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小学二年级语文上（课文：23 纸船和风筝）第二课时教学设计-学情分

析+教学过程+教学反思

一、学情分析

二、教学过程

三、教学反思

[优秀获奖作品]

一、教学目标

1.知识与技能：

学生能够准确认读并书写本课生字词，理解并能在具体语境中运用“乐坏了”、“吵架”、“和好”等关键词语。

学生能够概括《纸船和风筝》的主要故事情节，并能用自己的话复述故事。

2.过程与方法：

通过小组讨论、角色扮演等互动方式，引导学生深入理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊变化。

培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，通过仿写句子、编写对话等活动，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观：

引导学生理解并珍惜朋友间的友谊，学会宽容与和解，培养学生的同理心和情感交流能力。

激发学生对自然和生活中美好事物的热爱，培养学生的审美情趣。

二、教学重点

掌握本课生字词，能正确书写并理解其含义。

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深入理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊变化，感受友谊的珍贵。

三、教学难点

如何引导学生通过故事情节的变化，体会友谊的真谛和和解的重要性。

培养学生的想象力和创造力，通过仿写、编写等活动提升语言表达能力。

四、教学内容分析

《纸船和风筝》是一篇充满童趣和温情的课文，讲述了松鼠和小熊因纸船和风筝成为好朋友，又因小事吵架后和好如初

的故事。文章语言简洁生动，情节跌宕起伏，情感真挚动人，非常适合小学二年级学生阅读。本课旨在通过故事引导学生理

解友谊的价值，学会珍惜和维护友情。

五、学情分析

1.学生基础能力分析

二年级的学生正处于语言发展的关键期，他们经过一年级的学习，已经积累了一定的词汇量，具备了初步的识字和阅读

能力。他们能够较为流畅地阅读简单的短文，并理解其基本内容。当面对如《纸船和风筝》这样稍长且蕴含一定情感深度的

课文时，学生的理解能力仍然面临挑战。尤其是当课文中出现一些较为复 杂 的句式 或 成语时，学生 可 能会感 到困惑 。在教学

过程中，教 师需 要运用 多 样化的教学 手段 ，如分 段 阅读、关键词标 注 、情境 模拟 等， 帮助 学生 逐 步深入理解课文内容。通过

定期的复习和 练 习， 巩固 学生的识字基础，提高他们的阅读 速 度和准确性，为后 续更 高 层次 的学习 打下坚实 的基础。

在书写能力方面，二年级的学生 虽 然已经掌握了一定的 汉 字书写技 巧 ， 但 书写 速 度和 规范 性仍 有待 提高。 特别 是对于 新

学的生字词，学生容 易 在 笔画顺序 、间架 结构 等方面出现 错误 。在教 授新 字时，教 师应注 重 示范 和 指 导，确 保 学生能够正确、

规范 地书写 每 一 个汉 字。通过组 织 书写 练 习、 比赛 等活动，激发学生对书写的 兴 趣，提高他们的书写 水平 。

2.学生学习 兴 趣分析

二年级的学生 天 真活 泼 ，好 奇 心 强 ，对 周围 的 世界 充满 探索欲 。他们对 富有 趣 味 性和想象力的故事尤为 喜 爱，尤其是 那

些 以 小动物为主角的故事， 更 能够引起他们的 共鸣 。《纸船和风筝》这篇课文 以 其生动的情节和 鲜明 的角色设定，能够 很 好

地激发学生的学习 兴 趣和 探索欲 。在教学过程中，教 师可以 充分 利 用学生的这一 特 点，通过生动的讲述、角色扮演、情境 模

拟 等方式， 让 学生 身 临其境地感受故事的 魅 力。引导学生展 开 想象，自 由 发 挥 ， 让 他们在 轻 松 愉快 的 氛围 中学习 新 知识。

为了 保持 学生的学习 兴 趣，教 师还可以结 合 多媒 体教学 手段 ，如 图片 、 视频 、 音频 等， 将 课文内容 以更加直 观、 形 象的

方式 呈 现 给 学生。这些 多媒 体 素材不仅 能够 吸 引学生的 注意 力， 还 能 帮助 他们 更 好地理解课文内容，提高学习 效果 。

3.学生学习难点分析

尽管 二年级的学生对故事 类 课文 有着浓厚 的 兴 趣， 但 他们在理解课文深 层 含义和情感变化方面仍然 存 在一定的难度。

《纸船和风筝》这篇课文通过讲述松鼠和小熊之间的友情故事， 传 达了珍惜和维护友情的重要 信息 。 由 于二年级学生的 社 会

经 验 和情感认知能力 有限 ，他们 可 能难 以 深入理解课文中 所 蕴含的情感内 涵 。

为了 帮助 学生 克服 这一难点，教 师需 要 采 用 多种 教学 策略 。 首先 ，通过分 段 阅读、角色扮演等方式，引导学生 逐 步深入

文本，感受角色之间的情感变化。其 次 ， 结 合学生的生活 实际 ，引导他们思 考 如何珍惜和维护自己与朋友之间的友情。教 师