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小学二年级语文上（课文：21 雪孩子）第一课时教学设计-学情分析+教

学过程+教学反思

一、学情分析

二、教学过程

三、教学反思

[优秀获奖作品]

一、教学目标

1.知识与技能：

学生能够认识并正确书写本课中的生字词，如“雪”、“孩”、“堆”等。

学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，初步感知雪孩子的形象及其变化过程。

2.过程与方法：

通过朗读、讨论、角色扮演等方法，引导学生深入理解课文内容，感受雪孩子的善良和勇敢。

培养学生的观察能力和想象力，能够用自己的话复述雪孩子的故事。

3.情感态度与价值观：

激发学生对雪孩子的喜爱之情，培养学生的同情心和乐于助人的品质。

引导学生体会朋友间相互帮助的重要性，培养学生的友谊观念。

二、教学重点

掌握本课生字词，能够正确书写并理解其含义。

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通过朗读课文，初步了解雪孩子的故事和形象特点。

三、教学难点

如何引导学生深入理解雪孩子为了救小白兔而牺牲自己的精神内涵。

如何将课文中的情感价值与学生的实际生活相联系，激发学生的共鸣和情感体验。

四、教学内容分析

《21 雪孩子》是一篇充满童话色彩的课文，讲述了雪孩子在小白兔家中着火时勇敢救火，最终牺牲自己变成白云的感

人故事。课文语言生动，情节紧凑，富有想象力，旨在通过雪孩子的形象，培养学生的同情心、善良和勇敢精神。本课的教

学重点在于引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，感受雪孩子的善良和勇敢，同时培养学生的友谊观念和乐

于助人的品质。

五、学情分析

1.学生基础能力分析

二年级的学生正处于识字能力和阅读能力迅速发展的关键时期。他们通过一年级的学习，已经积累了一定的汉字基础，

能够识别并书写一定数量的汉字，同时也能够自主阅读一些简单的短文。对于《雪孩子》这样篇幅较长且包含一定情节复杂

性的课文，学生们的理解能力和注意力分配能力仍然面临挑战。他们可能难以在短时间内快速捕捉文章的主旨大意，尤其是

在面对较长的 句 子和 段落 时，容 易失去耐 心和 兴趣 。在教学中，教 师需 要 采 用 多 样化的教学 手段 ，如分 段 讲解、关键词标注、

图片辅 助等，帮助学生 逐 步深入文本，理解故事情节和人 物 形象， 从 而 提高 他们的 整 体 把 握能力和阅读理解能力。

2.学生学习 兴趣 分析

二年级的学生对 世界 充满 好奇 ，尤其 偏 爱 那 些充满想象力和 奇幻 色彩的故事。雪孩子这一角色，以其 纯洁 、勇敢和 无私

的形象，深深 吸 引着孩子们的注意力。故事中雪孩子与小白兔之间的互动，以及雪孩子最终牺牲自己 拯 救小白兔的情节， 都

极具 感 染 力和 吸 引力。在教学中，教 师应 充分利用学生对童话故事的 浓厚兴趣 ，通过生动的讲述、角色扮演、 多媒 体展 示 等

方式，将学生 带 入 到 故事情 境 中， 让 他们 亲身 体验雪孩子的勇敢和善良， 从 而激发他们的学习 热 情和 探索欲 。 鼓励 学生积 极

参 与课 堂 活动，分 享 自己的感受和想法，培养他们的 表达 能力和 批判 性思 维 。

3.学生学习难点分析

在《雪孩子》这篇课文中，学生可能会 遇到 一些学习难点。课文中包含了一些生 僻 词 汇 和复杂 句 式，这些对于二年级的

学生 来说具 有一定的挑战性。他们可能难以 准 确理解这些词 汇 和 句 式的含义和用法， 从 而 影响 对 整 篇文章的理解。雪孩子牺

牲自己 拯 救小白兔的精神内涵较为 抽 象和深 奥 ，学生可能难以 直 观感受和理解这 种高尚 品质。 针 对这些难点，教 师需 要注重

词 汇 教学和 句 式分析，通过 举例 、 比 较、 归纳 等方法帮助学生掌握这些语言点。通过情 境模拟 、情感体验等方式引导学生深

入理解雪孩子的精神内涵， 让 他们感受 到英雄 人 物 的 伟 大与 崇高 。

4 .学生 个 体 差异 分析

每个 学生 都 是 独 一 无 二的 个 体，他们的理解能力、情感体验和 兴趣 爱 好都存 在 差异 。在《雪孩子》这篇课文的教学中，

教 师需 要关注学生的 个 体 差异 ， 采取灵 活 多 样的教学 策略来 满 足不 同学生的学习 需求 。对于理解能力较 弱 的学生，教 师应提