(人教版)九年级物理 +串、并联电路中电流的规律(教学设计)

2024年2月2114:19:16发布者:开心的马骝 28 views 举报
总字数:约8085字
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第 5 节

串、并联电路中电流的规律(教学设计)

教学过程

教师活动

学生活动

导入新课

年级

九年级

授课时间

课题

第 5 节

串、并联电路中电流的规律

教学

目标

1. 会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。

2. 在探究串、并联电路的电流规律的过程中,体验科学探究的步骤、方法和态

度。

3. 会运用串、并联电路的电流规律解决简单的问题。

教材

分析

本节无论从知识内容还是技能训练上,在初中电学中都起到了承上启下的重要

作用。从知识内容上,是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并

联电路的特点、会正确使用电流表的基础上,对前面所学电学知识进行综合性的运

用,也是前面所学知识的继续与深入。串、并联电路中的电流规律是一个重要的规

律,是学习欧姆定律及电功率的必备知识。从技能训练上,对整个探究过程也有一

个综合体现。为了避免在教学中生硬地照搬科学探究的七个要素,教科书中不再有

程序化的科学探究要素的标题。但是本节内容中科学探究的技能要求比较突出,在

教学中占有相当分量,应创造条件让学生人人都能动手实验操作,真正经历探究的

过程。教学内容则按照科学探究的几个要素一一对应分析研究,提出问题后,引导

学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论,评估和

交流,初步领会科学实验的方法。此实验是定量的电学探究实验,操作步骤较多,

并且要正确地分析实验数据,所以在教学中要注意培养学生实事求是的科学态度。

本节内容由“串联电路的电流规律”和“并联电路的电流规律”两个部分组成。

本节的重点是通过实验探究出串、并联电路中的电流规律;难点是能正确连接

电路,能正确使用电流表和对实验数据的分析总结。在难点问题的处理上,教师可

进行一次本实验的示范操作,以减少学生实验的盲目性,示范时就应把知识、技能

因素融合在一起,提高学生动手实验的兴趣和能力。

教学

器材

电池组、小灯泡多个(规格不同)、开关多个、导线若干、电流表等。

多媒体 ppt,包含视频:《实验探究串联电路中电流的规律》、《实验探究并联电

路中电流的规律》等。

【演示实验并提问】①如图所示,把两个规格不同的小灯泡串联起来接到

电源上,闭合开关后,观察两个小灯泡的发光亮度有什么不同?

发现两个灯泡的发光亮度不同。那么通过这两个灯泡的电流是否相同呢?

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②如图所示,把两个规格不同的小灯泡并联联起来接到电源上,闭合开关

后,观察两个小灯泡的发光亮度有什么不同?

发现两个灯泡的发光亮度不同。那么通过这两个灯泡的电流是否相同呢?

【引入】用电器串联或并联时,流过各用电器的电流有怎样的关系呢?这

节课学习有关知识—《15.5 串、并联电路中电流的规律》。

思考问题,激发

兴趣,进入情景.

学习新课 一、串联电路电流的规律

1. 实验探究:串联电路电流的规律

1 )猜想与假设

在图中,两个小灯泡 L 1 L 2 是串联在电路中的。流过 A B C 各点的电流

可能存在什么关系?请做出猜想。

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猜想 1 :流过 A B C 各点的电流可能相等 .

猜想 2 :流过 A B C 各点的电流可能不相等, C 处的电流最大, A 处的电

流最小 .

猜想 3 ……

2 )设计实验

①设计实验电路。

②根据电路图连接电路,并进行测量。

③把测量数据记录在表格中,并把操作中出现的问题简明扼要地写下来。

④换上另外两个规格不同的小灯泡,再次测量各点的电流,看看是否还有

进行猜想与假

设并回答。

以小组为单位,

设计实验方案

并进行展示。

同样的关系。

3 )进行实验

①测出 A 点的电流并记录;②测出 B 点的电流并记录;③测出 C 点的电流并

记录。

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4 )分析与论证

串联电路中 A B C 三点的电流是相等的,即 I A = I B = I C

5 )实验结论

串联电路中的电流处处相等。即 I I 1 = I 2 = …… = I n

6 )交流与讨论

①探究串联电路的电流规律时,为了简化操作,可以在 A B C 三点各接

一个电流表 .

②换用不同规格的灯泡再做几次的目的:是为了避免特殊性,使得出的结

论具有普遍性。

③同一次实验过程中每个小灯泡的亮度可能不同,甚至有的小灯泡不亮,

但这不能说明各处电流不相等,可能是由于各灯泡的规格不同造成的 .

【播放视频】 —— 《实验演示:串联电路中电流的规律》

【例题 1 】下列说法中正确的是(

A .在串联电路中,电流表的位置越靠近电源正极,测得的电流越大

B .电流表既可以串联在电路中,也可以并联在电路中使用

C .两灯泡串联时,即使发光时亮度不同,通过它们的电流也是相同的

D .分别用电流表的两个量程测量同一个用电器的电流,所测电流的大小

A 点电流

I A /A

B 点电流

I B /A

C 点电流

I C /A

灯泡 L 1

L 2 串联

0.22

0.22

0.22

灯泡 L 3

L 4 串联

0.30

0.30

0.30

进行实验,收集

证据。

进行分析论证

,归纳结论.

进行交流与反

思,体验科学探

究的态度。

观看视频,体验

科学探究的步

骤、方法和态

度。

做例题1,理解

串联电路中电

流的规律。

不相同

【答案】 C

【解析】 A .串联电路的电流处处相等,电流表所测电流的大小与电流表

在串联电路中的位置无关,故 A 错误;

B .电流表串联在电路中测电路电流,电流表内阻很小,不能并联在电路中,

否则会使电路短路,故 B 错误;

C .串联电路的电流处处相等,两灯泡串联时,即使发光时亮度不同,通过

它们的电流也是相同的,故 C 正确;

D .分别用电流表的两个量程测量同一个用电器的电流,用电器电流不变,

由于电流表量程不同,电流表的指针位置不同,但电流表的示数是相同的,故

D 错误。

故选 C

【例题 2 】如图是“探究串联电路的电流规律”的实验电路图。

1 )实验中,选择两个小灯泡的规格最好是 ______ (选填“相同”或“不

同”);

2 )连接电路时开关要 ______ ,连好后检查电路是否连接正确,闭合开关

前要进行 ______

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电流表的位置

A

B

C

电流 I /A

0.3

0.3

1.5

3 )上表是某位同学实验中的一组数据:指出上述表格所记录的数据中,

明显错误的数值是 ______ ,造成错误的原因可能是 ______

4 )改正错误后得到串联电路的电流规律是 ______

5 )你认为这个实验的设计中的问题是 ______

【答案】( 1 )不同;( 2 )断开,试触;( 3 1.5 ,把 0 0.6A 的量程误按 0

3A 的量程读数了;( 4 )串联电路中的电流处处相等;( 5 )实验次数太少,得出

的结论不具有普遍性

【解析】( 1 )为得出普遍性的规律,实验中,选择两个小灯泡的规格最好

是不同的。

2 )为保护电路,连接电路时开关要断开,连好后检查电路是否连接正确,

闭合开关前要进行试触。

做例题2,理解

“探究串联电

路的电流规律”

的实验过程。

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