儿童动画片与小学语文教学

摘要：儿童动画是生动的语言，通过孩子们喜闻乐见的形式来进行语文教

学可以引导学生通过阅读来积极感知和领悟。本文以儿童动画在小学语文中的应

用为研究对象，主要分析了儿童动画作品对小学生识字量的增加、阅读能力的培

养、写作能力的提高和德育美育方面具有积极的作用，重点是论述儿童动画的实

践教学价值。以动画片的形式来展现文学作品，可以提高小学生的学习兴趣，让

知识更为形象化，在小学语文教学中发挥着不可替代的作用，成为小学生学习

和成长历程中的重要的精神营养。

关键词：儿童动画；小学语文教学；教学策略

Children's animation and Chinese

teaching in primary school

Abstract: the children's animation is the vivid language, through

the children love to see and hear the form to Chinese teaching can

guide students through reading positive perception and apperception.

Based on the children's animation in the primary school language the

role as the research object, mainly analyzes the children's animation

works on elementary school students' literacy increased volume,

reading ability, writing ability and moral education aesthetic

education plays a positive role, focus is on children's animation in

the practice of teaching value. In the animated cartoon form to show

the literary works, can improve the students interest in learning,

let the knowledge more vivid, in primary school Chinese teaching

plays an irreplaceable role, become the primary school learning and

growth in the course of the important spiritual nutrition.

Key words: Children's animation; primary school Chinese teaching;

action strategy;

1 前言

1.1 选题的背景

小学生正处于身心和智慧的发育阶段，在成长的历程中需要知识和经验的

素养。动画片以趣味性和知识性赢得的孩子们的青睐，《葫芦兄弟》、《小蝌蚪找

妈妈》等经典动画片深刻影响着孩子的学习成长，已成为孩子童年时代不可分割

的一部分。动画片也是获取信息的桥梁，学生通过儿童动画片来获取丰富的精神

食粮，从而获得成长的新动力。对小学生借助动画片来开展语文教学，有助于培

养孩子美好的心灵，提高学生文化品味与审美境界，使其受益终生。小学生通过

儿童动画来学习古代诗文，在和谐的韵律和美轮美奂的诗歌意境中，感受着美

的画面和精神。“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”是幽静美的极致，“大漠孤烟直

长河落日圆”是奇壮之美。 浸润 其中， 涵泳体 味， 会 使小学生在形象的 图 画中受

到熏陶 、感 染 ，通过 祖国 的山 川 之美、 民俗 之美、历 史 之美、文化之美和 传统 之美

可以更好的 传承民族 文化， 弘扬民族 文化，让学生在 祖国 的 灿烂 的文化长河中

游弋 、 翱翔 ，使中 华 文化 传统 得以 光 大。动画片与学 校 教育的有 效整合 ， 将 是对

抗 和 消解 儿童成 人 化的重要 防线 ，与作为 母 语教育的语文教育的 整合 ，学生在

儿童动画中 接 受着美的 熏陶 ，不 仅仅 在于语文教育 目标 的 达 成，而 且 在于“ 还

儿童以童年” ¹ 的引导和 疏浚 ，是审美教育的重要 体 现。

1.2 选题的意义和价值

中 华 文 明源远流 长， 五千 年的 璀璨 文 明 、 博 大的 东 方智慧在儿童动画中有着

生动的 体 现，儿童动画是生动的语言，通过孩子们喜闻乐见的形式来进行语文

教学可以引导学生通过阅读来积极感知和领悟。 ^[1] 我国 古代文化 博 大精深， 无 论

是 内容还 是形式， 都充满 着 无尽 神奇的美的力量， 蕴含 着 无穷 的文字之美、 人物

之美、 情 感之美、 思想 之美。动画教学是获取知识的重要 途径 ，小学生通过儿童

动画在生动的 视频 阅读中可以积 累 文字的知识， 扩 大识字量，可以积极主动 地

获取丰富的 科 学文化知识，在学习中获得知识、培养性 情 、 汲 取营养和 前 进的力

量。

兴趣是学习的本 原 性动力， 没 有兴趣更 谈 不 上 主动、 自觉 、 及至自 主。语文

课 的教学， 由 于教 材 中的 课 文和作 者都 处于一 定 的时代、 背景 和 空间 ，而学生 由

于生 活 经验的 限制 ， 缺乏 时 间 和 空间 的 概念 ，教 师 在 传统 教学中 所 使用的教学

手法 ， 难 以使学生 产 生一 种 身 临 其境的积极 情 感，学生的兴趣也 难 以 调 动。教 师

1

使用儿童动画片能 打破 时 空限制 ， 把 语言文字 所描绘 的 情景 直 观 形象 逼真地 展

现出来，能使学生从 听觉视觉上去 领略语言文学 所描绘 “美”的 情景 ，从而 诱

发学生的学习兴趣。小学语文 课 本的动画展现是小学生知识 传授 和 民族 精神、 思

想道 德培育的重要 环节 之一，在形象化的语言中 帮 助小学生进行阅读写作、培养

思想 品德、审美 情 趣、意 志情操 。《语文 课 程 标准 》对小学生的语文学习提出了具

体 要 求 “培养学生具有 广泛 的阅读兴趣，增加阅读量， 同 时让学生通过阅读加

以 体 验，使学生 易 于动 笔 ，乐于 表达 ”。 ^[2] 苏霍姆林斯基认 为动画片式的语文

课 程展现是“ 掌握 知识的 技 能”，是学生成长的重要 途径 。经典文学作品是历代

文学作品的精 华 ，作为小学语文知识 传授 和德育、美育的重要 内容 ，以动画片的

形式来展现文学作品，可以提高小学生的学习兴趣，让知识更为形象化，在小

学语文教学中发挥着不可替代的作用，成为小学生学习和成长历程中的重要的

精神营养。 因此 ，研究儿童动画与小学语文教学的作用， 探 究儿童动画片在学生

学习和心智教育中的价值和实现策略，对于更好 地 研究小学语文教学具有积极

的现实意 义 。

1.3 国内外研究的动态

1 . 3 . 1 国内 研究现 状

专家 学 者 们对小学语文中儿童动画的作用进行了 较 为 广泛 的研究， 龙 韵在

《 浅谈将 信息 技术运 用 到 小学语文 课堂 教学的 体会 》 （ 《 科技创 新导 报 》 2009 第

33 期） 中 认 为 随 着信息 技术 的发展, 计算机 的 普及 ,动画片不 仅给人类 生 活带 来

巨 大的影响, 同 时也 给 教育 带 来了一 场 新的而 且 深刻的 革命 。借助动画片开展语

文 课堂 教学是实 施 素 质 教育的重要 举措 。 王 春 梅 、 辛宏伟 在《学 困 生的学习心 理

困难 与教育对策》 （ 《教育 探索 》， 2008 年 第 4 期） 中从学生的心 理因 素方面研

究了学 困 生的心 理诱因 ，提出了心 理治疗 的 转 化方式。 根据 学 困 生的形成 因 素，

专家 学 者 们 纷纷 提出 促 使学 困 生 转 化的对策， 认 为 入选 小学语文教 材 的中 外 经

典 名篇 ，历经 岁 月的 淘洗 ， 依然散 发着 夺目 的 光华 ， 依托 经典作品的儿童动画

在语文教学中发挥着重要的作用。 唐海涛 在《 多媒体 在语文教学中的 运 用》 （ 《 安

徽电 子信息 职业技术 学 院 学 报 》 2009 第 4 期） 中 认 为在现代教学 技术 的 支持下

传统 教学 模 式已 被打破 ， 多媒体 动画教学为语文教学开 辟 了 广阔 的新 天地 。作 者

在文 章 中 列举 了《 爱莲说 》的 莲 之 欣赏 与《 斑 羚飞渡 》的 震撼 性动画， 认 为儿童动

画为小学语文的现代化开 辟 了 道 路 。梁 晓娟 在《 多媒体给 语文教学 插 上 彩翼 》

（ 《中 国 信息 技术 教育》 2009 第 14 期 ）随 着 网络 的 飞速 发展， 多媒体 辅 助教

学开 始走 进小学语文 课堂 ，让 课堂 更加丰富 多 彩 。 合理运 用 多媒体 对文字、 图 像

声音 以 及 动画、影 视 等进行 综 合 处 理 ，可以对小学语文教学 达到 声 、 图 、文 并茂

的 情景 教学 效 果 。学 者 们从不 同 的 角度 研究了经典作品在小学语文中的作用，对

于本文的写作具有积极的 启 发意 义 。

1 . 3 . 2 国外 研究现 状

国外 对小学动画与知识教学的研究 较 早 ，从是美 国 的 M AC ROMED IA 公司 于

1999 年 6 月 推 出的 优秀网页 动画 设 计 软件 F lash 以来， 课 件 动画 就 进 入 了小学

课堂 ，教 师运 用形象化的画面和感性的 声音 来 激 发学生的学习兴趣。 国外多 是从

技术 层 面研究了动画在小学教学中的作用， 认 为 F lash 是一 种 交互 式动画 设 计

工 具，用 它 可以 将 音 乐， 声 效 ，动画以 及 富有新意的界面 融 合 在一 起 ， 激 发了

学生积极 探 究知识的 内 在动力。 早 在 1983 年，美 国 哈佛 大学教育研究 所 教 授 加

德 纳 （ H owar G ardner ） 就 提出了智能 多 元 论， 驳斥 了 传统 的以智 商决 定 一 切 的

观念 而对学 困 生 造 成的 歧 视 ，提出了动画片的形象教学 效 果 。 根据 陈栩 和 郭 斯 萍

在《 国外 动画学习研究 综 述》 （ 《 课 程与教学》 200 6 年 第 6 期） 中的 资料 ， 摩 根 于

189 6 年发现了动画片的“ 强 化 记忆 ”现象， 表 现为 听 、 说 、读、写 、 推 理 和 数 学

能力的获得和使用方面的 明 显障碍 。在 20 世纪 5 0 、 6 0 年代，美 国 芝 加 哥 大学教

学 理 论教 授施 布瓦 主 张 用 音 频 和动画教学方式来 改变 传统 的 灌输 式教学方式，

通过 探 究来 激 发学生的学习兴趣。

2 动画与儿童

2.1 关于动画片

动画是具有 独特 视觉 魅 力 艺 术 一 种 综 合 艺 术 门 类 ， 集 合 了 绘 画、 漫 画、 电 影

数 字 媒体 、 摄 影、 音 乐、文学等 众 多 艺 术 门 类 于一身，通过 把人 、 物 的 表情 、动作、

变 化等分段画成 许 多 画 幅 ， 再 用 摄 影 机 连续拍摄 成一 系 列 画面， 艺 术地表 现 世

界 ^[3] 。以动画形式作为影片 内容 的作品 称 为动画片，中 国 早 期将 动画片 称 为美 术

片， 英 文 称 为 animation， 它 是一 种 综 合 艺 术 门 类 ， 早 期仅 以 低龄 儿童 观赏 片

种 ， 但 随 着时代的发展和 人 们对精神生 活 的 追 求 现已受不 同 年 龄层次 的 接 受与

喜 爱 ，成为一 门幻 想 艺 术 ， 把 现实不可能 看 到 的 转 为现实， 扩 展了 人类 的 想 像

力和 创 造 力 ^[4] 。动画片 自 十八世纪 的 欧洲 产 生以来在 世 界 广 为 流 行，日本的动画

开 启 了 亚洲 儿童文化 传 播 的新 天地 ，《 机 器猫 》、《 变 形 金刚 》等儿童动画为 我国

儿童 所 喜 爱 。 随 着 科技 的进 步特别 是 计算机技术 的发展，借助 电 脑软件 的 3 D 动

画开 始 兴 起 。

美 国 儿童动画片以 体 现幽 默风 趣的生 活 细 节 为主， 例如 ，《 海 底总 动 员 》

和《 冰 河 世纪 》等动画片， 都 是从不 起眼 的小处着 眼 ，营 造轻松 的 气氛 ，画面刻

画精 细 ， 体 现美 国 式的 轻松 和幽 默 。 欧洲 儿童动画 注 重 题 材 的 多 样 性， 注 重动画

的教育意 义 ，主要是以可 爱 造型 为主， 如 《 天线 宝宝 》。 比利 时的动画片 带 有 鲜

明 的 创 作 个 性， 题 材广泛 ， 想 象力和 创 造 力丰富。 例如 《 蓝 精灵》。 波兰 动画 多 注

重 抽 象 或 意象的 艺 术 性的 表 现， 即便 是幽 默 也是 选 择黑色 幽 默 的方式， 例如 《 兔

子，等着 瞧 》。日本儿童动画发展 比 较 成 熟 ，与 漫 画 紧密结 合 ， 色彩 自然 浪漫 ，

形象 唯 美， 故事 情节多 具有 东 方 特色 ，具有典 型 的 绘 画 模 式。 例如 ，《 多 啦 A

梦 》、

《 铁臂阿 童 木 》等动画片。 我国五 六十 年代 诞 生的古典文学 名 著 《 三 国 演 义 》

《 西 游 记 》、《 水浒 》 改编 的 连 环 画，不 仅 深受孩子的喜 爱 ，而 且 也深深 地打 动了

成 人 。 诸如 《小蝌蚪找妈妈》、《 哪吒闹 海 》等已经成为文化 传 播 领 域 的重要 媒 介 。

儿童动画片作为一 种 艺 术 形式， 它集 文学、美 术 、 音 乐与一 体 ，本身 所 附 带 的不

仅仅 是 艺 术 价值和 商 业 价值， 同 时也具有文化 传 播 的积极 功 效 。

动画 短 片 鉴 于 它 可以 夸张 描 述 事 物 ， 短 而精的 特 点，历来 就备 受 亲 睐， 自

从 电 影 诞 生的 那 一 天 起 ，动画 短 片 就 为 人所 熟 知，发展 到 现在，已经 随 着 地 域

的 特 点而 变 得 风格迥异 ^{[ 5 ]} ， 近 年来， 随 着 网络 的 快速 发展， 各 类 动画 短 片在 网

上 快速 流 行，不 但 在 娱 乐 宣 传 中大为 流 行，而 且 在 商 品 广 告 中 广泛 应用， 声 光

影 多 彩 的 媒体 艺 术传达 出直 观 形象的感 染 力，在 各 行 业 中也 都 使用动画来增加

效 果 ，用动画来形象展 示农 作 物 的生长 周 期 的 抽 象 描 述、部 件 的生 产 过程 模 拟 等

一 些 直 观 的画面。 随 着 计算机 的 普及 和 网络 技术 的 飞速 发展，教育信息化已经成

为 我国 教育 科 学研究的重点 项 目 之一， 推 动着 我国 新 课 程 改 革 的深 入 进行，教

育教学 资 源 和信息化 建设 成为 我国 信息化发展的 战 略重点，动画教学也日益成

为中小学教育 战 略发展的主要 目标 。

2 、 2 动画片的 特 点