I
毕 业 论 文
标题 : 人 工智能背景下 3-6
幼儿
子
的
研究（
家开
岁
亲
阅读现状
调查
国
放大
）
学、普通本科毕业生适用
学 院
学 号
姓 名
专 业
指导教师 / 职称
日 期
年 月 日
II
摘要
随着人工智能技术的迅猛发展，其在教育领域的应用正日益广泛，对 3-6 岁幼儿的亲子阅读活动也产生
了深远的影响。在这一背景下，本研究旨在深入探讨人工智能技术对 3-6 岁幼儿亲子阅读现状的影响，全面
分析人工智能技术在亲子阅读中的应用情况、存在的问题及其对幼儿阅读能力和亲子关系的潜在影响。
本研究将通过问卷调查、深度访谈和案例分析等多种研究方法，广泛收集相关数据，并进行深入细致的
分析。我们特别关注人工智能技术在亲子阅读中的实际应用，如智能绘本、语音交互故事机等新兴产品，以
及这些技术如何改变阅读的空间、时间和互动模式，进而塑造新的阅读氛围。
同时，我们也关注人工智能技术在亲子阅读中存在的问题，如阅读内容与质量的控制、亲子互动与情感
交流的缺失，以及技术依赖对幼儿健康发展的潜在风险。这些问题对于幼儿阅读能力的培养和亲子关系的维
系具有重要影响，因此需要我们进行深入的探讨和分析。
通过本研究，我们期望能够提出针对性的建议，为优化幼儿亲子阅读环境、提升阅读效果和促进亲子关
系发展提供有益的参考。我们相信，通过合理利用人工智能技术，我们可以为幼儿创造更加丰富、多元和互
动的阅读体验，进而激发他们的阅读兴趣，提升他们的阅读能力，并加深亲子之间的情感纽带。
关
键词 ：
人 工智能、 3-6
幼儿
子
子关
岁
、亲
阅读、阅读能力、亲
系
III
录
目
一、引言 .............................................................................................................................................1
（一）研究背景与意义 .............................................................................................................1
（二）研究目的与内容 .............................................................................................................1
（三）研究方法与创新点 .........................................................................................................1
二、文献综述 .....................................................................................................................................2
（一）国内外研究现状 .............................................................................................................2
（二）理论基础与概念界定 .....................................................................................................2
（三）研究缺口与本研究定位 .................................................................................................2
三、研究设计 .....................................................................................................................................3
（一）研究对象与样本选择 .....................................................................................................3
（二）数据收集方法与工具 .....................................................................................................3
（三）数据分析与处理策略 .....................................................................................................3
四、人工智能在 3-6 岁幼儿亲子阅读中的应用现状 .....................................................................4
（一）人工智能技术的应用形式 .............................................................................................4
（二）家长与幼儿对人工智能技术的接受度 ........................................................................4
（三）人工智能技术对阅读环境的影响 ................................................................................4
五、人工智能背景下 3-6 岁幼儿亲子阅读的问题与挑战 .............................................................5
（一）阅读内容与质量的控制问题 .........................................................................................5
（二）亲子互动与情感交流的缺失 .........................................................................................5
（三）技术依赖与幼儿健康发展的矛盾 ................................................................................5
六、人工智能对 3-6 岁幼儿阅读能力与亲子关系的影响 .............................................................6
（一）对幼儿阅读能力的促进 作 用 .........................................................................................6
（二）对亲子关系发展的影响 .................................................................................................6
（三） 平衡 技术 辅助 与亲子 陪伴 的策略 ................................................................................6
七 、 结 论与建议 .................................................................................................................................7
（一）研究 总结 与 主 要发现 .....................................................................................................7
（二）对教育实 践 的建议 .........................................................................................................7
（三）研究 局限 与 未来 研究方 向 .............................................................................................7
参考文献 .............................................................................................................................................8
