幼儿攀比行为的现状研究
摘 要 ：随着中国的经济发展，人民物质生活水平不断提高，我国的贫富差距也日益
悬殊，一部分人开始产生炫耀、攀比心理，并从这种攀比中得到一种优越感和自我满足感。
而这些攀比行为在日常生活中也潜移默化地影响着幼儿并使其逐渐产生攀比行为。幼儿攀
比是一种不可忽视、需要引导的现象，日前已成为幼儿园热点问题之一。为了减少幼儿的
攀比现象，探讨常见的攀比行为。
本文以当代幼儿攀比行为为研究对象，通过文献阅读法简单回顾了国内外研究现状；
其次在，在明确其研究意义的基础上，对“攀比”进行概念界定，弄清楚本文的研究范围。
通过对幼儿进行观察，对幼儿老师、家长进行访谈的方式对滨州市幼儿的攀比行为现状进
行调查，概括当前幼儿攀比行为的现状，深入探讨其成因及对影响因素，进而提出相应的
建议与对策，引导幼儿健康的成长。
关键词： 幼儿；攀比行为；现状研究
I
Research on Scrambling Behaviors’ Influence on Social
Development of Young Children
Abstract: China with economic development, people's material life and
constantly improve the level of our country, the gap between the rich and the poor is
poor, some people began to show off, psychological treatment, and get a sense of
superiority and self satisfaction from the competition. The competition behavior in
daily life also exerts a subtle influence on children and make it have children with
behavior. Comparing is a can not be ignored, need to guide the day before, has become
one of the hot issues in kindergarten. In order to reduce the phenomenon of
competition of children, with behavior of common.
The competition behavior of the children as the research object, reviews the
research status at home and abroad through the literature reading method; secondly
in the foundation of the research, the meaning of "competition", defines the concept,
clarify the scope of this study. Through the questionnaire survey of teachers, parents,
visit Their behavior in view of the present situation of the way of Binzhou city
children's questionnaire survey, summarized the current status of children with
behavior, analyze the reasons and influence factors, and puts forward corresponding
suggestions and countermeasures, to guide the growth of children's health.
Key words: Infant; behavior of comparison; current situation
II
目 录
引 论................................................................2
（一）研究缘起 ..............................................................................................................2
（二）研究意义 ..............................................................................................................2
（三）核心概念界定 ......................................................................................................3
（四）国内外研究现状 ..................................................................................................3
一、研究方法及取样 .........................................................................................................6
（一）文献法 ..................................................................................................................6
（二）访谈法 ..................................................................................................................6
（三）观察法… ..............................................................................................................6
二、研究结果与分析 .........................................................................................................6
（一）基本情况分析 ......................................................................................................7
1 幼儿父母情况的调查分析……………………………………………………… 8
2 幼儿教师情况的调查分析……………………………………………………… .9
3 幼儿的基本情况………………………………………………………………… .9
（二）幼儿攀比行为的现状分析………………………………………………… ...10
1 幼儿攀比行为的类型………………………………………………………… ...10
2 幼儿攀比行为随年龄的增长而越发明显…………………………………… ...10
3 幼儿攀比行为的原因调查…………………………………………………… ...10
三、幼儿攀比行为的影响因素………………………………………………………… 10
（一）社会因素……………………………………………………………………… 11
（二）家庭因素……………………………………………………………………… 12
（三）教师方面…………………………………………………………………… ....14
（四）幼儿自身因素………………………………………………………………… .15
四、建议与对策 ............................................................................................................... 16
( 一 ) 社会环境…………………………………………………………………… ..18
（二）家长方面……………………………………………………………………… 19
（三）教师方面……………………………………………………………………… 20
（四）结合幼儿自身心理发展特点进行教育……………………………………… 21
（五）家园合作……………………………………………………………………… .22
结 论 ...............................................................................................................................17
参考文献 ...........................................................................................................................19
谢 辞 ...............................................................................................................................20
附录 ...................................................................................................................................21
引 论
（一）研究缘起
1.幼儿自身情况
3-6 岁的幼儿常常以自我为中心，喜欢被关注和表扬，当他感觉到自己被忽略或者想得到别人的关注
时，就会用玩具、漂亮的衣服来吸引 大 家的注意 力 。而 且 幼儿在这一 阶段 的 模仿力 和 好奇 心特别 强 ，他 们
喜欢 新鲜 的 事 物， 希望 与 同伴拥有 一样的 新事 物，也喜欢炫耀自己 所拥有 的 东西 。 正 因为 有 了幼儿自身因
素的影响， 才 会出现幼儿的攀比行为。
2 已 有 理论研究
目 前，关 于 攀比现象及行为的研究 主 要 集 中在经济 学 和心理 学领域 ， 如卢洪友 发表的关 于管 理 世 界的
“攀比 效 应”与 预算支 出 受 益外 溢 关 系 的经济 学 影响， 郑霞 发表的关 于 提高 大学 生 政治思 想教育的攀比现
象的 重 要 性 。而 针 对幼儿的攀比行为的研究少之 又 少。研究的内 容只停留 在理论 层 面， 缺乏针 对 性 ， 缺乏
完整 而 系统 地论 述 。
3.攀比的 危害
过分的在物质、经济上攀比会对幼儿的身心 造 成一定的影响，会使幼儿产生 歧 视心理，家庭 条件好 的
幼儿会 看 不起 条件 差的幼儿。长 期下去 就会影响幼儿与 同伴 的关 系 ， 造 成人 际 关 系 的 紧张 ， 动手打架等 。
其次，不 正 当的攀比也会 让 幼儿产生 扭曲 的 竞争 意 识 ，不 利于 幼儿人 格 的 培养 ，产生自 卑 、 孤傲 、炫耀心
理， 形 成不 正 确的 集体风气 ， 严重 的 还 会成为长 大犯罪 的 根源 。可见，研究幼儿攀比行为现状的 重 要 性
4 .自身 兴趣
研究者在 实习期间 会 遇 到 小朋友 在入园 期间询 问老师：“老师，我 今天穿 了 新鞋子 。”“老师，我 妈
妈给 我 买 了 新 玩具，比 XX 的 好看吧 。”导 致 其他 小朋友 也会要 求爸爸妈妈给 他 买 相 同 或者 更好 的 鞋子 或
衣服。因为 此 类现象 频繁 的发生， 让 研究者对幼儿出现的攀比现象产生了 疑惑 ， 所 以 将目光放 到了幼儿的
身上， 希望 对幼儿的攀比行为现象的出现提出建议与引导。
（二）研究意义
1.理论意义
可以进一 步丰 富和深化幼儿攀比行为的相关研究，为幼儿攀比行为成因分析提 供 理论 支撑 。
2. 实践 意义
为幼儿老师和家长提 供矫正 幼儿攀比行为的 指 导与 帮助 ，引导幼儿健康成长，从而 帮助 幼儿 养 成 良好
的 消费习惯 以及 形 成 正 确的 价值 观念。
（三）核心概念界定
1.攀比行为
孟彩琴 在 《学 生 盲目 攀比现状分析与 措施》 中提出“攀比”一 词 在心理 学 上被定义为中 性 略 偏阴性 的
心理特 征,即个体 发现自身与参 照个体 发生 偏 差时产生的 负 面情 绪 的心理过 程 。
沈贵鹏 在 《学 生攀比现象 透 视与引导 》 中 指 出，“攀比”一方面是 指那 些 盲目 与别人比 较 ，而不顾自
己的 实际 ，不 求 长 远目标 、不合教育要 求 的现象； 另 一方面也 包 括 那 些 有 明确的进取 目标 、 有 意 识 的、 积
极 的、 善 意的、 科学 的与他人比 较 的现象。
本研究 所指 的幼儿攀比行为是 指 幼儿 盲目 与别人进行比 较 ，而不顾自己 实际 ，不合要 求 的一种 消极 行
为。 例如 “ XX 小朋友穿 了漂亮的衣服，其他 小朋友 可 能 会 羡慕 ，回家 便 要 求 家长 给买同 样或 更好 的衣
服”。
（四）国内外研究现状
1.幼儿攀比行为的成因
张 欢 指 出幼儿攀比行为的成因 主 要 有 幼儿 争强好胜 的 个性 ，因为幼儿会 模仿大 人的种种行为， 如 果家
长经常 互 相攀比，幼儿也会 无 意 识 的 模仿 家长， 处处 与幼儿作比 较 ；教师 主 观的攀比行为，比 谁聪 明，比
谁 漂亮，而 且 会 格 外 照 顾长的可 爱 的幼儿；生活水平的不断提高也为幼儿提 供 了攀比的经济基础，因为经
济水平的不断发展，幼儿的生活质 量 不断提高，幼儿的攀比行为也不断上 升 ；家长的教 养 方式为幼儿 滋 生
了 依赖 ，家长的过分 溺爱 会导 致 幼儿产生攀比行为。
谭宇 （2 0 1 5 ）在 《 幼儿攀比行为与教育对策分析 》 中也 指 出幼儿攀比行为 形 成的原因 主有 家庭环境中
家庭经济水平的提高，家长的 溺爱 ，家长自身的攀比心理，教育环境中教师 言 行不 恰 当， 区 别对 待 幼儿 等 。
钱 来 娣 （2 0 12）在 《浅 谈幼儿的攀比心理 》 中也 指 出，幼儿攀比 形 成原因 主 要是 模仿 行为和 好胜 之心。
这些成因 都 为幼儿的攀比行为提 供 了基础。
2.幼儿攀比行为的 危害
谭宇认 为：过分的在物质、经济上攀比会使幼儿产生 歧 视心理， 某 些自 认 为家庭富 有 的幼儿 看 不起家
庭 条件 一 般 的 同伴 ，不喜欢 甚至 不 愿 意 跟 他 们 一 同 玩 耍 ，长 期下去 就会影响幼儿与 同伴间 的关 系 ， 严重 的
将 会成为幼儿长 大后 产生 犯罪 行为的 根源 。
姚 水 娟认 为：过分攀比会 造 成儿 童 之 间 人 际 关 系 的 紧张 ， 什么事都 想 胜 过别人， 久 而 久 之 必然受 到 同
伴 的 嫌恶 与 排斥 ；其次，不 正 当的攀比也会 直接 引发幼儿不 正 常心理 品 质的产生。比 如 产生自 卑 感， 形 成
嫉妒冷酷 的 性格 。 如 果 任 其发展、幼儿 群体 中的 大 部分人 都 攀比起来的 话 ， 那将直接危害 到 同伴间 的 团 结
以及和 谐 的人 际 关 系 ，就会 形 成不 正 常的 集体风气 ， 妨碍群体 中 每 一 个 人的身心健康发展。
3.幼儿攀比行为的 改 进 措施
周 明 敏 在 《 结合 实际 论幼儿的攀比 性 行为 》 中 指 出： 改 进幼儿攀比的 措施主 要 有 家长、教师要用 正 确
的教育方法， 把握 其 程 度 ， 适 时 给 予鼓励 ， 保护 童 心；年 轻 父母不要过分地 疼 爱 独 生 子 女 ， 防止 出现攀比
惯性 ；家园 联 合教育， 坚持 教育的一 致性 ；作为家长、教师应从自身 做 起，自己不要 存 在攀比别人的行为，
要时 刻 为幼儿作表 率 ；引导幼儿 树立 正 确的 竞争 意 识 ， 帮助 幼儿明 辨 是 非美丑 ， 避免 无 意义的攀比和 嫉妒 。
董兰 在 《浅 谈幼儿攀比心理 》 中 指 出： 防止 过分 疼 爱子 女 ， 敢 于 对 孩 子 说 ：不，对 待 孩 子 教育的问题
上，家庭成 员 要 步 伐 一 致 ， 培养 孩 子良好 的行为 习惯 。
综 上 所述 ， 目 前国内 学 者关 于 幼儿攀比行为的研究 主 要 集 中分析了幼儿攀比行为的家庭、教育环境的
成因， 造 成 同伴 之 间 的人 际 关 系 的 紧张 及 妨碍 幼儿身心健康发展的 危害 ，提出了教师要 采 取 正 确的教育方
法，家长不要过分的 溺爱 孩 子 ，教育的一 致性等措施 。在阅读了 大量 的文献之 后 ，发现对幼儿攀比行为的
研究 主 要 停留 在理论分析上，而调查研究比 较 薄弱 ，本研究 采 取了 归纳 法与 案 例 分析法来对幼儿的攀比行
为进行调查。
一、研究方法及取样
本研究 针 对幼儿攀比的问题， 选 取滨州市 A B C 幼儿园 大 中 小 班 幼儿为研究对象，通过对幼儿教师、
家长进行访谈、观察的方式来进行 资料收 集 ，了 解 幼儿攀比行为的现状，深入分析其成因及影响因素，进
而提出 适 当的方法建议。
（一）文献法
充 分 利 用 图书馆 与 互 联网 等 资 源 ， 检索 查阅国内外 有 关幼儿 争 抢 行为的 有 关 资料 。 充 分 把握 国内外研
究现状，在 此 基础上确定研究 目 的与内 容 ，为研究 工 作 做 必 要的 准备 。
（二）访谈法
表 1 幼儿攀比行为访谈人 数 情况
采 用
非 结 构 式访
谈，对 3
所 幼儿园中
2 7 名 幼
儿教师和 45
名 家长进行访谈，其中 小 中 大 班 幼儿教师 各 3 名 ，家长 各 5 名 。以幼儿园中幼儿 存 在的具 体 攀比行为表现、
原因进行访谈。（具 体 见附录二）
（三）观察法
表 2 观察 各 年龄 段 幼儿的人 数
结 合
理论， 运 用
自 编 的
《 幼儿攀比
行为观察
记 录表 》 进
行观察。
（见附录一）
该记 录表 主 要是 由 观察者 记 录滨州市滨 城 区 ＡＢＣ 幼儿园内 大 中 小 不 同 年龄 段 各 30 名 幼儿的攀比行
为。 记 录攀比的行为表现，并进行自我 思 考 反 思 ，提出相应的 解决 措施 。
二、研究结果与分析
幼儿攀比现象是当 今 社会 较 为 严重 的问题之一 , 而幼儿攀比心理得到 好 的引导会使幼儿 更 加 积极 向 上 ,
更好 的 竞争 以 正 当方式提 升 自己 , 反 之 则 会 造 成幼儿的自 卑,消极, 不 思 进取的 性格 特点。 9 0 % 的幼儿园 孩
子 之 间 存 在着攀比现象，这不 仅 对幼儿的成长和发展不 利 ， 更 是 值 得家长、幼儿园和社会关注的 大 问题。
为了 消 除 幼儿攀比行为 , 幼儿家长应当 正 确 处 理 爱 与 溺爱 的关 系, 为幼儿 树立 正 确的 榜 样 , 幼儿教师应当 规
范自己的教育行为 , 并 且积极 开展家园合作。
（一） 幼儿攀比行为的基本情况
为了 解 幼儿攀比行为的现状，研究者对滨州市的 ３ 所 幼儿园进行了调查，通过一 个 月 的观察，访谈及
班级
家长（ N ）
幼儿教师（ N ）
小 班
15
9
中 班
15
9
大 班
15
9
班级
人 数 （ N ）
小 班
30
中 班
30
大 班
30
