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毕 业 论 文

标题:幼儿教师儿童观的研究（国家开放大学、普通本科毕业生适用）

学 院

学 号

姓 名

专 业

指导教师 / 职称

日 期

年 月 日

II

摘要

本文深入探讨了幼儿教师的儿童观及其在教育实践中的关键性影响。儿童观，作为教育者看待和理解儿

童的内心世界的窗口，对于教育实践的每一个环节都发挥着举足轻重的作用。

通过系统的文献回顾，我们揭示了当前幼儿教师儿童观的主要特点。这些特点既反映了教育者的专业素

养，也体现了社会文化背景对教育观念的影响。然而，研究中也不乏问题的发现。一些教师在儿童观上存在

的误区和偏见，可能会无意中限制儿童的发展空间，甚至对其造成潜在的伤害。

实证研究进一步证实了幼儿教师的儿童观与其教育背景、实践经验和个人信念之间的紧密联系。这些因

素相互交织，共同塑造着每一位教师独特的儿童观。而这种儿童观，又在无形中指引着教师的教育行为，对

儿童的发展轨迹产生深远影响。

特别是在教育方式选择和师生互动方面，儿童观的作用尤为显著。一个积极、开放的儿童观，能够鼓励

教师采用更为多样化和创新性的教育方法，与儿童建立起更为平等和尊重的互动关系。反之，则可能导致教

育实践的僵化和师生互动的障碍。

因此，提升幼儿教师的儿童观水平，不仅是对其专业素养的提升，更是对幼儿教育质量的整体优化。这

需要我们从教育培训、实践反思和政策引导等多方面入手，为幼儿教师提供一个更加全面和深入的理解儿童

的视角，让每一个孩子都能在教育的阳光下自由生长。

关键词：幼儿教师；儿童观；教育实践；教育质量

III

目录

一、引言 .............................................................................................................................................1

（一）研究背景与意义 .............................................................................................................1

（二）研究目的与问题 .............................................................................................................1

（三）研究方法与框架 .............................................................................................................1

二、儿童观的理论基础 .....................................................................................................................2

（一）儿童观的概念界定 .........................................................................................................2

（二）儿童观的历史演变 .........................................................................................................2

（三）当代儿童观的主要特点 .................................................................................................2

三、幼儿教师儿童观的现状分析 .....................................................................................................3

（一）幼儿教师儿童观的调查设计 .........................................................................................3

（二）幼儿教师儿童观的现状描述 .........................................................................................3

（三）幼儿教师儿童观的问题诊断 .........................................................................................3

四 、幼儿教师儿童观的影响因素研究 .............................................................................................4

（一）教育背景对儿童观的影响 .............................................................................................4

（二）实践经验对儿童观的影响 .............................................................................................4

（三）个人信念对儿童观的影响 .............................................................................................4

五 、幼儿教师儿童观与教育实践的关系 .........................................................................................5

（一）儿童观对教育目 标 的影响 .............................................................................................5

（二）儿童观对教育内 容 的影响 .............................................................................................5

（三）儿童观对师生互动的影响 .............................................................................................5

六 、幼儿教师儿童观的 改 进策 略 研究 .............................................................................................6

（一）加 强 儿童观的理论 学习 .................................................................................................6

（二）提升教育实践的反思能 力 .............................................................................................6

（三） 构 建 支持 性的教师专业发展环 境 ................................................................................6

七 、 结 论与建 议 .................................................................................................................................7

（一）研究 结 论 .........................................................................................................................7

（二）研究创新点 .....................................................................................................................7

（三）研究不足与展 望 .............................................................................................................7

参考 文献 .............................................................................................................................................8