国家开放大学学前教育毕业论文关于幼儿争抢行为及其教育策略的研究

2024年2月2011:08:37发布者:gggyyy 52 views 举报
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I

毕 业 论 文

标题:关于幼儿争抢行为及其教育策略的研究(国家开放大学、普通本科

毕业生适用)

学 院

学 号

姓 名

专 业

指导教师 / 职称

日 期

年 月 日

II

摘要

本研究专注于幼儿争抢行为,采用观察、访谈和问卷调查等多种研究方法,深入挖掘了幼儿争抢行为的

成因、具体表现以及其对幼儿整体发展的潜在影响。通过这一系列的综合研究,我们获得了许多有价值的发

现。

研究揭示,幼儿争抢行为并不是孤立存在的,它与幼儿的认知发展紧密相连。在幼儿阶段,孩子们对于

物品所有权、分享等概念的理解尚处于形成期,这往往导致他们在面对有限资源时,容易产生争抢的冲动。

情绪调控能力的不足也是引发幼儿争抢的重要原因之一。幼儿时期,孩子们的情绪表达和控制能力尚未

完全成熟,他们可能难以用言语来有效沟通自己的需求和感受,从而更容易通过行为,如争抢,来表达自己

的情绪。

家庭教育方式在幼儿争抢行为中也扮演着重要角色。家长的言传身教、对待孩子的方式以及家庭氛围

等,都会在无形中影响孩子的行为模式和价值观。

争抢行为不仅可能导致幼儿之间的冲突和隔阂,还可能对其社交技能、情绪管理以及自我认知等方面的

发展产生负面影响。因此,基于本研究的结果,我们提出了一系列针对性的教育策略。这些策略旨在培养幼

儿的规则意识,让他们学会在集体生活中尊重他人、分享资源;加强情感教育,帮助幼儿更好地理解和表达

自己的情绪,提高情绪调控能力;同时,通过社交技能训练,增强幼儿与人交往的能力,学会用更加成熟的

方式来解决冲突。

关键词:幼儿;争抢行为;教育策略;认知发展;情绪调控

III

目录

一、引言.....................................................................1

(一)研究背景与意义.....................................................1

(二)研究目的与假设.....................................................1

(三)研究方法与流程.....................................................1

二、文献综述.................................................................2

(一)幼儿争抢行为的理论基础.............................................2

(二)幼儿争抢行为的国内外研究现状.......................................2

(三)已有研究的不足与本研究的创新点.....................................2

三、幼儿争抢行为的成因分析...................................................3

(一)幼儿认知发展与争抢行为.............................................3

(二)幼儿情绪调控能力与争抢行为.........................................3

(三)家庭教育方式与幼儿争抢行为.........................................3

四、幼儿争抢行为的表现与影响................................................. 4

(一)幼儿争抢行为的具体表现............................................. 4

(二)幼儿争抢行为对幼儿发展的影响....................................... 4

(三)幼儿争抢行为的 案例 分析............................................. 4

、教育策略的制 实施 ..................................................... 5

(一)培养幼儿的规则意识与行为 习惯 ....................................... 5

(二)加强情感教育与情绪调控能力的培养................................... 5

(三)提 社交技能与冲突解决能力......................................... 5

、教育策略的效果 评估 ....................................................... 6

(一)教育策略 实施前 的基 线 调查........................................... 6

(二)教育策略 实施 过程中的 跟踪 观察....................................... 6

(三)教育策略 实施后 的效果 评估 反思 ..................................... 6

、结论与 建议 ............................................................... 7

(一)研究结论与 示..................................................... 7

(二)对幼儿教育的 实践建议 ............................................... 7

(三)研究不足与展 ..................................................... 7

参考 文献..................................................................... 8

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