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小学二年级语文上（课文：5 玲玲的画）第一课时-学情分

析+教学过程+教学反思

一、学情分析

二、教学过程

三、教学反思

[优秀获奖作品]

一、教学目标

1.知识与技能：

学生能够正确认读并书写本课中的生字词，包括“详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。

学生能够正确、流利地朗读课文，注意语气和停顿。

通过阅读，学生能够概述课文的主要内容，理解玲玲情绪变化的原因。

2.过程与方法：

运用小组合作学习的方式，提高学生的团队协作能力。

通过情境模拟和角色扮演，加深学生对课文情节的理解。

引导学生运用边读边想的方法，理解课文内容。

3.情感态度与价值观：

培养学生面对困难时的积极态度和解决问题的能力。

激发学生的创造力和想象力，鼓励他们在遇到问题时勇于创新。

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二、教学重点

正确认读并书写本课生字词。

能够流利地朗读课文，并理解课文的主要内容和玲玲的情绪变化。

三、教学难点

理解玲玲情绪变化的原因，并从中领悟积极面对困难的态度。

培养学生的创造力和想象力，鼓励他们勇于尝试新事物。

四、教学内容分析

《玲玲的画》是一篇讲述小女孩玲玲在不小心弄脏了自己的画后，通过动脑筋想办法，最终使画变得更加漂亮的故事。

课文以玲玲的情感变化为主线，展现了她在遇到困难时的积极态度和解决问题的能力。通过这个故事，学生可以学到面对困

难时不应气馁，而应积极寻找解决办法的道理。

五、学情分析

1.学生基础能力分析

二年级的学生正处于从学前教育向基础教育过渡的关键时期，他们的识字能力和阅读基础已经初步建立。在这一阶段，

大部分学生能够独立阅读简单的短文，理解其中的基本情节和概念。面对篇幅较长、情节更为复杂的课文时，他们往往难以

一次性把握全文的脉络和细节，需要教师在阅读过程中给予适时的引导和帮助。尽管学生们已经掌握了一 定数量 的 汉 字， 但

在书写和 记忆 方面 仍 需加 强训练 ， 特别 是对于字 形相近 、 笔 画复杂的生字，需要通过反复 练 习 来巩固记忆 。

2.学生学习 兴趣 分析

二年级的学生正处于 好奇 心 旺盛 、想象力 丰富 的年 龄 阶段，他们对 世界充满 了 好奇 和 探索 的 欲望 。因 此 ，生动 有趣 的故

事、 直 观 形 象的教 具 和 互 动性 强 的课 堂活 动往往能够 迅速吸 引他们的注意力，激发他们的学习 兴趣 。《玲玲的画》这篇课文

以其 紧凑 的情节、 丰富 的情感变化和深 刻 的道理，正 好契 合了二年级学生的 兴趣爱好 。通过这篇课文的学习，学生不 仅 能够

享受 到阅读的 乐趣 ， 还 能够在故事中 看 到自己的 影子 ，学 会 面对困难时的积极态度和解决问题的方法，从而 进 一步提 升 他们

的学习动力和自 信 心。

3.学生学习难点分析

在《玲玲的画》这篇课文的学习中，学生可能 会 遇到以 下几 个难点：生字词的认读和书写是一大 挑战 。部分学生对于生

僻 字 或 字 形 复杂的 汉 字可能 存 在 畏惧 心理，难以 准 确掌握其读 音 和书写方法。教师需要 设计多样 化的教学 活 动， 如 生字 卡片

游戏 、书写 比赛等 ，以激发学生的学习 兴趣 和积极性。对于课文内容的深 入 理解 也 是一大难点。 由 于二年级学生的 抽 象思 维

能力 尚未完 全 成熟 ，他们可能难以 直接 把握玲玲情绪变化的原因以 及 她最终解决问题的过程。教师需要通过创 设具体 情境、

角色扮演 等 方式帮助学生 将抽 象的文字 转 化为 直 观的 形 象，从而更 好 地理解课文内容。

4 .学生个 体差异 分析

每 个学生 都 是独一 无 二的个 体 ，他们在学习能力、 兴趣爱好 和性 格特 点 等 方面 都存 在 显著 的 差异 。在《玲玲的画》这篇

课文的教学中，教师需要 充 分 考虑 学生的个 体差异 ，提 供 个性化的 指 导和帮助。对于学习能力较 弱 的学生，教师可以 采取 个