活动 加 深对革命历史事 件 的理解和感悟。
学生能 够 通过 批判 性思维 训 练 提 升分析问 题和解 决问 题的能力。
3. 情感 态度 与价值观
学生能 够 感受到革命英雄的 伟 大精神和 崇高品质 ，培养爱国情怀和革命精神。
学生能 够 铭 记革命历史， 传 承红 色基因 ，为实现中 华 民族 伟 大 复 兴 的中国 梦贡 献力 量 。
学生能 够 树 立 正确 的价值观和人生观，学会 珍惜 和 平 、 热 爱生活、 积 极 进 取 。
六、大单元教学重点
1. 深入理解革命文 化： 通过多样 化 的文本学习， 引导 学生深入了解中国革命历史和文 化 ，感受革命英雄
的 伟 大精神和 崇高品质 。
2. 提 升 语言表达能力 ： 通过口语交际和习作 训 练 ，提 升 学生的口语表达能力和 书 面表达能力，学会将学
习到的革命精神 转化 为实际的语言表达和 书 面 创 作。
3. 培养 批判 性思维 ： 通过 批判 性思维 训 练 ， 引导 学生学会独立思 考 和 分析问 题，提 升 思维能力和 判断 力。
七、大单元教学难点
1. 深入理解文本内 涵 ： 由 于本单元的文本内容 较 为深刻和 复 杂 ，学生 可 能难以 全 面深入理解文本的内 涵
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和意义。 因 此 ，教 师需要 通过多 种 教学 手 段和 方法引导 学生深入 阅读 和思 考 。
2. 提 升 语言表达能力 ： 虽 然 六 年级 学生 已经 具 备 了一定的语言表达能力， 但 在实际 运 用中 仍 可 能 存 在不
足 。 因 此 ，教 师需要 通过 针 对性的 训 练 和 反 馈 帮助 学生提 升 语言表达能力。
3. 培养 批判 性思维 ：批判 性思维 是 一 种高阶 思维能力， 需要 学生具 备 一定的知识 储 备 和 经验积累 。 因 此 ，
教 师需要 通过 启 发式教学和 案例 分析 等 方法引导 学生 逐 步培养 批判 性思维。
八、大单元整体教学思路
（ 一 ） 教学 背 景与 目标 设定
在 当 今 社 会， 铭 记革命历史、 传 承红 色基因 不仅 是 弘扬 民族精神的 需要 ，更 是 培养 新时 代 青 少 年 爱国情
怀和革命精神的 重要 途 径 。本单元以 “ 铭 记革命历史， 传 承红 色基因” 为主题，旨在通过多样 化 的文本学习
和实践活动， 引导 学生深入了解中国革命历史和文 化 ，感受革命英雄的 伟 大精神和 崇高品质 。本单元 还注重
培养学生的爱国情怀和革命精神，提 升 学生的语言表达能力、 批判 性思维等 综合素 养。
具体教学 目标包括：
掌握 本单元 涉 及的 常 用 汉字 和词 汇 ，提 高 语言文 字 应用能力。
理解 并背 诵 古典诗词《七律 · 长征》和《菩萨蛮 · 大柏地》，感受其中的革命乐观主义精神和胜利的信心。
通过 自 主 阅读 、 合 作学习、 讨论 交 流 等 方 式，深入理解《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的
战友邱少云》等课文中的革命英雄事迹和精神 品质 。
通过口语交际 训 练 和习作 训 练 ，提 升 学生的口语和 书 面表达能力， 引导 学生将学习到的革命精神 转化 为
实际的语言表达。
