第 3 节
串联和并联 （教学设计）
教学过程
教师活动
学生活动
导入新课
年级
九年级
授课时间
课题
第 3 节
串联和并联
教学
目标
1.
知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串联、 并联的电路图。
2.
通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路。
3.
尝试根据已有知识、经验，按要求设计简单的串、并联电路。
4.
能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
教材
分析
认识串、并联电路的特点是识别电路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基
础，本节教学不能仅满足于让学生知道串、并联两种连接形式，而要把重点放在学
生通过动手连接串、并联电路的实际操作过程，分析归纳出小灯泡的连接形式以及
串联和并联电路各自的特点。辨别实际电路是串联还是并联，根据要求画出电路图
或根据电路图连接实际电路（尤其是并联电路），对于初学电路知识的学生来说是
比较困难的。因此，教学中应注意把老师的讲述和学生的动手实验紧密结合起来。
本节内容由“串联和并联”“连接串联电路和并联电路”和“生活中的电路”三
个部分组成。
本节内容的重点是会画串、并联电路图和连接串、并联电路；难点是根据要求
及电路图来连接实物图，或根据要求及实际电路画出电路图。因为学生学习电学时
间短，作图技能和实验操作技能还不强，也没能充分理解串、并联电路。所以教学
中让学生通过动手实验得出结论，是突破难点的有效途径，只有这样才能让学生更
好地记住并理解串、并联电路的特点而加以运用。同时让学生亲自参与，也能很好
地调动学生的学习兴趣和积极性。
教学
器材
干电池 2 节、小灯泡多个（含灯座）、开关多个、导线若干等。
多媒体 ppt ，包含视频：《探究串联电路开关的作用》、《探究并联电路开关的作
用》等。
【提问】教室里各盏灯是如何连接的?烘托节日气氛的小彩灯是如何连接
的?马路上的路灯是如何连接的？
在生活中，有很多的用电器，它们都接在同一电源上时，你有没有想过它
们是如何连接的？这节课我们来学习电路的连接知识 — 《 15.3 串联和并联》。
思考问题，进入
情景.
学习新课一、串联和并联
1. 实验探究：使灯泡发光的电路连接方式
【提问】给你以下器材，把他们连在同一个电路中，要想让两个小灯泡都
发光，可以有几种接法？
【设计电路与实验】
①第一种连接方法：
从电源的正极开始，连接开关、小灯泡 L1 、小灯泡 L2 ，最后连接到电源负
极，即把电路元件逐个依次相连。
①第二种连接方法：
把两盏电灯右边的接线柱接在一起（ A 点），左边的两个接线柱接在一起（ B
点），再把 A 、 B 接入电路中，使两盏灯并列连接。
【归纳】第一种连接方法，是把电路元件逐个依次相连，这种连接方法是
串联。第二种连接方法，是把使两盏灯并列连接， 这种连接方法是并联。
2. 串、并联电路及区别
（ 1 ）概念
①串联电路：把电路元件依次相连的电路叫做串联电路。
②并联电路：把电路元件并列连接起来的电路，叫做并联电路。
思考问题，设计
并进行实验，知
道两种基本的
电路：串联和并
联。
从元件的连接
方式知道串
联、并联电路
及其区别。 .
（ 2 ）电流流向图
【过渡】在串并联电路中，电流的流向有什么不同吗？
【分析】①串联电路：电流只有一条路径。电流从电源正极流出，经过用
电器回到电源负极，没有分支，没有干路、支路之分。
②并联电路：电流有两条或多条支路，干路和任意一条支路可构成一条
电流路径，电流有两条或多条路径。
【例题 1 】如图所示的电路中，要使灯泡 L 1 和 L 2 组成串联电路，应该只闭合
开关 ______ ；若要使灯泡 L 1 和 L 2 组成并联电路，应该闭合开关 ________ ；同时
闭合 _________ 会损坏电源。
【答案】 S 2 ； S 1 、 S 3 ； S 1 、 S 2 。
【解析】由图可知，要使灯 L 1 、 L 2 组成串联电路，应将两灯首尾相连接到
电源两端，则需断开的开关 S 1 、 S 3 ，闭合开关 S 2 。
要使 L 1 、 L 2 组成并联电路，则需让电流从电源流出分别流入两灯中再汇合
从电流的流向
上区别串、并联
电路。
重点理解并联
电路的干路与
支路及其电流
流向情况。
做例题，加深对
串、并联电路的
识别.
共同流入电源负极，则需断开的开关 S 2 ，闭合开关 S 1 、 S 3 。
若同时闭合开关 S 1 、 S 2 ，会形成短路现象，造成电流过大，烧坏电源，发
生事故；所以同时闭合开关 S 1 、 S 2 是绝对不允许的。
学习新课
二、连接串联电路和电路并联
1.
探究串联电路中开关的控制作用
【设计并进行实验】
①按照下图连接串联电路，依次把开关接入 A 、 B 、 C 三个位置，闭合开关，
观察开关控制两个小灯泡的情况是否有变化？
②闭合开关，拧下其中一个灯泡，观察另一个灯泡是否发光。
开关
灯泡
A 位置
B 位置
C 位置
断开
闭合
断开
闭合
断开
闭合
L 1
灭
亮
灭
亮
灭
亮
L 2
灭
亮
灭
亮
灭
亮
【分析论证】①不论开关在哪个位置，当断开开关时，两灯不发光；当闭合开
关时，两灯都发光。②闭合开关，拧下一个灯泡，另一个不亮。
实验结论： 串联电路中，开关控制所有用电器；开关的位置改变，其控制作
用不变；各用电器相互影响。
【播放视频】 —— 《探究串联电路开关的控制作用》
2. 并联电路中开关的控制作用
【设计并进行实验】
①按照图连接电路。断开和闭合干路开关 S ，依次闭合或断开两个支路开
关 S 1 、 S 2 ，观察小灯泡的亮灭情况。
②闭合所有开关，拧下其中一个灯泡，观察另一个灯泡是否发光。
设计并进行实
验，分析归纳出
串联电路中开
关的控制作用.
观看视频，进一
步了解探究的
过程，理解串联
电路中开关的
控制作用。
设计并进行实
验，分析归纳出
并联电路中开
关的控制作用.
【实验现象】
S 断开
S 1 、 S 2 闭合或断开
L 1 、 L 2 都不发光
S 闭合
S 1 闭合、 S 2 断开
L 1 发光、 L 2 不发光
S 1 断开、 S 2 闭合
L 1 不发光、 L 2 发光
【分析论证】
实验结论：并联电路中，干路开关控制所有用电器，支路开关只控制其所
在支路的用电器；各用电器互不影响。
【播放视频】 —— 《探究并联电路开关的控制作用》
3. 串、并联电路的特点
4. 串、并联电路的识别方法
【过渡】请同学们想一想，通过前面的学习，你能找到几种识别串并联电
路的方法？
【师生共同归纳】
（ 1 ）定义法
①串联电路中所有元件是逐个顺次首尾相连的（“首”即为电流流入用电器
的那一端，“尾”即为电流流出用电器的那一端）。
项目
连接
特点
电流路径
开关作用
用电器之间
是否相互影响
串联
电路
用电器依
次相连
电流从电源正极出
发，只有一条路径流
回到负极
开关控制整个
电路，与位置
无关
用电器相互影响，若
其中一个断开，其他
无法工作
并联
电路
用电器并
列接在两
点之间
干路电流在节点处
分别流经支路，再在
另一节点处汇合流
回电源负极
干路开关控制
整个电路，支
路开关控制本
支路
用电器独立工作，互
不影响
观看视频，进一
步了解探究的
过程，理解并联
电路中开关的
控制作用。
归纳总结串、并
联电路的特点.
根据前面所学
知识，归纳总
结串、并联电
路识别方法的
四种方法.
