I

毕 业 论 文

标题:中班角色游戏中教师指导行为的调查研究（国家开放大学、普通本

科毕业生适用）

学 院

学 号

姓 名

专 业

指导教师 / 职称

日 期

年 月 日

II

摘要

本研究聚焦于中班角色游戏中教师的指导行为，综合运用了观察法、问卷调查法和访谈法等多种研究方

法，对该领域进行了深入细致的探究。通过实地观察和收集数据，我们揭示了中班角色游戏中教师指导行为

的现状，并发现了其中存在的问题及其成因。

研究发现，中班角色游戏中教师在指导内容上存在明显的单一性，往往侧重于游戏规则的传授和基本技

能的指导，而缺乏对幼儿创造力、想象力等方面的引导。此外，在指导方式上，教师也表现得不够灵活，缺

乏根据幼儿个体差异和游戏情境变化调整指导策略的能力。同时，指导时机的把握也是一大挑战，有时教师

过早介入，剥夺了幼儿自主解决问题的机会，有时则介入过晚，导致幼儿在游戏中遇到困难时得不到及时有

效的支持。

针对这些问题，本研究提出了一系列具体的改进策略。教师应丰富指导内容，注重培养幼儿的多元智

能，如创造力、想象力、合作能力等。在指导方式上，教师应更加灵活多变，根据幼儿的兴趣、能力和游戏

需求，采用个性化的指导策略。在指导时机的把握上，教师需要学会观察和等待，既要给予幼儿足够的自主

空间，又要在关键时刻提供必要的支持和引导。

通过这些改进策略的实施，我们期望能够提高中班角色游戏中教师指导行为的有效性，进而促进幼儿在

游戏中的积极体验和全面发展。这不仅有助于提升幼儿教育的质量，也为教师提供了更加明确和可行的指导

方向，使他们在与幼儿的互动中更加自信和有成效。

关键词：中班；角色游戏；教师指导行为；调查研究

III

目录

一、引言 .............................................................................................................................................1

（一）研究背景与意义 .............................................................................................................1

（二）研究目的与问题 .............................................................................................................1

（三）研究方法与流程 .............................................................................................................1

二、文献综述 .....................................................................................................................................2

（一）角色游戏与幼儿发展的关系研究 ................................................................................2

（二）中班角色游戏中教师指导行为的理论研究 ................................................................2

（三）中班角色游戏中教师指导行为的实证研究 ................................................................2

三、研究设计 .....................................................................................................................................3

（一）研究对象与样本选择 .....................................................................................................3

（二）观察工具与数据收集方法 .............................................................................................3

（三）数据分析与处理方法 .....................................................................................................3

四、中班角色游戏中教师指导行为的现状分析 ............................................................................4

（一）教师指导行为的类型与频率 .........................................................................................4

（二）教师指导行为的内容与特点 .........................................................................................4

（三）教师指导行为存在的问题与成因分析 ........................................................................4

五、中班角色游戏中教师指导行为的影 响 因 素 分析 ....................................................................5

（一）教师个 人 因 素 对指导行为的影 响 ................................................................................5

（二）幼儿 园环 境因 素 对指导行为的影 响 ............................................................................5

（三）幼儿特点对指导行为的影 响 .........................................................................................5

六 、中班角色游戏中教师指导行为的改进策略 ............................................................................6

（一）丰富指导内容， 满 足幼儿多元需求 ............................................................................6

（二）灵活运用指导方式，提高指导效 果 ............................................................................6

（三） 准 确把握指导时机，促进幼儿主动发展 ....................................................................6

七 、 结 论与 建议 .................................................................................................................................7

（一）研究 结 论与 启 示 .............................................................................................................7

（二）教育实 践建议 .................................................................................................................7

（三）研究不足与展望 .............................................................................................................7

参考 文献 .............................................................................................................................................8