浅谈小学一年级数学教学

一年级数学教材原来是一本充满故事的卡通书！让我们一起探

索如何将数学知识融入生活。 在实际教学中，我注重培养学生良好

的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去观察和分析

现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还有学生

独立性、互动性和创造性等方面的培养，怎样才能使学生愿意学并学

好数学呢？

1 、首先，我们要培养学生主动学习的愿望，让他们感受到数学的

亲切。通过观察身边的环境和物品，我们可以引导他们发现数学的存

在，从而激发他们对数学的兴趣。培养学生主动学习的愿望刚入学的

一年级孩子，大部分都受到学前教育，所以说，他们对数学并不是

一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的。因此，在上第一

节数学课《生活中的数》时，我先让学生观察他们新的学习环境 -- 教

室，让他们寻找教室中的数，又领学生到校园进行参观，寻找校园

中的数，然后告诉学生：“这就是数学，其实数学就在我们身边，

使学生对数学逐渐产生了亲切感。

2 、其次，创设活跃的学习氛围和生动的学习情境也是非常重要的。

游戏和故事是孩子们的天堂，我们可以编排设计有趣的游戏和故事，

让学生在玩中获得知识。有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学

习情境“好玩”是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢？

我针对每课不同的学习内容，编排设计了很多不同的游戏、故

事。。。。。。如：在上“认识物体和图形”一课时，我让孩子带来了

许多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品， 后

放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使学生认

识了数，还为以后的分类课打好了基础，更培养了孩子的合作学习

习惯。再如：上《小猫钓鱼》一课时，先让学生观察猫家四兄弟的不

同神态，再让学生戴上小猫的头饰，进行模拟表演，充分发挥学生

的想象力。让他们自编、自演故事，真 正 使学生在“玩”中获得了知

识。

3 、 另外 ，我们要引导学生从不同 角度 去观察、思 考 、解决问题。 当

学生 遇 到问题时，我们要 鼓励 他们多动 脑筋 ， 勤 思 考 ，寻找不同的

解决方法。引导学生从不同 角度 去观察、思 考 、解决问题 . 大家都知 道

本 册 数学教材的 练 习题中，有很多题的 答案 都不是 唯 一的。这就 需 要

我们 抓住 时 机 ， 鼓励 学生多动 脑筋 ， 勤 思 考 。刚 开始 ， 当 我问 道 ：

“ 谁 还有不同的方法？”时，很多学生的表情都很 茫 然，所以这时，

只 要有学生能通过思 考 来 回答 问题，不 管 他 答 对 与否 ，我都 给与 相

应 的 鼓励 ，表 扬 他是个 爱 动 脑筋 的孩子。 给 我 印 象 最深 的是 当 我 讲

《 跳绳 》这一课时，大多数学生都 列算 式为： 2+6 （ 2 个 摇绳 的， 6 个

跳绳 的 ） ，这时，有个小 女 孩却 胆怯怯 的 举 起了小 手 ， 她列 的 算 式