目录
大班幼儿亲子游戏开展存在的问题及对策 ............................................................................................1
前 言 ........................................................................................................................................................2
一、大班幼儿亲子游戏开展存在的问题 ................................................................................................2
（一）孩子在活动中参与机会少 ............................................................................................................3
(二)家长的参与度和积极性不高 ............................................................................................................3
（三）教师在活动时间控制上不合理 ....................................................................................................4
（四）场地在活动中不能充分利用 ........................................................................................................4
二、大班幼儿亲子游戏中问题的原因 ....................................................................................................5
（一）孩子活动的主导权被剥夺 ............................................................................................................5
（二）家长忽视幼儿的早期教育 ............................................................................................................5
（三）幼儿园教师的专业水平不高 ........................................................................................................6
（四）幼儿园基础设施不够完善 ............................................................................................................6
三、 解决大班幼儿亲子游戏中问题的策略 ..........................................................................................7
（一）加强幼儿在亲子游戏中的主体地位 ............................................................................................7
（二）调动家长积极性并实现家园共育 ................................................................................................7
（三）教师要发挥好引导者角色并提高自身的专业水平 ....................................................................7
（四）发掘亲子游戏中不同种类的软硬件资源 ....................................................................................8
参考文献 ....................................................................................................................................................9
大班幼儿亲子游戏开展存在的问题及对策
摘 要 亲子游戏是增进父母和孩子之间感情交流的重要途径，在幼儿的教育中发挥着至关重要的作
用，但研究发现亲子游戏在实施中存在着孩子在活动中参与机会少、家长参与度和积极性不高、教师在活动
时间控制上不合理、场地在活动中不能充分利用、幼儿园的场地不能得到有效利用等问题。而孩子活动的主
导权被剥夺、家长忽视幼儿早期教育、幼儿园教师专业水平较低、幼儿园基础设施不够完善是造成这些问题
的原因。为此要加强幼儿在亲子游戏中的主体地位、调动家长积极性并实现家园共育、教师要发挥好引导者
角色并提高自身的专业水平、发掘亲子游戏中不同种类的软硬件条件来确保大班幼儿亲子游戏的顺利开展。
关键词 大班幼儿 ；亲子游戏 ；现状；对策分析
Problems and Countermeasures of parent-child game development in the high class of
kindergarten
Abstract The parent-child game is an important way to enhance the feelings of communication between
parents and children, play a vital role in the education of young children, but the study found that in the
implementation of parent-child games exist in children's activities to participate in fewer opportunities, parents
participation and enthusiasm is not high, teachers in the activities of the time control is not reasonable, in the site
activities can’t be fully utilized, kindergartens can’t get effective use of such problems. However, the reasons for
these problems are that the children's activities are deprived of the dominant power, the parents neglect the early
childhood education, the kindergarten teachers' professional level is low, and the kindergarten infrastructure is not
perfect. Therefore, to strengthen the dominant position of children in parent-child play in mobilizing enthusiasm and
parents realize the home education, teachers should play the role of guide and ensure the smooth development of
large parent-child games for young children to improve their professional level, explore parent-child play different
kinds of hardware and software conditions.
Keywords preschool children ； parent-child game ； present situation ；
countermeasures
前 言
亲子游戏是家庭内部成员与孩子进行游戏和互动，全方位开发孩子五大领域的运动、语言、认知、情感
发展，并使孩子得到有效成长的活动 [1] 。亲子游戏的实施可以在任何时间、任何地点：例如，在幼儿园里，
由幼儿教师发挥主导作用，组织家长和幼儿参与某个活动，通过让幼儿与家人的互动，实现预定的目标，达
到教育目的。在亲子游戏中可以开发孩子的想象力和创造力，可以满足他们自己不能实施某项活动的好奇心；
在亲子游戏活动中可以丰富幼儿的词汇并提高幼儿的学习兴趣；还可以在家长的引导下认识更多的事物明白
其中蕴含的科学道理，拓宽他们的眼界；亲子游戏在人际交往和语言上的锻炼也会促进情商的早期发展。尽
管亲子游戏在幼儿的成长里发挥着至关重要的作用，但其在具体的实施过程中还多少存在些问题，需要分析
和解决。论文以笔者本次实习的地点——河南省巩 义市乐智源 幼儿园大 二 班为例来 找出 大班幼儿亲子游戏开
展中存在的问题并 探 究其中的对策。
一、大班幼儿亲子游戏开展存在的问题
乐智源 幼儿园是 一所 上 规模 ，上 档 次的完全 按照郑州市一级 园标 准 设 计 ， 建 造的 新型 幼儿园，全园 占 地
9600 平方 米 ， 建筑面 积 57 1 5 平方 米 ， 户外 活动 面 积 3585 平方 米 ， 建 有 功 能 齐 全的现 代化 教 室 ，自成 单元 并
配 有 液晶电 视、多 媒 体教学 工 具，是孩子们 生 活学习并 乐 在其中的家园。
针 对其 举 行的亲子游戏 《糖果精灵》 和 《鱼 趣 》 ， 了 解 当前 亲子游戏的开展现状并进行 总结 分析和 思考 。
《糖果精灵》 开展 前 期， 负责 的 老 师提 前就 利用 各 种 废旧材料 制作道具， 比 如 糖 、水 果 、 棒棒糖 等，来用作
上 课 的道具 吸 引幼儿的 注意 力； 另一 方 面 也会通知家长提 前准备 好 相应 的 材料 。这个活动的主题是让家长和
幼儿共同参与制作 小朋友 要参加 “糖果精灵”舞 会的 服装 ，可以利用 报纸 、 海绵纸 等来制作。 《鱼 趣 》 的亲
子活动是让孩子在家长的 带 领下制作孩子现有认知中的 海洋世 界， 前 期教师要与孩子的家长交流 沟 通好，对
制作的 材料 要提 前准备 好，教师 则布置 好 海洋世 界的 背景图 ，让孩子在这个 海洋世 界的 背景图 中尽情的发挥。
通过这 两 个主题活动来展开这次有趣的亲自 手工课 ，发展孩子的动 手 能力， 帮助 他们 建立适当 的自 信 心，是
一 次 很 有 意义 的亲子活动，但其中也存在 或 多 或 少的问题。
（一）孩子在活动中参与机会少
学 前 教育 所 有的活动中心 都 是孩子， 蒙台梭 利、 卢梭 、 陶 行知等人的教育 思 想 都 是以儿 童 为中心，亲子
活动的实 质 目的也是让孩子在活动中得到多方 面 的成长与进 步 ， 所 以，在亲子活动中需要增加他们在制作道
具上的参与度。而本次 《糖果精灵》 的亲子活动中， 观察 到的基本上 都 是孩子 当 个 “模特” 在 旁边站 着，家
长 拿 着 各 种 材料 开 始 制作往幼儿身上 装饰打扮 ， 比 如 说 ，某个 小朋友站 着 觉 得他的 妈妈给 他 做 的 东西很 好 玩 ，
于 是 拿 着 一 个 小糖果 在 摆弄 着 看 ，他的 妈妈就 会大 声 的 斥责 ： “别 动 ！你 动的 话就都掉了 ， 转 过 去！” 其实，
能够 看出那 个 小朋友 是想知道这个 东西 到 底 是 怎么做 的，有好奇心，而家长的这种 做法反 而与本次亲子活动
的 初 心 背 道而 驰 ，幼儿的参与度也大大 降 低， 于 是 出 现 了 幼儿身上 所装饰 的 饰品很 少是自己 做 的，孩子的好
奇心和 求 知 欲望 在家长的 “ 专制 ” 下 都 不能得到满足， 于 是较早地 扼杀了 他们的想象力和创造力。
(二)家长的参与度和积极性不高
以大班为例， 一 个班的幼儿大 约 为 38-40 个，但来参与亲子活动的家长 只 有 十几 个大多 数 因为 工 作 耽误
不能参与，也有的是因为制作道具 麻烦 ，不想 花精 力在这上 面 。 我 有问 几 个 小朋友 为 什么 他们的 爸爸妈妈没
有来参加这次 《糖果精灵》 的亲子游戏 呢？ 有的 小朋友回答说 ： “爸爸 不在家， 妈妈说 还得 照看弟弟 。 ” 有
的 说 ： “爸爸妈妈说 他们上班 太忙了 ，不能 请假 ，得 挣钱 。 ” 也有的 小朋友说 ： “妈妈说她 不会制作这些 东
西 ，让 我 自己在班里 面看看老 师是 怎么做 的。 ” 事实上， 钱没 有 了 可以 再挣 ，但孩子的成长 却 因此 耽误 ， 给
其身心 带 来 负面 的 影响 ；孩子如 果 是 花朵 ， 那么 父母 就 是 阳光 ， 花朵 是需要 阳光 的 哺 育的， 所 以父母的 陪伴
能够 给予 他们 归属 和 爱 的需要。 当一 个班里有的孩子家长过来参加， 那 些 没 家长参加的孩子心里 一 定 很失落 ，
造成的 影响 是 没 有 办法弥补 的，而这 一 问题也导 致 班里的 秩序紊乱 ，会 花费 更多的时间和 精 力在 处 理班里的
秩序 上， 从 而 影响课堂 活动的 整 体效 率 。
（三）教师在活动时间控制上不合理
