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毕 业 论 文

标题:家长眼中的“家园联系”（国家开放大学、普通本科毕业生适用）

学 院

学 号

姓 名

专 业

指导教师 / 职称

日 期

年 月 日

II

摘要

本研究聚焦家长对“家园联系”的认知与期望，借助问卷调查和访谈的方式，全方位、多角度地揭示了

家长在理解和实践家园联系中的真实面貌。研究结果显示，家长们普遍认同家园联系在幼儿成长过程中的不

可替代性，认为这种联系是幼儿园和家庭共同育儿的桥梁和纽带，对于促进幼儿全面发展具有至关重要的作

用。

然而，在实际操作中，家长们却常常陷入各种困境。时间上的冲突、沟通方式的不畅、教师态度的冷淡

等问题，都成为阻碍家园联系有效进行的绊脚石。这些问题不仅影响了家长参与家园联系的积极性，也在一

定程度上制约了幼儿教育的质量提升。

面对这些挑战，本研究并没有止步于揭示问题，而是进一步提出了具有针对性的策略建议。我们认为，

幼儿园和家庭应该共同营造一个开放、包容、互信的氛围，让家园联系真正成为促进幼儿发展的有力抓手。

幼儿园可以通过灵活多样的沟通方式，如定期的家长会议、线上的家园互动平台等，来增强与家长的联系。

同时，教师们也应该转变态度，以更加积极、热情的心态来迎接家长的参与和合作。

关键词：家长；家园联系；认知；期望；沟通与合作

III

目录

一、引言 .............................................................................................................................................1

（一）研究背景与意义 .............................................................................................................1

（二）研究目的与问题 .............................................................................................................1

（三）研究方法与数据来源 .....................................................................................................1

二、文献综述 .....................................................................................................................................2

（一）家园联系的相关理论 .....................................................................................................2

（二）家园联系在国内外教育实践中的应用 ........................................................................2

（三）家长对家园联系的期望与需求研究 ............................................................................2

三、研究设计 .....................................................................................................................................3

（一）研究假设与变量定义 .....................................................................................................3

（二）样本选择与数据来源 .....................................................................................................3

（三）研究方法与数据分析 .....................................................................................................3

四、家长对“家园联系”的认知与态度分析 ................................................................................4

（一）家长对家园联系重要性的认识 .....................................................................................4

（二）家长对家园联系实践中的困难与挑战 ........................................................................4

（三）家长对家园联系中的教师角色的期望 ........................................................................4

五、家园联系实践中的困境与成因分析 .........................................................................................5

（一）家园沟通不畅的问题与成因 .........................................................................................5

（二）家长参与教育活动的障碍与原因 ................................................................................5

（三）教师对家园联系的认知与行为差异分析 ....................................................................5

六、提升家园联系质量的策略与建议 .............................................................................................6

（一）优化家园沟通机制，提高沟通效率 ............................................................................6

（二）增强家长教育参与感，提升家长教育能力 ................................................................6

（三）加强教师培训，提升教师对家园联系的重视与实践能力 ........................................6

七、结论与建议 .................................................................................................................................7

（一）研究结论与启示 .............................................................................................................7

（二）教育实践建议 .................................................................................................................7

（三）研究不足与展望 .............................................................................................................7

参考文献 .............................................................................................................................................8