(人教版)九年级物理 +电流和电路(教学设计)

2024年2月2315:05:34发布者:开心的马骝 22 views 举报
总字数:约7340字
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第 2 节

电流和电路 (教学设计)

教学过程

教师活动

学生活动

导入新课

【回忆并提问】回忆上节课的一个实验:

两个相同的验电器 A B A 带电, B 不带电,用不带电的 CD 金属棒将

回忆实验,思考

年级

九年级

授课时间

课题

第 2 节 电流和电路

教学

目标

1. 知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定。

2. 通过动手实验,认识断路、通路、短路,知道电路的组成 。

3. 从能量转化的角度认识电源和用电器。

4. 能用电路元件符号画简单的电路图,能连接简单的电路。

教材

分析

本节内容是这章的重点教学内容。在本节课中,学生第一次接触电路元件,第

一次学习连接电路,第一次学习画电路图,同时还学习了初中电学中很重要的一个

电学物理量——电流。完成这节课的学习后,学生能否学会识别电路、连接电路、

会画电路图等,都将直接影响到后续电学知识的学习。因此本节课的教学重点应放

在让学生认识简单电路,能动手连接简单电路,会画简单的电路图,并注意一开始

就培养学生良好的电学实验习惯、良好的画电路图的习惯。在教学方法上,可以循

序渐进地采用示范——模仿训练的方式。教师的每个演示实验都应规范准确,同时,

尽量让学生自己动手,亲身经历实验的操作过程。本节内容由“电流”“电路的构

成”“电路图”和“通路断路短路”四部分组成。

本节内容的教学重点是“会连接电路”“会画简单电路图”“能辨别通路、断

路和短路”。要突出教学重点,就应该让学生多动手、多实验、多画图、多识图。

所以无论是课上还是课后,都要多给学生创造机会和提供条件,引导学生动手实验

和动手画图。在科学探究方面,重点是经历从实验中归纳结论的过程,形成安全操

作的初步意识。教学难点是对电流概念的理解和对短路、短接的理解和识别,同时

让学生规范地画出电路图也是这节课的难点。

教学

器材

干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、小门铃、发光二极管等。

多媒体 ppt ,包含视频:《电流的方向》、《电路的三种状态》、《课堂总结——电

流和电路》等。

AB 连接起来,观察到验电器 A 金属箔的张角变小, B 金属箔的张角变大。表

明电荷在金属导体中做了定向移动,但这种定向移动瞬间就结束了。

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实际中点亮的小灯泡能持续发光,是因为有电荷不断地流过小灯泡。那么,

怎样才能使电荷不断地流过小灯泡呢 ?

这节课我们来学习电路的知识 15.2 电流和电路》。

回答问题,进入

情景.

学习新课

一、电流

1. 电流的形成

1 )实验探究:让小灯泡亮起来

【提问】几节干电池、一只小灯泡、一个开关和几根导线,你能不能利用

这些器材来使小灯泡发光?

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【设计电路与实验】

①如图甲所示,没有电源,无论断开还是闭合开关,灯泡都不亮。

②如图乙所示,断开开关,小灯泡不发光;如图丙所示,闭合开关,加上

电源,小灯泡发光 .

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【实验结论】小灯泡亮起来两个必要条件:

①电路是闭合回路;②电路中有电源。

2 )电流的形成

闭合开关,小灯泡持续发光,说明有电荷持续地流过小灯泡。导线、小灯

泡的灯丝都是由金属制成的。金属中有大量的自由电子,没有接电源时,金属

内自由电子运动的方向杂乱无章,如图甲所示。接上电源之后,它们就受到了

推动力,所以会定向移动,如图乙所示。

设计并进行实

验,分析实验现

象,归纳出电路

中形成电流的

两个必要条件.

分析归纳出:

电荷的定向移

可见:电荷的定向移动形成电流。

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3 )电路中形成持续电流的条件

①有电源;②电路是连通的。两个条件缺一不可。

2. 电流的方向

【过渡】实际上形成电流的电荷有两种(正电荷、负电荷),电路中有电流

时,发生定向移动的电荷可能是正电荷,也可能是负电荷,还有可能是正负电

荷同时向相反的方向定向移动。电流的方向是怎样规定的呢?

【讲解】

1 )物理学中把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。根据电流方向

的规定,负电荷定向移动的方向与电流的方向相反,如图所示。

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【分析】电路中电流的流动情况

2 )电路中电流的方向

①按照电流方向的规定,当电池、导线、小灯泡组成一个回路闭合时,在

电源外部,电流的方向是从电源正极经过开关、小灯泡流向电源负极(如图所

示)。在电源内部,电流从电源负极流向电源正极。

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电流形成一条闭合的回路:正极→开关→小灯泡→负极→正极。

②电路中自由电子移动的方向

金属导体中的电流是自由电子定向移动所形成的。自由电子带负电,所以

在电路中,自由电子定向移动的方向与电流的方向相反 .

负极→小灯泡→开关泡→正极→负极。

3. 利用发光二极管判断电流方向

动形成电流。 .

知道电流方向

的规定,经过推

理得出:负电荷

定向移动的方

向与电流的方

向相反.

分析在实际的

电路中,电流的

方向与自由电

子的运动方向

情况。

了解发光二极

管的特性,会利

【讲解】

1 )发光二极管也叫 LED ,具有单向导电的特点。长腿为正极,短腿为负

极。电流只能从正极流入,从负极流出,即单向导电。

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【实验并归纳】

2 )把电源、电键、发光二极管用导线连接起来,闭合电键,观察发光二

极管是否亮?

可根据发光二极管是否发光就可判断电路中是否有电流及电流方向 .

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电源正极与发光二极管的正极相接时,二极管发光;电源正极与发光二极

管的负极相接时,二极管不发光。

【播放视频】①《电流的方向》;②《利用发光二极管判断电流的方向》

【例题 1 】下列说法中正确的是(

A .正电荷的定向移动形成电流

B .用电器中有电流通过,用电器一定接了电源而且电路是闭合的

C .导体中都有大量的自由电子,因此导体容易导电

D .金属导体中自由电子的定向移动方向与电流方向相同

【答案】 B.

【解析】 A .正、负电荷的定向移动都能形成电流,故 A 错误;

B .形成电流的两个条件:一是电路中有电源;二是电路是闭合回路。用电

器中有电流通过,用电器所在电路一定接电源且电路是闭合的, B 正确;

C .金属导体中有大量的自由电子,因此金属导体容易导电,但酸碱盐水溶

液导电靠的是离子,故 C 错误;

D .正电荷定向移动的方向规定为电流的方向,电子带负电荷,金属导体

中自由电子的定向移动方向与电流方向相反,故 D 错误。故选 B

【例题 2 】如图所示两个相同的验电器 A B A 带正电, B 不带电,用金属

用发光二极管

判断电流方向.

观看视频,进一

步加深对电流

的方向的理解。

做例题,加深对

电流方向的理

解.

棒把 A B 连接起来后瞬间如图所示,则在这个过程中(

A .棒中有持续电流从 B 流向 A ,使 A 张角先减小,后增大

B A 中正电荷通过棒流向 B B 带负电荷

C .电流从 A 流向 B B 张角增大

D .电子从 A 流向 B B 带正电荷

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【答案】 C.

【解析】 A 带正电,表明 A 缺少电子, B 不带电,用金属棒把 A B 连接起来

后瞬间如图所示, B 的部分电子会转到 A ,则 B 也会失去电子带正电, B 的张角

增大, A 的张角减小。根据电流方向的规定,正电荷定向移动的方向为电流方

向,负电荷定向移动的方向与电流方向相反,所以瞬间电流方向为 A B ,综合

分析,故 ABD 不符合题意, C 符合题意。

学习新课 二、电路的构成

【过渡】一个完整的电路有哪些元件构成的呢?

1. 电路的概念

电路就是把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流可流过的路径。

2. 电路的构成

【引导归纳】一个完整的电路包括电源、用电器、开关和导线四种电路元

件,缺一不可。图就是一个最简单的电路。

3. 电路中各元件的作用 从能量的角度认识电路中各元件的作用

1 )电源:提供电能的装置叫做电源。常见的电源有干电池、锂电池、蓄电

池、学生电源、发电机等。

2 )用电器:消耗电能的元器件,把电能转化为其他形式的能。如电灯、电

根据生活经验,

思考并回答电

路的构成。

从能量的角度

认识电路中各

元件的作用.

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