小班幼儿同伴冲突及解决策略研究
—— 以杭州小世界幼儿园为例
目录
摘要.............................................................5
一、概念界定.....................................................6
二、小班幼儿同伴冲突的现状.......................................6
（一）区域活动中幼儿同伴冲突.................................7
（二）生活活动中幼儿同伴冲突.................................7
（三）教学活动中幼儿同伴冲突.................................7
（四）体育活动中幼儿同伴冲突.................................8
三、小班幼儿同伴冲突的特点.......................................8
（一）区域活动中以资源占有引起的冲突为主.....................8
（二）生活活动中以意见分歧引起的冲突为主.....................9
（三）教学活动中以肢体碰触引起的冲突为主.....................10
（四）体育活动中以抢占体育用品引起的冲突为主.................10
四、小班幼儿同伴冲突问题成因探析.................................11
（一）自身因素...............................................11
（二）家庭因素...............................................11
（三）教师因素...............................................12
（四）社会因素...............................................12
五、促进小班幼儿同伴冲突解决的有效策略...........................12
（一）从幼儿角度解决策略.....................................12
（二）从家庭角度解决策略.....................................13
（三）从教师角度解决策略.....................................13
1.建立和谐的师幼关系......................................13
2.提高幼儿之间的交往能力及解决问题的能力..................14
3.鼓励幼儿进行适当的情绪宣泄..............................14
（四）从社会角度解决策略.....................................14
1.加强家园、社区间的合作互动，优化社区资源，丰富幼儿生活..14
2.合理利用大众传媒的积极模范作用..........................14
六、结语.........................................................15
参考文献.........................................................16
小班幼儿同伴冲突观察记录表.......................................17
小班幼儿同伴冲突状况与培养策略研究访谈提纲.......................18
摘要
学前时期是儿童神经系统迅速发展的关键期。这一时期的教育对儿童一生的发展起着重
大的决定作用。学前时期良好的社会性发展对幼儿身心健康和其他各方面的发展都具有重要
影响。但在许多幼儿园，教师认识不到儿童社会性教育的重要性或者不重视儿童发生冲突的
干预方法。本研究运用文献法查阅相关文献资料，为后期原因分析及策略提出奠定理论基础。
运用观察法和问卷调查法对调查期间所看到的小班幼儿冲突事件进行分析，从幼儿自身、幼
儿园、家庭和社会环境等多方面寻找原因，并提出创设适宜的家庭教育环境、加强幼儿园的
教育管理、有效开展社区活动、合理利用大众传媒等干预策略。
关键词： 小班幼儿；同伴冲突；解决策略
小班幼儿同伴交往是小班幼儿获得自我意识和个性发展的重要途径。同伴之间的交往在幼儿社会性发展
中起着其他社会关系无法替代的作用，是影响幼儿社会交往能力和认知能力发展的重要因素。国内外学者在
讨论小班幼儿时，经常会谈到在幼儿园发生冲突事件是比较常见的现象。在交往过程中，小班幼儿的冲突事
件是幼儿园中一种比较常见的不良事件，不仅会影响幼儿社会性的发展，同时还会阻碍幼儿良好品德与个性
的形成与发展，对于冲突双方的身心发展都造成了不可忽视的影响。如何有效回应小班幼儿间的同伴冲突，
使其获得社会认知的发展，是家长、教师和社会都要关 注 的重 点 。本研究 通 过对杭州小世界幼儿园小班幼儿
的同伴交往进行观察研究，从区域活动、生活活动、教学活动以及体育活动四方面分析引起幼儿冲突的原因，
从幼儿本身、家庭因素、教师因素、社会因素方面提出合理的 改 进建 议 及 措施 ，这是 更 加 全 面的分析研究，
有利于一 线 教师 更 好的 帮助 幼儿身心 全 面健康的发展。
一、概念界定
同伴冲突是一种 普遍 的社会现象，同伴冲突不同于个体内 部产 生的动 机 、 思想 冲突， 也 不同于有 组织 的
社会 群 体之间的冲突， 而 是个体与个体之间的一种互动关系，是 至少两 个 人 之间的社会交 换 形 式 。同伴冲突
可以 描述 为 “ 儿童互动双方之间的行为的不一 致” ，这种不一 致表 现为小班幼儿之间的一种对 抗状态 。当一
方 做某 件事时影响到 另 一方的时 候 ， 另 一方会提出自 己 的 反 对意见，双方 达 不成统一意见的时 候 ， 便 会发生
冲突现象。
二、小班幼儿同伴冲突的现状
根据 小班幼儿同伴冲突观察 记录表 中分析， 结 合 记录表结果 分析小班幼儿同伴冲突的现 状 。
表 2-1 各活动类型下冲突发生的次数
区域活动
生活活动
教学活动
体育活动
总计
次数
41
22
9
16
88
根据表 2 - 1 可以看出 来 ，在观察 记录 时间内 共 发生 88 起小班幼儿同伴之间的冲突，区域活动占 41 起，
接近总 冲突事件的一 半 。生活活动 类型 中发生 22 起冲突，教学活动中发生 9 起，体育活动中发生 1 6 起。
（一）区域活动中幼儿同伴冲突
表 2-2 各区域活动中冲突发生的次数
建构区
美工区
图书区
扮演区
总计
次数
10
9
18
4
41
