【学前教育论文】游戏中引导幼儿养成良好生活习惯的方法

2024年6月622:24:31发布者:视频作业论文全搞定 12 views 举报
总字数:约8248字
第1页

第2页

第3页

毕业论文

游戏中引导幼儿养成良好生活习惯的方法

目 录

1 游戏以及良好生活习惯的概念或内涵..................................1

1.1 游戏的概念或内涵.............................................1

1.1.1 游戏的概念.............................................1

1.1.2 游戏的内涵.............................................1

1.2 良好生活习惯的概念或内涵.....................................1

1.2.1 良好生活习惯的概念.....................................1

1.2.2 良好生活习惯的内涵.....................................2

2 游戏对于培养幼儿良好生活习惯的作用或价值..........................3

2.1 培养幼儿团队合作的良好行为习惯...............................3

2.2 培养幼儿使用礼貌用语的习惯...................................3

2.3 培养幼儿遵循行为规则的习惯...................................4

2.4 培养幼儿团结协作的交往能力...................................4

2.5 培养幼儿热爱劳动的习惯.......................................5

2.6 培养幼儿尊老爱幼、乐于助人的优秀品德.........................5

3 利用游戏培养幼儿良好生活习惯的方法................................5

3.1 利用游戏中的榜样作用进行引导和启发...........................5

3.2 利用游戏中的特殊的情境要求加深幼儿体验和感知.................6

3.3 利用游戏的结果进行教育效果的巩固和强化.......................7

4 总结..............................................................7

参考文献............................................................9

1

1 游戏以及良好生活习惯的概念或内涵

1.1 游戏的概念或内涵

1.1.1 游戏的概念

游戏因其强大的娱乐性和可开发性深得孩子们的青睐。儿童幼儿通过游戏可以营造一个轻松愉悦的氛围,

让心情开心而愉悦,同时激发了思维的创造力,使得劳、智、体、美、德协同提升。所以,幼儿园中较为普

及全面的基础活动便是进行游戏,这得益于游戏的灵活性,全面性、广泛性以及其强大而深远的教育意义。

经历长时间的摸索探究,游戏已经成为一种教育方法和途径,灵活而有效的与思品教育相辅相成,在无形之

中规范了幼儿的行为,培养了幼儿好的习惯。这些成果达成了预期的目标。

1.1.2 游戏的内涵

在幼儿时期进行良好习惯养成很有必要,所以幼儿时期在整个成长中的地位则是分量不轻的。孩童需要

和玩伴们交流,也需要和玩具相处,这些都需要游戏来提供基础。在进行游戏体验的过程中,幼儿可以分很

多身份饰演不同的角色。从而再互换身份中得到换位思考,感受不同的情感历程,获得有价值的社会经历,

并进一步为品行的规范打好基础。毫无疑问,每一位幼师熟练地运用这种技能显得尤其重要。

在孩童时段,内在的诚实守信,持之以恒,关爱他人,信心满怀以及外 的遵 守法、 谦虚懂事

爱心、 保护公共财产 是形成 完善健康 的思 品德的重要 分。 优秀的品德 化好便可以成为优秀的习

惯。为幼儿 搭建 一个体 成熟,效果显 的游戏 平台 ,让幼儿在其 框架 内进行成长,这为 进优良品 的形

到了 动的作用。

1.2 良好生活习惯的概念或内涵

1.2.1 良好生活习惯的概念

常言道“ 无规 不以成方 圆” 。无 是生活,人 所有的行动都必 德法 律允许

进行。 是,幼儿时期 年龄 具有 局限 性,对规则也 清楚明晰 认识 。他们并不能 可以 情与不可

明确 分开来。 比如 一些 顽皮 的孩子在 上东倒西歪 ,爱 出风头 课堂上随 比如

游戏时不 玩具 放回原 :睡觉 时大 声喧哗 乱扔衣物 、与其他孩子交 头接耳:更糟 的情 况下 会发生

冲突甚至肢 接触等等 。这些行为的 出现皆 因幼儿的规则意 识还没 有深 层次 的养成。在 真正 的规则意

识没 有形成的情 况下 ,老师的 言传 身教和 长的 口头 教育都会显得 苍白 无力。所以 千篇 教是无所

从的,而 有通过有意义的游戏, 可以无形中规范孩童的意 .

3 - 6 的儿童对于规则 有一个 懵懂 的了 ,他们很 清事 情的对 ,同时也 自私自 利的 法。

所以这一 年龄 段显得 举足 轻重。3 - 6 这一 段对于儿童进行 演不同身份的游戏是尤为 珍贵 的,孩童对游

戏的期 随着 角色 演的深 而开 深化。在开 展自主 游戏时 ,孩子们的意 识出 初级阶 段,无法 辨别

什么 正确 错误 ,所以良好习惯的 构建离 不开老师的 谆谆 教导和 指挥 。游戏 本质上 都具有其特有规则

成一个 小型 社会的 ,孩童 可从形成规范意 形。

比如 ,在 “航海” 的游戏 ,孩童们都青睐于 “船 " 职务 。游戏一开 鹏鹏 琪琪 瑶瑶 阳阳

”船上“ 争先恐后 的要 当”船 ”乘客“ 抢夺着船桨 和方 向盘 当我 进行 调节 的时

都为 自己辩护说自己 一个来的, 问他们 船上 白天 有人开 那么晚上呢?” 。他们都 说“

我又 道“你 谁想 夜晚当船 ?“ 可是他们 为了 谁先当船 争论 喋喋 休” ,他

们用 划拳 的方法来 决定“船 “乘客” 的角色。 最后 瑶瑶 阳阳先 白天 琪琪 鹏鹏先 “乘

客” 。在玩 了一段时间 ,他们进行角色互换。在游戏 们让孩子们 讲述 自己 的心得, 好的

方法 推介给 其他 小朋友 。大 非常 愉悦。 最后 ,在 接下 来的游戏中,不 “医院 ”医 生,或 “道

路上” ““ 警” 。孩子们都会 来让每一个人都体会到不同角色 来的 感。

1.2.2 良好生活习惯的内涵

因为每一个孩子在思维 不是成熟的时 都会 在一些 自私自 利的行为,所以经 会为 争抢 一个角色而

发生 争执 。孩子们 处于 懵懂 期,生活经验 还存 在很大的 缺失 。所以这时,教师 应该积极 参与到游戏中,结

总页数:7
提示:下载前请核对题目。客服微信:diandahome
下载的文档都包含参考答案
特别声明:以上内容(如有图片或文件亦包括在内)为“电大之家”用户上传并发布,仅代表该用户观点,本平台仅提供信息发布。