I
小班幼儿生活自理能力的现状研究
——以南京市某幼儿园为例
摘要
I
ABSTRACT
II
一、绪论
1
（一）选题缘由及研究意义
1
1.选题缘由
1
2.研究意义
1
（二）国内外相关研究的文献综述
2
1.国内研究综述
2
2.国外研究综述
2
（三）研究方法
3
1.问卷调查法
3
2.案例分析法
3
3.观察记录法
3
4.文献研究法
3
（四）相关概念界定
4
1.小班幼儿
4
2.生活自理能力
4
II
3.现状
4
二、调查数据统计与分析
4
（一）被试的选择
4
（二）调查结果
5
（三）数据分析
6
1.年龄对幼儿生活自理能力的影响
6
2.性别对幼儿生活自理能力的影响
7
3.主要看护人对幼儿生活自理能力的影响
8
4.家长的教育抚养态度对幼儿生活自理能力的影响
9
5.幼儿生活自理能力培养的关键阶段
10
（四）研究结论
11
1.年龄越大，幼儿的生活自理能力越强
11
2.女孩子的生活自理能力高于男孩子
11
3.主要看护人对于幼儿自理能力发展的影响
11
4.家长的教育抚养态度对于幼儿自理能力发展的影响
11
三、案例分析
12
（一）家庭影响下小班幼儿生活自理能力的差异
12
（二）性格差异对小班幼儿生活自理能力的影响
12
（三）幼儿园干预下小班幼儿生活自理能力的变化
13
四、对策与建议
13
（一）尊重年龄差异，尽早培养幼儿的自理能力
13
（二）注重性别差异，加强培养男孩的生活自理能力
14
（三）家园共育，共同促进幼儿生活自理能力的发展
14
五、研究反思
14
致谢
15
参考文献
16
附录
17
I
摘 要
生活自理能力是人的一种最基本的能力，幼儿生活自理能力是幼儿作为一个个体，
发展其独立性的第一步，3～4 岁是幼儿初步培养生活自理能力以及初步养成良好生活习
惯的关键时期。本研究主要采用问卷调查法和案例分析法，了解小班幼儿生活自理能力的
实际水平，对小班幼儿生活自理能力的现状进行分析，分析幼儿生活自理能力在进餐、穿
衣、如厕、盥洗等方面的差异性以及产生这些差异的影响因素，并得出幼儿生活自理能力
受年龄、性别、主要看护人及其学历、以及家长的教育抚养态度的影响等结论。家长和幼儿
园要注重幼儿年龄、性别的差异，家园共育，共同养成，以促进幼儿生活自理能力的发展
关键词 ：小班幼儿；生活自理能力；现状
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● CSSCI 来源期刊：
《电子政务》、
《汉语学习》、
《会计与经济研究》、
《现代中文学刊》、
《甘肃行政学院学报》、
《天津体育学
院学报》《民族学刊》、《大学教育科学》、《金融论坛》、《南方经济》、《东北亚论坛》、《宁夏社会科学》、
《法商研究》、
《云南社会科学》、
《人文杂志》、
《甘肃社会科学》、
《东北大学学报》、
《自然资源与环境》。 审
稿周 期： 35-90 天 办 结查 稿 。
●北大核心期刊：
《 西 安理 工 大学学报》、《心理与行为研究》、《 统 计与 信息 论坛》、《人 口 与发展》、《 广西 民族大学学报 .
哲 学社会科学 版 》、《南 昌 大学学报 · 理科 版 》、《现代法学》、《 江西财 经大学学报》、《 武 汉金融》、《学 校党
建 与 思想 教育》、《成人教育》、《中国科 技翻译 》 审稿周 期： 35-90 天 办 结查 稿 。
● 普 刊：《中国 新通信 》、《 兰台 内外》、《中国 多媒 体与 网络 教学学报》、《 农村 科学实 验 》、《 今日财富 》、
《心 血管 外科》《中国结合 医 学》、《经 贸 实 践 》、《语文 课 内外》、《记 者 观察》、《 新课程 》、《现代 职 业教育》、
《 建筑 与 装饰 》、《 畜牧兽医 科学》、《化 工管 理》、《 魅 力中国》、《人力资源 管 理》、《 新 教育时代》、《心理 月
刊》等 300 多 家国家 级 、 省级普 刊。 审稿周 期： 1-7 天 办 结查 稿 。
II
ABSTRACT
Self-care ability is a basic ability of people. Self-care ability of children is the children as an
individual, the development of the independence of the first step. 3 to 4 years is a critical period
for children's preliminary training of self-care ability and cultivate good habits. This research
mainly adopts questionnaire survey method and case analysis method to understand the actual
level of young children self-care ability, analyze self-care ability of children's life situation,
analyze the differences of the infant self-care ability in eating, dressing, toileting, and causes of
these differences influence the toilet etc., and draw the conclusion that the children's self-care
ability is affected by age, gender, principle caregiver and their educational background, as well
as the influence of parental rearing attitude.Parents and kindergarten should pay attention to the
child's age, gender differences, family education, and jointly develop, so as to promote the
development of children's self-care ability.
Key words: small class children ； self-care ability ； current situation
1
一、绪论
（一）选题缘由及研究意义
1.选题缘由
《幼儿园教育 指导纲 要（试行）》 [ 1 ] 和《3— 6 岁儿 童 学习与发展 指 南》 [ 2 ] 在 健康领域 中
都提 出了 明确 的 目标: 幼儿要养成良好的生活、 卫 生习惯， 有 基本的生活自理能力。 我 国 著
名 的儿 童 教育家 陈鹤琴先 生在《家庭教育》中 也提到过“凡 是小孩子自 己 能 做 的， 千万不
要代 替他做 ， 应当让他 自 己做” [ 3 ] 。 按照 儿 童 心理发展的 规律 来看，幼儿的年龄与其 可塑
性是 形 成 反比 的， 即 幼儿年龄越小， 他 的 可塑 性 也就 越强，对于各种教育 也更容 易 接 受，
那么 这个时 候 对幼儿生活自理能力的培养 也就 相对 容 易了些。3～4 岁是幼儿初步培养生活
自理能力以及初步养成良好生活习惯的关键时期， 处 于这一时期的幼儿对 周围 的一 切跃
跃欲 试， 已 经 慢慢有 了 “我 自 己 来 ” 的强 烈愿望 。 [ 4 ] 因 此 ，对于幼儿 正 在 萌 发的独立意 识 ，
家长和幼儿园一定要 予 以重 视 ，要因 势利导 ， 抓住 这个关键的时期，注重培养幼儿的生
活自理能力，这对幼儿来 说有助 于 增 强 他们 的自 信 心、 责任感 ， 提 高 他们 与同 伴 交 往 、 处
理问题的能力，同时 也 能促进 他们身 心 健康 发展。
2 0 1 6 年 9 月 12 日至 2 0 1 6 年 11 月 1 8 日 期 间笔者 在南京市某幼儿园实习，因 此此次 研
究是以 该 幼儿园为例， 通过 平 常 对幼儿的观察以及 向 家长发 放 调查问卷，试 图 了解 目前
这个阶段小班幼儿生活自理能力的实际水平，对小班幼儿的生活自理能力现状及成因进
行分析， 探索 幼儿生活自理能力的差异性以及产生这些差异的影响因素，了解家长的教
育抚养态度和方 式 。在 此 基 础上 ， 帮助 幼儿 适应 幼儿园生活， 增 强幼儿的生活自理意 识 ，
让 幼儿学习生活自理的方法，并在 日常 活 动 中 提 高生活自理的能力，促进幼儿良好生活
卫 生习惯的 形 成以及 身 心的 健康 发展。
2.研究意义
（1）理论意义
幼儿时期是人生的最初阶段， 也 是个体发展的关键时期。生活自理能力是人的一种最
基本的能力，幼儿生活自理能力是幼儿作为一个个体，发展其独立性的第一步，为幼儿
参 与以 后 的各种活 动提供 了基 础 。幼儿期是自 我 意 识 的 萌芽 时期，培养幼儿的生活自理能
力，为幼儿 形 成良好的社会 适应 能力以及良好的个性 品质创造 了 有 力的 条件 和 机 会，对
幼儿 今后 的生活 将 产生重要的影响。 总之 ，培养幼儿的生活自理能力能 推动 幼儿各方面的
1[?] 《幼儿园教育 指导纲 要（试行）》 ［ S]. 教育 部颁布 ， 2001-07-02.
2[?] 《 3-6 岁儿 童 学习与发展 指 南》 [S]. 教育 部颁布 ， 2012.
3[?] 陈鹤琴 . 《家庭教育》 [M]. 教育科学出 版 社， 1987.
4[?] 吴仙 女 . 《幼儿生活自理能力发展现状及培养 策略 》 [J]. 中国学 术 期刊电子出 版 社，（ 1994-2015 ） .
2
发展。
本研究中 所 用的小班幼儿生活自理能力的调查问卷， 可 为 今后 对幼儿生活自理能力
的研究 提供 相关的数据资 料 。 笔者通过 本 次 研究 可 以在了解小班幼儿生活自理能力的实际
水平 后 ， 探索 幼儿生活自理能力的差异性以及产生这些差异的影响因素，为幼儿的教育
提供 一定的理论基 础 ， 有可 能 丰富 一些关于生活自理能力、幼儿生活教育的研究。
（2）实 践 意义
本 次 研究主要 从 幼儿和家长 两 方面 入手 ， 通过运 用问卷法与观察法对小班幼儿生活
自理能力进行相关研究。研究结果能 让 家长、幼儿园对小班幼儿现阶段的生活自理能力 具
有 一定的了解，对家庭教育和幼儿园教育的实 践也 会产生一定的影响，以期 更 好 地 培养
幼儿的生活自理能力。在 此 基 础上 ， 让 幼儿在 日常 生活中学习并 做 一些力 所 能及的 事 ， 有
利 于 巩固 幼儿的生活自理意 识 ，发展幼儿 动 作的 灵 活性、 协 调性，促进幼儿良好 卫 生习惯
的 形 成。
（二）国内外相关研究的文献综述
1.国内研究综述
祁晓芳 ，《2—3 岁幼儿自 我服 务能力现状分析》（2 00 1）， 她 对 2—3 岁幼儿的自 我服
务能力的现状进行了调查并 做 了一些分析， 她 在幼儿自 我服 务能力这方面 做 了一些分 类 ，
并对 22 位幼儿的实际发展 情况 进行了调查。 通过 调查发现 2—3 岁的幼儿 他们 的自 我服 务
能力是 很 差的， 她将原 因 归 结于家庭， 认 为是家长态度的问题，并 从 家长的 角 度 提 出了
相关的 建议 ，培养幼儿的自 我服 务能力， 帮助 幼儿 建 立良好的生活习惯。 [ 5 ]
苏琴 ，《如 何 培养小班幼儿的自理能力》（2 007 ），强调要在幼儿期培养幼儿的生活
自理能力，幼儿教 师 要 抓住 关键时期，因 材施 教，发展幼儿的独立性。 [6] 在了解幼儿的自
理能力 后建议增 强幼儿的生活自理意 识 ，要教 给 幼儿生活自理的 办 法， 而且 家园要相 互
配 合， 密切 合作，以 此 来培养小班幼儿的自理能力。
王春芝 ，《幼儿生活自理能力培养的实 践 研究》（2 008 ），主要 从 研究的缘由与 目 的
生活自理能力的 含 义与基本 目标 ，培养的方法与实 施途径 ，以及培养的成 效 与 反思 来对
幼儿生活自理能力的培养进行研究 [7] ，本 篇 文 章具有 一定的研究基 础 ， 值 得 借鉴 。
2.国外研究综述
著名 教育家 蒙台梭利指 出，为了培养幼儿的自 我服 务能力、自 我管 理能力， 我们需 要
在幼儿的 日常 生活 练 习中 增 加 动 作教育这一 课程 ，在培养幼儿自理能力的同时， 动 作教
5[?] 祁晓芳 . 《 2-3 岁幼儿自 我服 务能力现状分析》 [J]. 幼儿教育， 2001 （ 5 ） .
6[?] 苏琴 . 《如 何 培养小班幼儿的自理能力》 [J]. 内 蒙古师范 大学学报（教育科学 版 ）， 2007 （ 12 ） .
7[?] 王春芝 . 《幼儿生活自理能力培养的实 践 研究》 [J]. 上海 教育科研， 2008 （ 12 ） .
3
育的 课程也 能培养幼儿的 责任感 ，并促进良好生活习惯的 形 成。
美 国教育家 Maloney 在《教子方 略 》中 提 出， 让 孩子及早独立 可 以 更 好 地 培养孩子，
他认 为 过 分的 保 护 只 会 妨碍 孩子的成长，自理是 所有 的基 础 ， 应该让 孩子在生活中 不 断
地 实 践 ， 去获取 对 他们有效 的经 验 、教 训 。
在 英 国的学 前 教育中 有 些教育 机 构 会 把 培养幼儿的独立性作为 具 体教育 目标之 一，
主要是培养幼儿的社会、独立、教育、 情感 这四大 技 能，其中与儿 童 的生活自理能力 确切 相
关的 正 是社会与独立 两 大 技 能。因 此 ，在 英 国的学 前 教育中对于幼儿独立性的培养是 比 较
受重 视 的。
（三）研究方法
1.问卷调查法
问卷调查法， 又称 “ 问卷法 ” ，是 指 在 原有 调查问卷的基 础上 加以 修改 、 补充 ，以 书
面 形式 征询 被调查 者 的意 见 ， 通过 对问题 答 案的 回收 、 整 理、分析， 获取 有 关 信息 的研究
方法。 笔者通过 发 放 调查问卷的 形式 ，了解幼儿的家庭 情况 以及幼儿在家的 表 现 情况 ，如
是 否 自 己 吃饭 、大小 便 、穿 脱简单 的衣 物 、 整 理 玩 具 等，以及家长对幼儿生活自理能力培养
的 想 法、要 求 等。
2.案例分析法
案例分析法， 又称 “ 个案分析法 ” ，是 指 把 教育教学 过程 中发生的这 样或 那 样 的 事
件 以案例的 形式 表 现出来，并对 此 进行分析、 探 讨 、研究的一 系列 思 维 加 工过程 。在本论文
中， 笔者 选 取 有 代 表 性的幼儿作为重 点 观察对 象 ，在面 向 小班幼儿进行研究的同时， 密
切 关注个别幼儿的发展 情况 ，观察并分析其发展 动 态，进行科学对 比 ，最 终 得出结论。
3.观察记录法
观察记录法是 指通过感 官或辅 助 仪器 ， 有目 的、 有 计 划 地 对自然状态下发生的现 象或
行为进行 系 统 连续 的 考 察、记录、分析， 从而 获取 事 实 材料 的研究方法。 笔者 在实习期 间 ，
通过 对幼儿一 日 活 动 的观察，如幼儿的用餐、如厕、穿 脱 衣 服 鞋 子、 整 理 玩 具 等 情况 ，实录
幼儿在一 日 活 动 中的生活自理 情况 ，并进行分析。
4.文献研究法
文献研究法，主要 指 搜集 、 鉴 别、 整 理教育文献，并 通过 对文献的研究 形 成对 事 实的
科学 认识 的方法，是进行科学研究的理论基 础 。 笔者 搜集 了 近几 年来发 表 的关于幼儿生活
自理能力的文 章 ，培养幼儿生活自理能力的文献资 料 ， 特 别是 介绍 小班幼儿生活自理能
力现状的文 章 ，在 此 基 础上 ， 筛 选出 有效 经 验 由本研究 借鉴 。
（四）相关概念界定
