I
本科毕业论文
论文题目： 学前儿童攻击性行为案例研究
II
摘 要
幼儿的攻击性行为是幼儿成长过程中出现的典型问题，本文通过对幼儿攻击行为的
研究,发现幼儿的攻击行为多由以下几方面造成:家长不了解幼儿的行为，自身需求得不
到满足；幼儿园环境不完善，对于幼儿攻击行为的重视程度不够；幼儿园教师的教育态
度、方法不正确，对攻击行为的危害认识不足，及幼儿自身的性格有着很大的关系。通过
对这些问题的分析找到以下几点策略:家庭中，多与孩子沟通，及时了解孩子的想法、需
求，为幼儿创设一个温馨和谐的家庭环境；在幼儿园中，教师多关注这类幼儿，给予他
们更多的帮助；教师不断加强自己的专业素养和知识；帮助幼儿正确发泄自己的情绪，
合理安排一日活动，培养良好的行为习惯。幼儿园组织家长学习，正确认识和处理幼儿的
攻击性行为。
关键词: 学前儿童；幼儿园；攻击性行为；
III
Abstract
Children's aggressive behavior is a typical problem in their growth, througu the study of
infant aggression, this paper finds that infant aggression is mainly caused by the following
aspects: parents do not understand children's behavior, their own needs can not be met;The
environment of kindergartens is imperfect, and the attention paid to children's aggressive
behavior is not enough; the teachers'educational attitude and methods are incorrect, the harm of
aggressive behavior is insufficient, and the children's own personality has a great
relationship.Through the analysis of these problems, we can find the following strategies: in the
family, we should communicate with children more, understand their ideas and needs in time,
and create a warm and harmonious family environment for children;In kindergartens, teachers
pay more attention to such children and give them more help; teachers constantly strengthen
their professional quality and knowledge;Help children to vent their emotions correctly, arrange
daily activities rationally, and cultivate good habits.Kindergartens organize parents to learn and
correctly understand and deal with children's aggressive behavior.
Key words: Preschool children ; kindergarten; aggressive behavior;
IV
目 录
前言......................................................... 1
一、幼儿攻击性行为的概述......................................1
（一）幼儿攻击性行为的定义........................................
1
（二）幼儿攻击性行为的类型........................................
1
二、攻击行为案例及现状描述....................................1
（一）案例 1:董玉航的攻击行
为......................................2
（二）案例 2:贾志圣的攻击行为.....................................2
（三）案例 3：李国赫的攻击行为....................................2
（四）幼儿攻击行为相关问题现状....................................
2
三、攻击性行为问卷调查的数据分析..............................3
（一）家长对幼儿攻击性行为发生原因的看法及采取的措
施..............3
1.幼儿需求得不到满足时的表现....................................3
2.家长眼中攻击行为发生的原因....................................4
3.攻击行为发生家长采取的措施....................................5
（二）幼儿园中幼师对攻击性行为的看法及处理办
法....................5
1.教师眼中幼儿的攻击行为表现....................................6
2.老师的制止是让幼儿停止攻击行为的有效方式......................6
V
3.教师处理及矫正攻击行为的方法..................................7
四、解决策略..................................................8
（一）家长要学习并正确认识攻击行为，创建温馨的家庭环
境............8
（二）幼儿园应加强培训交流，完善环境设
施..........................9
（三）教师要做到提高自身专业素养，对幼儿多一些耐心.................
9
结论........................................................ 9
参考文献.................................................... 11
谢辞........................................................ 12
附录........................................................ 13
1
前 言
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到，幼儿的健康教育是终生教育的基础阶段，
也是幼儿园教育的重要组成部分。 [1] 幼儿的攻击性行为作为幼儿成长到一定阶段会出现的
典型健康教育问题，为了帮助家长、教师及时的发现幼儿的该行为，并针对不同的幼儿
采取合理的解决办法、矫正措施，更是为了防范幼儿攻击行为发生的可 能 ， 减少 发生的
概 率 ，本文通过案例研究、问卷调查的方法， 总 结出有关幼儿攻击行为的现状，结合案
例分析、问卷调查的结 果 ，找到幼儿攻击行为的一 般规律 ，并 尝 试提出解决策略。方 便 更
好 地促进 幼儿身心健康发 展 ，以及良好 品德 的养成，有 利 于 促进 儿童 社 会性的发 展 。
一、幼儿攻击性行为的概述
（一）幼儿攻击性行为的定义
幼儿攻击行为指的是 当 需求得不到满足， 或者 自己的 权力受 到 损 害时，幼儿出现的
身 体上 的 进 攻，言 语上 的攻击 等侵犯 性行为。 [2] 攻击性行为的基本 特 点是：有 意伤 害他 人
其 行为 判 定 界限 为：有 伤 害他 人 的 意图但未 造成 后果 的行为 仍然属 于攻击性幼儿， 但 幼
儿在一 起玩耍 时 非故意 的 推拉 动作，不是攻击性行为。 [3]
（二）幼儿攻击行为的类型
幼儿攻击性行为可以分为以下几类: 第 一， 从 攻击的 意向 性分，可分为目的的和 手 段
性的攻击行为 ; 目的性攻击行为 源 于幼儿的 愤怒 ，是为了给他 人 造成 痛苦 ， 伤 害，并以 此
为 乐 。 手 段性攻击是通过 伤 害 达 到 其它 的目的，并不是 故意 的 伤 害。 第 二， 从 攻击行为发
生的 频率 分，可分为习惯性的和 偶 发性的攻击 ; 习惯性攻击因为在攻击发生 没 有得到有效
地引 导和 控 制，养成了 某种 习惯，导 致 行为 频 发。 偶 发性攻击是指儿童 偶然 发生的攻击
行为，大部分幼儿的行为 属 于这一类，成 人稍 加 引 导，注 意即 可 避免再次 的发生。 第 三，
从 攻击行为是 否直接 发生 来 分，可分为 直接 性和 替代 性攻击行为。 直接 性攻击行为是指
对攻击对 象直接 造成 痛苦 ， 伤 害。 间接 性攻击行为，是指通过 手 段 达 到一定目的， 比如
争夺玩具 、 抢夺空间 。 [4]
二、攻击性行为案例及现状描述
在 威县蓓蕾双语 幼儿园 实 习时， 我 发现幼儿 每天都 会出现大大 小小 的攻击行为。一
次 幼儿的攻击行为， 引起 了 我浓厚 的 兴趣 ，通过对本 次 案例的调查，更 进 一 步 了解到了
有关幼儿攻击性行为 存 在的一些问题。
（一）案例 1：董玉航的攻击行为
2
大二 班 的幼儿董玉航，因为 妈妈 要 照顾上小 学的 姐姐 ， 没 有多 余 的 精力去照顾 他，
所 以不得不在幼儿园和 小朋友 们一 起吃饭 、 午睡 。 我第 一 天见 他，中 午小朋友 们 都 排 队 出
去吃饭 了， 只 有他自己眼 巴巴 的 站 在 门口等 着 父母来接 。 吃饭 的时 候离食堂跑 得 远远 的，
什么 也不 吃 ， 午睡 时 全 园也 只 有他一个 人坐 在 班里 。在一 次写字 的时 候 ，因为 其 他 小朋友
不 小 心 碰 了他一下 字写歪 了，董玉航 小朋友随手就将 该幼儿 推倒 ，并 拒绝道歉 。 甚至 于有
时 候其 他幼儿不 小 心在他本子 上划 一 笔 ，他 就 会在对方的本子 上画许 多 笔还回去 ，不 允
许其 他 小朋友 动自己的 东西 ，在 平 时的活动中对于自己 感兴趣 的他很 积极 ， 总 是 争第 一，
如果 目的 达 不到他 就 会表现出情绪 低落 。
（二）案例 2：贾志圣的攻击行为
有一 天 ，老师组织 小朋友 们正在看动 画片 ，这时 候传来 一 阵骚 动，原 来 贾志圣和 小
朋友 发生了 冲突 ，对方不 小 心 碰 了他一下，一 怒之 下 就咬 了对方一 口 ，过 去 一看 只见被
咬 的幼儿 手背上留 下了四 五 个 牙印 ， 还 有 血 在 上 面， 我赶忙带 着 被咬 的幼儿 去 处理 伤口 。
回来询 问 事 情的过程时贾志圣 说 ： “ 他 打我 ， 我才咬 他的 ” ，本想 经 过一 番 调解， 希望
双 方 能 够认识到自己的 错误 ， 互 相可以 道 个 歉 ， 但 贾志圣 却 认为自己是对的，不 愿向 对
方 道歉 。
（三）案例 3：李国赫的攻击行为
李国赫四 岁半 的 小男 孩， 喜欢引人 注 意 ，有个性。 但常常 和 其 他 小朋友 发生 争执 。在
一 次户外 活动中，他 打算将所 有的 玩具都收入囊 中， 但 由于 玩具 数 量少 ，他 就去抢其 他
小朋友 的，于是不断 地 有 小朋友来告 状，老师心 平气 和的想要 引 导他， 希望 可以 其 他的
小朋友 一 起玩 ， 换来 的 却 是他的不理 睬继续我 行 我 素。时 间 一长对他的耐性也 就少 了 许 多
没 了老师的 引 导和 束缚 他更是 每天 不同程度的 “捣乱” ，一会儿 弄弄小女 生的 辫 子，一
会儿 模仿 动 画片里 的 英雄人物 , 踢 这个 小朋友 一下， 打那 个 小朋友 一下，让 人焦头烂额 。 实
习 第 一 天 他 就 给 我留 下了 深刻 的 印象 ，在 全班小朋友都 安安 静静 看动 画片 的时 候 ，他一
个 人蹲 在 凳 子 上 晃 来 晃 去 十 分 引人 注 意 。
（四）幼儿攻击行为的现状
根 据案例及 我所 了解到的情 况 ，幼儿攻击性行为作为一个 普遍 存 在的问题，在幼儿
发 展 过程中 其 现状 如 下： 第 一，成 人 对于幼儿攻击行为的危害认识程度不高。攻击行为是
一个 充 满 敌 意 的 词 语 ， 但 发生在幼儿身 上人 们大多认为这是一个正 常 现 象 ，是可以 被 原
谅 的， 甚至 有的家长认为孩子 还小 ，不 懂 事 哄哄 就 好， 第 二，对于幼儿攻击行为发生的
原因不 清楚 。幼儿出现攻击行为， 其 原因有可 能 是不 懂 如 何 与他 人 交流， 亦 或 是一 种 自 我
保护 的本 能 ， 但 在家长看 来 孩子出现攻击行为的原因大多是 脾 气 任 性 或焦 急 、 愿望未达 成
的 任 性行为。 第 三，对攻击行为的认识不足。在大多数 人 看 来 幼儿出现 骂 人 、 瞪 人 的行为是
不 礼貌 的，是家庭教育不 当 造成的，并不会 将其 和攻击行为 联 系在一 起 。 但 攻击行为不 仅
