[ 学前教育论文]家庭教育对幼儿社会化心理的影响探究

2024年6月814:23:19发布者:视频作业论文全搞定 13 views 举报
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成人高等教育本科生毕业论文

论文题目: 家庭教育对幼儿社会化心理的影响探究

摘 要

儿童的社会化心理过程是指儿童在社会中成长发展时心理变化的过程。作为儿童社会化心理发展的重要

影响要素,家庭教育扮演着举足轻重的作用,直接影响着儿童社会化心理的进程,而父母在这发展过程中的

角色尤为重要。积极有效的家庭教育方式对于儿童的社会化心理进程百利而无一害,这主要表现在以下四个

方面:第一,可以规范儿童社会化心理生活的基本行为;第二,可以培养儿童积极主动融入社会的习惯;第

三,可以帮助儿童建立友善和谐的关系群体圈;第四,可以引导儿童建立正确的角色意识。儿童的社会化心

理发展对于儿童未来的生活质量至关重要,甚至起着决定性作用。本文主要从介绍家庭教育对儿童社会化心

理的影响出发,阐述影响家庭教育的因素,进而提出做好家庭教育的方式方法,最后总结促进儿童积极健康

实现社会化心理需要注意的事项。

关键词 :家庭教育 儿童 社会化心理 注意事项

目 录

一、研究缘起........................................................1

二、文献综述........................................................1

(一)核心概念界定..............................................1

(二)关于家庭教育的研究........................................2

(三)关于社会化心理的研究......................................2

(四)对已有研究的述评..........................................3

三、家庭教育对幼儿社会化心理的作用..................................3

(一)家庭教育有助于儿童习得社会生活的基本行为规则..............3

(二)家庭教育也有助于培养儿童的亲社会行为......................3

(三)家庭教育还有助于儿童建立与人交往、沟通的能力..............3

(四)家庭教育更有助于培养儿童正确的角色意识....................4

四、初入园幼儿在园社会化调查结果分析................................4

(一)幼儿社会化观察结果分析....................................4

(二)不同年龄段社会化分析......................................5

五、基于幼儿社会化心理培养的家庭教育建议............................7

(一)创造和谐家庭氛围..........................................7

(二)针对不同年龄段儿童有针对性的在实践中发展儿童的亲社会行为. .7

(三)鼓励儿童在园积极与他人交往................................8

(四)培养儿童的角色意识........................................8

六、儿童社会化心理与家庭教育的注意事项..............................9

(一)过分依赖学校教育..........................................9

(二)过分注重孩子的独立和学识,忽视人格养成和道德发展..........9

结语...............................................................10

参考文献...........................................................11

致谢...............................................................12

1

一、研究缘起

儿童社会化心理,是指儿童在一定的社会条件下逐渐习得各种社会规范,正确处理人际关系,妥善自

治,从而取得社会生活适应性的心理转变过程。儿童社会化心理这一过程,使个体的生物人成长为社会人,

并逐 适应社会生活,使社会生活、社会文化逐渐积 延续 ,社会结 得以 维持 和发展,进而使人的个性

得以 成和 善。一个生 命降临到 首先 触到 的是家庭。在家庭 长时 的生活和成长,儿童通过家

庭长 的教育和影响渐渐 掌握了 生活中各 社会文化规范, 慢慢了解 熟悉 各项生活 能和 传统 道德习

在长 的影响和成长中,儿童的体格成长和 造不 断完 善。家庭为儿童的生活活动提 供了 主要的 场所

家庭影响 儿童社会化心理的方 ,家庭为儿童人生第一 的定 供了 帮助。家庭为儿童与家人的 情感

、行为 动和心 沟通方面提 供了 直接的帮助。 由此 我们 得出结论,在儿童的社会化心理过程中,

家庭提 供给了 、最直接的 场所 ,家庭教育则是最重要和最 影响力的因素。

有关人 研究发现, 虽然 个体在各个时 期都经历 着社会化心理的影响, 是一生中接 社会化心理的

是学 前期 “大多数大脑 研究人 信, 在一个人一生中 四年 里, 大脑完 了大约 50 % 大脑细

胞连 ——那 有学习基于 其上 的通道。 果这是 实的 话, 那么, 家庭 , 而不是学校 ,

重要的教育 机构 家长 , 而不是教 师, 是主要的 启蒙 教育

儿童最 的社会 单位 是家庭,因 此其 对儿童社会化心理的影响最为关 。在儿童的生活 式中,主

要是 者担当 言传身 教的角色, 潜移默 化的影响着儿童,使儿童逐渐 掌握 社会 识、社会规范和生活

。家庭教育的 优劣 ,不是 方面取决于父母的教育动 和教育 内容 ,更取决于父母的教育方式, 好的教

育方式对于儿童的社会化心理至关重要。 一方面,儿童的行为和表现对于父母的行为也有一定影响,

相互 作用对于儿童的社会化心理进程 在着一定的影响。

二、文献综述

(一)核心概念界定

与本文 关的 个核心概念为家庭教育 社会化心理。

家庭教育,是 教育的 一,是学校教育与社会教育的基 。家庭教育是 终身 教育, 它开始

孩子出生 之日( 甚至可 上溯到胎 期) 幼儿时 的家庭教育是 的教育,在人的一生中起着

的作用。孩子 上了小 学、中学后,家庭教育 是学校教育的基 是学校教育的 补充 延伸 教育目

应是:在孩子进入社会接 受集 体教育 之前保证 孩子 心,健康 发展,为接 幼儿园、学校的教育 好基

明晰 社会化心理,需 确社会化的概念。社会化 (socialization) 是个体在 定的社会文化 环境 中,学

习和 掌握知 识、 能、语 、规范、 价值 观等社会行为方式和人格 特征 ,适应社会并积极作用于社会、创造

文化的过程。 是人和社会 相互 作用的结果。通过社会化,个体学习社会中的 标准 、规范, 价值 所期望

2

的行为。个体的社会化是一种 持续终身 经验 。社会化心理 便 是促使个体 社会化转变的心理 性。

(二)关于家庭教育的研究

立群(2017)在 家庭教育学 中提出 着现 社会的发展,家庭的教育 能在不同方面可能表现出

或弱 化的 趋势 但只 要家庭 在,家庭的教育 不会 消失 。可 ,家庭教育是家庭的 永恒功 能。

2018 年 研究 21 世纪 上海 家庭教育发展 预测 研究 》课 了如 下家庭教育质量指

:家庭德性质量;家庭 能质量;家庭 审美 质量;亲 教育和亲子教育质量。 骆风 20 世纪 90 年

我国 家庭教育研究进展综述 一文中从四个方面表述 了青少 年家庭教育概念的基本 内涵 的演进,这 些都

青少 年家庭教育概念 内涵 外延 发展的重 大突破

(三)关于社会化心理的研究

国内外 关于儿童社会化心理的探究 比较少 ,对于儿童社会化的研究 较多 涂尔干认 : 社会化过程

在社会成 的同质性 ”, 在儿童的 心初 确立为 体生活 所必须 “相似 ”,即形 成社会生

所必须 价值 观和 念。 澳大 亚墨尔 学心理系 安娜·萨恩森博士认 ,“ 社会化 是指儿童学

怎样 生活、 怎样工 作、 怎样爱别 人、 怎样 受别 人的 爱” 。发展心理学的创 皮亚杰认 :“ 社会化

是一个结 化的过程 ,青少 年对社会化 做出的 献正 他从社会化 的同 样多, 便产 了‘运

算’ ‘协 运算’ 相互 依赖和 同性。

(四)对已有研究的述评

国内外相 关研究 情况 进行分析 后,可以 国内外 对家庭教育的探究 是在家庭教育的方式

,同时也有对家庭教育影响因素的探究。对于儿童社会化心理的研究则 比较少 多数仅仅 是对儿童的社会

题进行的探究。同 将两者联 系在一起进行分析则更 而本文的探究 具备 一定的创 性。

三、家庭教育对幼儿社会化心理的作用

(一)家庭教育有助于儿童习得社会生活的基本行为规则

于人 生活 有一定的规范性,人 实现这种规范 类复杂 的行为 则。

们掌握 遵守 和适应 规则,作为 个社会成 的个个 能从各自的生活中 得他 要的自 。儿

童通过接 家庭教育,渐渐 掌握了 社会生活规则, 过父母等长 灌输 和家庭教育,在 日复

耳濡 的影响中,儿童渐渐 辈们 价值 观和行为规则 慢慢 融入自 的行为和 思想 中。长 辈们 在家庭

教育过程中通 设置 奖惩 机制 ,在这种 奖惩 ,儿童通 按照 社会规范的行为 去执 行,逐渐提高

行为能力。 或者 是在家庭教育中通过对各种人格 仿 ,逐渐 熏陶 成儿童的正 和善 良美 德。

(二)家庭教育也有助于培养儿童的亲社会行为

亲社会行为是人 在社会交往中对他人有 对社会有积极影响的行为, 包括谦让 、帮助、 作、分

捐赠 等。亲社会行为是高 道德行为的一种表现,也是个体社会化心理发展的重要 分。

是儿童并不是 在亲社会行为能力,要养成这种行为需要 过教育和 训练 。儿童通过接 的家庭教

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