I
毕 业 论 文
标题:3-6 岁儿童生命概念的发展研究（国家开放大学、普通本科毕业生
适用）
学 院
学 号
姓 名
专 业
指导教师 / 职称
日 期
年 月 日
II
摘要
本研究深入探讨了 3-6 岁儿童生命概念的发展特点与各种影响因素，通过综合运用文献综述、问卷调查
和实验观察等多种研究方法，我们系统地分析了儿童在这一关键成长阶段对生命概念的认知发展过程。结果
揭示，不同年龄阶段的儿童对生命的理解存在显著差异，这些差异既体现了儿童认知发展的连续性，又凸显
了阶段性特征。
我们发现，儿童生命概念的形成与发展，与其自身的认知水平、生活经验的积累以及家庭教育的熏陶有
着密不可分的联系。随着年龄的不断增长，儿童对生命的理解逐渐从直观具体的生物现象，拓展到更为抽象
复杂的生命价值和意义。这一转变过程不仅标志着儿童认知能力的提升，也反映了他们情感和社会性的成
熟。
这项研究的意义在于，它为学前教育中生命教育的实施提供了坚实的理论依据和实践指导。教育者和家
长应充分认识到，儿童生命概念的发展是一个循序渐进的过程，需要我们在尊重儿童认知发展规律的基础
上，提供适宜的教育支持和引导。通过设计符合儿童年龄特点的生命教育活动，我们可以帮助他们建立起对
生命的敬畏之心，培养珍爱生命、尊重生命的积极态度，为他们的全面发展和终身幸福奠定坚实基础。同
时，这也对提升学前教育质量，促进儿童健康成长具有重要意义。在未来的教育实践中，我们将继续探索更
加有效的生命教育方法，助力每一个孩子绽放出独特的生命光彩。
关键词：儿童发展；生命概念；认知发展；学前教育
III
目录
一、引言 .............................................................................................................................................1
（一）研究背景与意义 .............................................................................................................1
（二）研究 目 的与问 题 .............................................................................................................1
（ 三 ）研究方法与 框架 .............................................................................................................1
二、儿童生命概念的理论基础 .........................................................................................................2
（一）生命概念的定义与 内涵 .................................................................................................2
（二）儿童认知发展理论与生命概念的形成 ........................................................................2
（ 三 ）学前教育中生命教育的重要性 .....................................................................................2
三 、 3-6 岁儿童生命概念的发展现 状 ..............................................................................................3
（一）不同年龄段儿童生命概念的 表 现特征 ........................................................................3
（二）儿童生命概念发展的阶段性特点 ................................................................................3
（ 三 ）儿童生命概念发展中的个体差异 ................................................................................3
四 、影响儿童生命概念发展的因素分析 .........................................................................................4
（一）认知因素对儿童生命概念发展的影响 ........................................................................4
（二）生活经验对儿童生命概念发展的影响 ........................................................................4
（ 三 ）家庭教育对儿童生命概念发展的影响 ........................................................................4
五 、实验研究与结果分析 .................................................................................................................5
（一）实验设计与实施过程 .....................................................................................................5
（二）实验结果的 数 据统计与分析 .........................................................................................5
（ 三 ）实验结果的讨论与解 释 .................................................................................................5
六 、学前教育中生命教育的实践 策略 .............................................................................................6
（一） 根 据儿童发展阶段 制 定生命教育 目 标 ........................................................................6
（二） 创 设有 利 于儿童生命概念发展的教育 环境 ................................................................6
（ 三 ）家 园 合 作共 同 推 进生命教育 .........................................................................................6
七 、结论与展 望 .................................................................................................................................7
（一）研究结论与 贡 献 .............................................................................................................7
（二）研究不 足 与 局限 .............................................................................................................7
（ 三 ）对未来研究的建 议 与展 望 .............................................................................................7
参考 文献 .............................................................................................................................................8
