学前美术教育中培养幼儿创造力的策略研究——以洛阳市直
机关第二幼儿园为例
摘 要
美术教育是培养幼儿创造力的一个方面。从丰富的色彩世界中培养幼儿丰富
的创造力，可让幼儿在快乐的环境中感知世界的丰富多变性。在幼儿美术教育中
渗透创造力发展教育，能够为幼儿以后的发展奠定良好的基础。 本研究的基本内
容是以学前美术教育中培养幼儿创造力的策略为研究对象，针对我国学前美术教
育的现状和存在的问题，运用文献法、观察法、案例分析法、行动研究法等方法，
分析在学前美术教育中培养幼儿创造力的意义，为我国学前美术教育中培养幼儿
创造力提供可行性策略。
关键词： 美术教育，幼儿创造力，幼儿发展，幼儿园
I
A strategic study on the cultivation of children's creativity in
preschool art education -- a case of second kindergartens in
Luoyang municipal authorities
ABSTRACT
Art education is one aspect of cultivating children's creativity. To cultivate
children's rich creativity from a rich color world can allow children to perceive the
richness and variability of the world in a happy environment. The education of
creativity development in young children's art education can lay a good foundation for
the future development of children. The basic content of this study is to preschool art
education in the cultivation of children's creativity strategy as the research object,
aiming at the current situation of our country's preschool art education and the existing
problems, using literature method, observation method, case analysis method and action
research method, analysis of the cultivation of children's creativity in preschool art
education, for me our preschool art education provides feasible strategies for cultivating
children's creativity.
KEY WORDS: Art education ， infant creativity ， preschool development ，
kindergarten
II
目 录
前 言................................................1
第一章 绪论...........................................3
一、 研究背景........................................3
二、 研究意义........................................3
三、 研究方法........................................4
（一）文献法.......................................4
（二）观察法.......................................4
（三）实践法.......................................4
第二章 文献综述.......................................5
一、 相关概念的界定..................................5
（一）幼儿美术教育的含义...........................5
（二）创造力.......................................5
二、 在美术教育活动中培养幼儿创造力的重要意义........5
（一）开展美术教育活动有助于培养幼儿对艺术对象的观察和
识别的能力.........................................5
（二）开展美术教育活动有助于促进幼儿智力的开发和动手能
力的培养...........................................6
（三）开展美术教育活动有助于开发幼儿的形象思维能力. 6
（四） 开展美术教育活动有助于引导幼儿养成良好心理品质
...................................................6
三、国内外研究现状...................................7
（一）国外研究现状.................................7
（二）国内研究现状.................................7
第三章 学前美术教育中培养幼儿创造力的现状--以洛阳市直机关
第二幼儿园为例........................................8
（一）片面化的美术教育观念.........................8
（二）评价方法单一.................................8
（三）教学方式过于死板.............................8
III
第四章 当前幼儿美术教育中存在的问题...................9
（一）幼儿美术教师的教学水平有待进一步提高.........9
（二）成人化以及急功近利的思想限制了幼儿美术教育的健康
发展...............................................9
（三）社会因素对幼儿美术教育产生出消极影响.........9
第五章 培养幼儿创新思维的美术教育模式的主要途径......10
（一）转变教育观念，确立起以创新为特征的教育理念. .10
（二）准确把握幼儿美术教学目的，营造良好育人氛围. .10
（三）积极探索教学方法改革，鼓励幼儿绘画表现的自主性
..................................................11
（四）激发幼儿的创造性想象，努力培养创造思维能力. .11
（五）培养幼儿学习美术的兴趣，引导幼儿树立良好个性 12
结 论...............................................13
谢 辞................................................14
参考文献.............................................15
IV
前 言
《幼儿园教育指导纲要 ( 试行 ) 》指出：“尊重每位儿童的想法和创造，
肯定和接纳他们 独 特的 审 美感 受 和表现方式，分 享 他们创造的快乐 ” 、“ 应
支持 儿童富有个性和创造性的表 达 ， 克服 过分 强调技 能 技巧 和 标 准化要 求 的
倾向” ， 这里明 确提出了幼儿园美术教育中创造力激发的内容及要 求 。因 此
我们要重 视 激发儿童美术创造力。
创造力是人的一 种 高 级解决 问题的能力，每个人创造力的 不同 ，在社会
中的 作 用 也不同 。 根据 社会的发展， 未来 社会对人 才 的 需求 会发生 很大 的变
化，创造力 将 是 未来 人 才具备 的能力 之 一。美术教学是培养幼儿创造力的一
个方面，从丰富的色彩世界中培养幼儿丰富的创造力，可让幼儿在快乐的环
境中感知世界的丰富多变性。 而 在幼儿美术教育中渗透创造力发展教育，能
够为幼儿以后的发展奠定良好的基础。
国内学 者 对学前美术教育中培养幼儿创造力的研究主要 集 中在培养幼儿
创造力的意义、教师在学前美术教育中培养幼儿创造力的策略。 赵彦辉 在 其
硕士 学位论文中指出对儿童创造力的培养我们 应该 从培养儿童的观察力、感
受 力、想象力和直 觉这些 方面 来 进行。 姜秋月 对在学前美术教育中培养幼儿
创造力的重要意义进行分析， 只 有 具 有丰富创造力的幼儿， 才 能够创 作 出 更
好的美术 作 品。一 些 学 者也 研究了学前幼儿教师在进行美术教育活 时 ，要 注
意 兼顾 美术 技 能 与 幼儿创造力的 整合 。
国外对学前美术教育中培养幼儿创造力的策略的研究主要 集 中于要 注 意
幼儿的个性特征和幼儿的心理特 点 。 赫伯 · 里德 在《 通 过艺术的教育》一 书
中，从美术、心理学以及 哲 学 角度 ， 系统地阐 述了 统整 的美术教育思想。他
主 张 教师 须按照 儿童的个 体 性特征进行指导，培养儿童的直 觉 创造力。国发
展心理学 家埃里克森 在 阐 述人 格 形成的 八 个心理社会 阶段时 指出 :4-6 岁 儿童
处 于 获得 主动感、 克服 内 疚 感的 阶段 。 这时 幼儿 除 了模 仿 行为外，对 周 围环
境 也充满 了好 奇 心， 常常 问 这 儿动 那 儿。 此时 ， 如果 成人让 孩子 有 更 多的机
会 去 参 加各种 活动， 孩子 会表现出 很大 的主动性和创造性。
综 上所 述，可以 看 出现有国内外 同 一研究 各 有 侧 重， 都注 意 到 了教师培
1
养幼儿创造力的策略， 但很少 有研究 家长 培养幼儿创造力的策略以及 家 园 合
作 中培养幼儿创造力的策略，本文 将着 重对 此加 以探究。
由 于目前幼儿园美术教学实践中 仍缺乏 对艺术能力的开发 与 培养的重 视
而 美术教育 又 是培养学前幼儿艺术能力的有 效 途径。因 此 ，本文 将 以“学前
美术教育中培养幼儿创造力的策略研究 ” 为题 作些 研究， 并通 过 亲 自教学实
践 来 探索美术教育的开发 与 培养的有 效 教学方式方法。
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