2023 上半年教师资格证考试
《中学教育知识与能力》真题及答案解析
一、单项选择题（本大题共 21 小题。每小题 2 分，共 42 分）在每小题列出的四个备选项中
只有一个符合题目要求。错选，多选或未选均无分。
1. 在我国教育理论发展过程中，明确提出“生活教育论”，主张“生活即教育”“学校即社
会”，强调“教学做合一”的教育家是 ()
A. 蔡元培
B. 黄炎培
C. 杨贤江
D. 陶行知
参考答案： D 陶行知
解析：本题考查陶行知的教育思想。陶行知提出了生活教育理论，认为“生活即教育”，主
张以人类的生活作为教育内容，在生活实践中接受教育；“社会即学校”，要“把学校里的
一切延伸到大自然界中去 " ；“教学做合 - " ，强调学做结合。故本题答案选 D 项。
2. 教育是新生一代成长和社会延续与发展不可或缺的手段 . 是一切人和社会所必需的。这说明
教育具有 ()
A. 历史性
B. 阶级性
C. 永恒性
D. 独立性
参考答案： C 永恒性
解析：本题考查教育的社会属性。教育的永恒性：教育是新生一代的成长和社会生活的延续
与发展不可缺少的手段，为一切人、一切社会所必需，与人类社会共始终，是人类社会的永
恒范畴。故本题答案选 C 项。
3. 教育的生物起源论和心理起源论的共同点是 ()
A. 将教育视为本能模仿
B. 忽视教育的社会属性
C. 否认动物界存在教育
D. 强调教育的目的性
参考答案： B 忽视教育的社会属性
解析：本题考查教育起源论。教育的生物起源论没有把握人类教育的目的性和社会性，把教
育的起源问题生物学化。教育的心里起源论把人类有意识的教育行为混同于无意识模仿，否
定了教育活动的目的性和意识性，同样导致了教育的生物学化，否认了教育的社会属性。因
此，二者的共同点是忽视了教育的社会属性。
4. 一个国家教育事业发展的规模和速度归根结底是由下列哪一因素决定的 ? ()
A. 生产力水平
B. 政府重视
C. 人口数量
D. 文化传统
参考答案： A 生产力水平
解析：本题考查影响社会发展的因素。教育发展的规模与速度，取决于生产力发展所提供的
物质条件和生产力发展对教育事业所提出的要求。生产力发展水平直接影响 - 一个国家在教育
经费方面的支付能力，而教育经费的支付能力直接影响校舍建设、仪器设备、教材建设、师
资待遇和教师培养等多方面的教育条件 , 从而成为影响教育事业发展规模和速度的主要因素。
故本题答案选 A 项。
5.“ 蓬生麻中，不扶自直：白沙在涅，与之俱黑。……故君子居必择乡，游必就士，所以防邪
僻而 近 中 正也 。”在影响人的 身 心发展的因素中， 荀况 这段 话 强调的是 ()
A. 遗 传的 先天制约
B. 教育的主导作 用
C. 个 体 主 观 能动性
D. 环境 的 潜移默 化
参考答案： D 环境 的 潜移默 化
解析：本题考查影响人 身 心发展的因素。社会 环境 为个 体 的发展提供了多 种 可能， 使遗 传提
供的发展可能 变 成 现 实。“ 近朱 者 赤 ， 近墨 者黑”“蓬生麻中 , 不扶而直” 及 “ 孟母三迁 ”的
故事， 都 说明了社会 环境 对人的发展的影响。因此本题答案选 D 项。
6. 任何时 代、 任何形态 的教育活动，不可缺少的 基 本 构 成要素是 ()
A. 教育者、受教育者、教育中 介
B. 教育者、受教育者、教育 技术
D. 教师、学生、教学 计划
参考答案： A 教育者、受教育者、教育中 介
解析：本题考查教育的 基 本 构 成要 索 。教育的 基 本要素 包括 教育者、受教育者、教育中 介系
统。
故本题答案选 A 项。
7.2001 年 以 来 ，我国 基础 教育 课 程 改革 要求对 九年制义务 教育 课 程设 置 实行 ()
A. 六三 分段
B. 五 四分段
C. 四二 三 分段
D. 九年 一 贯
参考答案： D 九年 一 贯
解析：本题考查 基础 教育 课 程 改革 对 课 程 年限 设 置 的要求。 《基础 教育 课 程 改革纲 要 ( 试
行 ) 》指 出， 整体 设 置九年 - 贯 的 义务 教育 课 程。小学阶段以 综 合 课 程为主。 初 中阶段设 置 分
科 与 综 合 相 结合的 课 程。故本题答案选 D 项。
8. 强调教学重视学 科基 本结 构 和学生能力培养，提 倡 “发 现 学 习 ”的教育家是 ()
A. 凯洛夫
B. 赞 可 夫
C. 布鲁纳
D. 罗杰斯
参考答案： C 布鲁纳
解析：本题考查 布鲁纳 的教育思想。 美 国教育家 布鲁纳 出 版 了 《 教育过程 》 - 书 ， 该书系 统 地
阐述 了 他 的结 构 主 义 教育思想。 他倡 导发 现法 ， 注 重培养学生的 科 学 探索精神 、 科 学 兴趣 和
创造 能力。故本题答案选 C 项。
9. 备 课 是 上课 的 先 决条件。备 课应该 做 好 的 三 方面 工 作是 ()
A. 钻研 教材、了解学生和考 虑 教 法
B. 钻研 教材、了解学生和 准 备教具
C. 钻研 教材、 阅读 教参和考 虑 教 法
D. 钻研 教材、 阅读 教参和了解学生
参考答案： A 钻研 教材、了解学生和考 虑 教 法
解析本题考查备 课 的要求。一 般 备 课 要做的 三 项 工 作，就是 钻研 教材、了解学生、考 虑 教 法 ，
即 通常 所说的“ 三 备”一备教材、 备学生、备教 法 。故本题答案选 A 项。
10. 美 国学者 20 世纪 50 年 代提出的一 种 把大 班上课 、小 班研究 和个 别 教学 三种 教学方 式 结合
起 来 的教学 组织形式 是 ()
A. 分 组 教学
B. 复式 教学
C. 特朗普制
D. 道尔顿制
参考答案： C 特朗普制
解析：本题考查教学 组织形式 。 特朗普制 是 美 国教育家 劳伊德 · 特朗普 于 20 世纪 50 年 代提出
的一 种 教学 组织形式 。这 种 教学 组织形式 把大 班 教学、小 班研究 和个 别 教学 三种 教学 形式 结
合起 来 。大 班 是所有学生一起 上课 ；小 班 是把大 班 的学生分为 20 人 左右 的小 组 ， 研究 和 讨 论
大 班授课 材 料 ；个 别 教学是由学生独立 完 成作业。故本题答案选 C 项。
11. 新学 期开 始的 第 一 周 ， 班 主 任李老 师每 天早上都 把教 室打扫得干干净净 。一 周后 ， 李老 师
安排 学生 值日 ，同学 们都非常 认 真负责 ，出 色地完 成了 值日任务 。 李老 师 采用 的 德 育方 法 是
()
A. 品德评价法
B. 自我 修 养 法
C. 榜 样 示 范 法
D. 说 服 教育 法
参考答案： C 榜 样 示 范 法
解析：本题考查 德 育方 法 。 榜 样 示 范 法 是 用榜 样人物的 优秀品德来 影响学生的思想、 情感 和
行为的 德 育方 法 。题 干 中的 班 主 任 以自 身 行为影响学生， 体现 了对 榜 样 示 范 法 的 运用 。故本
题答案选 C 项。
12. 苏菲 想 给王老 师 打电话 ， 却 没有 电话号码 ， 询 问同学 后随 即 拨通电话 。 通话 结 束后 ， 她便
忘 了 电话号码 。 苏菲 对 电话号码 的 记忆 属于 ()
A. 内 隐记忆
B. 瞬时记忆
C. 短时记忆
D. 长 时记忆
参考答案： C 短时记忆
解析：本题考查 记忆 的分类。根 据信息 从 输入 到提取所经过的 时间 ， 信息编码 方 式 和 记忆 阶
段的不同，可将 记忆 分为 瞬时记忆 、 短时记忆 和长 时记忆 。 (1) 瞬时记忆 ( 感觉记忆 ), 是 指客观
刺激停止 作 用后 , 感觉信息 会在一个 极短 的 时间 内 保 存下 来 的 记忆 , 是 记忆系 统的 开 始阶段。
(2) 短时记忆 ( 工 作 记忆 ) ，是 指 人 脑 中的 信息 在 1 分 钟 之内 加工 与 编码 的 记忆 ，是 信息 从 感觉
记忆 到长 时记忆 的过 渡 阶段。 (3) 长 时记忆 ，是 指信息 经过 充 分 加工 ，在 头脑 中长 久保持 的 记
忆 。题 干 ， 询 问同学 后 能 拨 出 ( 记得 ) 号码 ， 通话 结 束后忘记号码 ，是 电话号码 在 短时记忆 中
保 存的 现象 ；因此本题选 C 。
13. 丁老 师 正 在 上课 ， 突 然有人 敲门 ，这 时 学生 都 不由自主将目 光转向门 口。学生的这 种注 意
