国家开放大学2023秋《学前儿童心理健康教育-山西》形成性考核测试一二三四和综合测试参考答案

2023年12月1215:14:40发布者:江开学习小虫 725 views 举报


学前儿童心理健康教育是以学前儿童心理学的理论为基础,运用心理教育的方法、技术和手段,以达到培养儿童良好的( )为根本目的的教育活动。

A.卫生习惯

B.交往能力

C.心理素质

D.心理健康

答案是:卫生习惯

所谓心理年龄特点,是指学前儿童心理发展的各个阶段所表现出来的( )的特征。

A.量

B.质

C.心理

D.年龄

答案是:质

学前儿童躯体大动作和手指精确动作的发展水平处于正常范围是心理健康的( )。

A.必要条件

B.一定条件

C.首要条件

D.基本条件

答案是:基本条件

( )期,是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段,是儿童心理发展最为迅速和心理特点变化最大的阶段。

A.婴儿

B.幼儿

C.学前

D.乳儿

答案是:乳儿

学前儿童心理健康教育是由师生共同参与、相互影响的(    )过程。

A.动态

B.活动

C.互动

D.影响

答案是:动态

1~3岁为婴儿期,是个体真正形成个性心理特点的时期,主要表现在儿童学会走路、开始说话,出现思维,出现最初的(    )表现。

A.自我意识

B.独立性

C.社会交往

D.语言表达

答案是:独立性

学前儿童心理发展的个别差异由(     )奠定了最初的基础。

A.社会环境

B.心理因素

C.遗传因素

D.物质因素

答案是:遗传因素

学前儿童心理健康教育评价的意义在于及时发现学前儿童心理的差异和问题,有针对性地进行( )。

A.训练

B.个别指导

C.矫正

D.治疗

答案是:个别指导

对学前儿童的心理健康教育重在(  )。

A.教育

B.治疗

C.诊断

D.预防

答案是:预防

联合国世界卫生组织提出了健康的十条标准,可分为三大类,下列哪项不属于分类标准(  )。

A.心理标准

B.生理标准

C.社会标准

D.医学标准

答案是:

国际心理健康活动呈现出的特点包括( )。

A.政府重视、起步早  

B.范围广、规模小

C.人员从业标准宽松

D.手段和形式单一

答案是:

人本主义心理学家马斯洛和米特尔曼对心理健康列出的十项标准,得到了广泛的认可。其中不包括(  )

A.充分的安全感  

B.适度的情绪控制与表达

C.有极其远大的生活目标   

D.能保护人格的完整与和谐

答案是:

心理健康的判断标准通常有四个,其中不包括(  )

A.统计学标准

B.身体发展标准

C.理想状态标准

D.适应过程标准

答案是:

学前儿童的情绪具有很大的冲动性和易变性,随着年龄的增长,自我调节有所加强,表现为冲动型日益(  )、稳定性逐渐(  )、内隐形逐渐( )。

A.递减、提高、增强

B.增强、递减、提高

C.提高、增强、递减

D.递减、递减、增强

答案是:

健康和疾病的关系是(  )

A.疾病是独立存在的实体,与人体是两种实体之间的关系

B.疾病是异物或恶魔、鬼神进入了人的身体

C.疾病是集体功能的紊乱

D.疾病是人体诸元素之间失去平衡所致

答案是:

下列哪项不会影响智力发展(  )

A.先天性疾病

B.产伤

C.婴幼儿时期的疾病感染

D.性格暴躁

答案是:

心理不健康的学前儿童一般()

A.谦虚

B.热情

C.依赖

D.主动

答案是:

学前儿童中有不少来自留守、流动、离异家庭以及贫困家庭,这些学前儿童出现心理问题的概率( )

A.低

B.高

C.绝对会

D.一般

答案是:

加强对留守儿童的心理健康教育,帮助留守儿童( )

A.学会做事

B.学会生活   

C.学会生存

D.学会技能

答案是:

和谐的人际关系是保障儿童心理健康的( )。

A.重要条件

B.首要条件

C.必须条件

D.基本条件

答案是:

学前儿童心理问题的行为特征(  )

A.持久性

B.情绪冲动,不易控制

C.忽视现实,活动过多

D.感觉统合失调

答案是:

学前儿童的问题行为是儿童心理发展过程中特有的(   )。

A.问题

B.疾病

C.心理疾病

D.障碍

答案是:

学前儿童心理年龄特点是在一定的社会和教育条件下,在学前儿童发展的各个不同年龄阶段所形成的一般的、(   )心理特征。

A.独有的

B.典型的

C.基本的

D.本质的

答案是:

判别学前儿童心理是否健康时应注意哪些方面的问题( )。

A.心理不健康与有不健康的心理不能等同

B.心理健康与不健康之间没有绝对的界限

C.心理健康的状态是固定不变的

D.心理健康标准只是一种理想尺度

答案是:

学前儿童心理健康教育的内容包括( )。

A.学习社会交往的技能

B.学习独立生活和学习的能力

C.学习养成良好的习惯

D.预防心理障碍和行为异常

答案是:

在同性别、同年龄的群体中,每个幼儿的发育速度、体型特点、达到成熟的时间等方面都是相同的。

A.对

B.错

答案是:

社会是幼儿心理发展的最重要、最基础的环境。

A.对

B.错

答案是:

幼儿园是对学前儿童进行保育、教育和次级社会化的场所。

A.对

B.错

答案是:

儿童心理发展的年龄特征是指儿童心理发展和各个不同年龄阶段所形成和表现出来的那些一般的、典型的和本质的心理特点。

A.对

B.错

答案是:

学习是学前儿童的主要活动形式。

A.对

B.错

答案是:

事物是否引起人的情绪反映,是以人的需要为中介的。

A.对

B.错

答案是:

人际关系的建立是幼儿道德发展的核心问题。

A.对

B.错

答案是:

音乐游戏是在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏,游戏中的动作要符合音乐的内容、性质、节拍、曲式,并有一定的规则。

A.对

B.错

答案是:

智力游戏是指以各种基本动作为主要内容的一种有规则的游戏。它将基本体能的锻炼寓于娱乐性极强的活动之中。

A.对

B.错

答案是:

联合游戏是指幼儿看似在一块儿玩,但仍是单独做游戏,各自玩着自己的玩具,彼此没有交流。

A.对

B.错

答案是:

和谐的人际关系是保障儿童心理健康的(  )。

A.重要条件

B.首要条件

C.必须条件

D.基本条件

答案是:

满足儿童的合理需要,有益于儿童健康(  )的建构。

A.性格

B.需要

C.动机

D.人格

答案是:

(  )可以使幼儿之间的交往更顺畅、频繁、密切,使儿童之间的感情不断加深,并可以构建一个上进、宽松的人际环境。

A.师生交往行为

B.亲社会行为

C.幼儿之间的关系

D.反社会行为

答案是:

(  )对儿童的心理健康影响是巨大、深远的。

A.家庭

B.社会

C.幼儿园

D.父母

答案是:

(   )为儿童心理健康发展提供了物质基础,社会环境使儿童心理发展成为现实。

A.心理因素

B.生理因素

C.生理成熟

D.环境因素

答案是:

教师要教给儿童恰当地运用(    )的技能可以促进同伴之间交往顺利,有利于良好关系的形成。

A.情感表达

B.社会认知

C.人际交往

D.语言交流

答案是:

生理成熟为儿童心理健康发展提供了物质基础,(   )使儿童心理发展成为现实。

A. 社会环境

B.家庭环境

C.幼儿园环境

D.交往环境

答案是:

幼儿园设施环境要有(    )的特点。

A.社会化

B.儿童化

C.师幼活动

D.教育化

答案是:

教师在儿童心目中有着崇高的形象,是整个(    )文明的传播者。

A.物质文明

B.精神文明

C.物质精神

D.社会精神

答案是:

(   )是年龄相仿的儿童之间在交往过程中建立的一种人际关系。

A.师生关系

B.师师关系

C.家长关系

D.同伴关系

答案是:

(    )是儿童成长的第一环境,环境的结构、人际关系、伦理观念、活动方式等将直接影响儿童的心理健康。

A.家庭

B.社会

C.幼儿园

D.文化

答案是:

学前儿童对事物的认识主要依赖于( )。

A.语言

B.感知

C.动作

D.思维

答案是:

 )是指没有自觉记忆的目的和任务,也不需要意志努力的记忆。

A.有意记忆

B.无意记忆

C.形象记忆

D.词语逻辑记忆

答案是:

对于学前儿童来说,( )是他们最早建立的,也是最亲密的人际关系。

A.人际关系

B.亲子关系

C.师生关系

D.同伴关系

答案是:

正常的( )是儿童与周围环境取得平衡的基本心理条件。

A.性格特征

B.认知水平

C.情绪表达

D.人际关系

答案是:

( )主要是生物因素(遗传天赋)决定的相对稳定而持久的心理特征,是行为的表现方式,体现为行为的速度、强度、灵活性等动力特点。

A.需要

B.动机冲突

C.情绪

D.气质

答案是:

下面哪一种知觉不属于空间知觉( )。

A.方位知觉  

B.距离知觉

C.形状知觉

D.感知觉

答案是:

( )本身是相当直接、及时的基本经验,是一切较高级的心理现象的基础。

A.知觉 

B.视觉

C.感觉 

D.触觉

答案是:

注意的( )是与注意的稳定相反的一种状态,它指幼儿的注意离开了当前应该指向的对象,而被一些与活动无关的刺激物所吸引的现象。

A.集中 

B.指向

C.转换 

D.分散

答案是:

教师对待学前儿童要有民主和(  )的心态。

A.权威

B.平等

C.管教

D.放任

答案是:

幼儿园的物质环境是影响幼儿心理健康的一个主要方面,它包括(  )

A.自然环境

B.物质环境

C.人工设施

D.周围环境

答案是:

学前儿童心理健康教育环境创设的原则(  )

A.家庭环境和谐

B.环境的目标意识要明确

C.创设多层次的心理教育环境

D.师生共同参与心理环境创设

答案是:

学前儿童社会性发展包括许多方面,主要包括自我意识、社会认知、社会情感、社会交往技能、(   )等。

A.社会性行为

B.道德品质

C.社会适应

D.社会化过程

答案是:

幼儿的焦虑状态可表现为多种形式。其中,(   )是儿童焦虑的常见问题。

A.感情焦虑

B.分离焦虑

C.环境焦虑

D.陌生人焦虑

答案是:

影响学前儿童心理发展的心理因素主要包括(   )。

A.情绪与情感

B.需要与动机

C.意志与个性

D.气质与性格。

答案是:

学前儿童健康仅指儿童身体健康。

A.对

B.错

答案是:

遗传是婴幼儿身心发展的物质前提和必要条件,它为幼儿心理健康提供了潜在的动力和生物前提。

A.对

B.错

答案是:

注意是一种心理状态,它是心理活动(意识)对一定对象的指向和集中。

A.对

B.错

答案是:

广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式,即父母的教养态度与方式。

A.对

B.错

答案是:

独自游戏是指幼儿在游戏中自己玩自己的,学步期或其前后时期的婴幼儿通常以这种方式进行游戏。

A.对

B.错

答案是:

独立游戏是指幼儿和同伴一起玩游戏,谈论共同的活动,但是没有分工,也没有围绕具体目标的共同活动,各人根据自己的愿望进行游戏。

A.对

B.错

答案是:

(    )是指在与人接触的过程中,过多地约束自己的言行,以致于无法充分表达自己的思想感情,阻碍了人们之间的正常交流。

A.害羞

B.焦虑

C.恐惧

D.说谎

答案是:

(    )良好是指儿童在对客观现实的态度和日常的行为方式中表现出积极、稳定的心理特征。

A.性格特征

B.个性特征

C.情绪特征

D.动机特征

答案是:

教师应该对儿童在活动中的表现采取支持性的态度和行为,如支持、认可、赞同和接纳,使儿童的(     )在积极的气氛中进行构建。

A.社会性

B.同伴关系

C.人际关系

D.师生关系

答案是:

在家庭教育中,家长要注意对学前儿童的合理要求也要(    ),并对儿童进行适当的“挫折教育”等,构建学前儿童心理健康成长的脉络图。

A.充分满足

B.尽量满足

C.不能满足

D.延迟满足

答案是:

在心理健康教育过程中,教师要尊重儿童的(   ),注意调动儿童的自觉性和积极性,引导儿童主动参与到心理健康教育的活动中来。

A.性格特征

B.主导作用

C.主体地位

D.客体地位

答案是:

幼儿年龄愈小,对于( )层次的需要愈迫切。

A.生理

B.安全

C.爱与归属

D.尊重和自我实现

答案是:

 游戏是学前儿童的主要活动形式,( )是学前儿童游戏活动开展的保证。

A.记忆

B.学习

C.注意

D.想象

答案是:

在一定的条件下,一个人的情感可以影响别人,使之产生同样的情感,这是情绪、情感的( )。

A.动机作用

B.组织作用

C.信号作用

D.感染作用

答案是:

下列不属于高级情感的有( )。

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.愉悦感

答案是:

( )的发展是幼儿道德发展的核心问题。

A.人际关系

B.性别行为

C.亲社会行为

D.攻击性行为

答案是:

( )是指幼儿看似在一块儿玩,但仍是单独做游戏,各自玩着自己的玩具,彼此没有交流。

A.独自游戏

B.平行游戏

C.联合游戏

D.合作游戏

答案是:

( )是指具有明确规则且必须完全遵守的带有竞赛性质的活动。

A.练习性游戏

B.象征性游戏

C.建构游戏

D.规则游戏

答案是:

皮亚杰认为,( )是儿童智力的起源。

A.动作

B.认知

C.情绪

D.人际关系

答案是:

( )是事物的具体形象在人脑中的映象。

A.感知

B.思维

C.表象

D.想象

答案是:

 下列描述中,不符合学前儿童情绪、情感的特点的是 ( )。

A.易变化

B.易冲动

C.易外露

D.易控制

答案是:

( )是指没有自觉记忆的目的和任务,也不需要意志努力的记忆。

A.有意记忆

B.无意记忆

C.形象记忆

D.词语逻辑记忆

答案是:

 学前儿童常常处于激动状态,而且势头强烈,不能自制,往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。这表明学前儿童的情绪、情感具有( )。

A.稳定性

B.易冲动性

C.不稳定性

D.外露性

答案是:

一般而言,我们把相对稳定而持久的、具有深沉体验的感情反应看作是( ),如:自尊心、责任感、热情、亲情、爱情和友情。

A.情绪

B.情感

C.美感

D.理智感

答案是:

要求学前儿童必须绝对服从,小孩子“有耳无口”是最真实的写照,这种家庭可能会形成极为反叛的孩子。这种家庭氛围可能是( )

A.压抑型

B.专制型

C.不和谐型

D.受苦型

答案是:

学前儿童抑郁症的表现不包括( )

A.情绪低落

B.丧失兴趣

C.行为减少

D.自大狂妄

答案是:

3~4岁(小班)儿童心理发展特点

A.行为具有强烈的情绪性

B.活动带有明显的模仿性

C.思维带有直觉行动性

D.具体形象形思维

答案是:

4~5岁(中班)儿童心理发展特点

A.活动的多样性

B.思维的具体形象性

C.活动带有明显的模仿性

D.思维带有直觉行动性

答案是:

5~6岁(大班)儿童心理发展特点有(   )。

A.强烈的好奇心和求知欲

B.抽象概括能力开始发展

C.个性发展初具雏形

D.具体形象性

答案是:

学前儿童的认识活动表现为( )。

A.具体性

B.抽象性

C.形象性

D.感知性

答案是:

瑞士心理学家皮亚杰通过对儿童认知发展的研究,将儿童的游戏划分为( )发展阶段。

A.练习性游戏阶段

B.象征性游戏阶段

C.建构游戏阶段

D.规则游戏阶段

答案是:

对于学前儿童来说,同伴关系属于社会交往关系。

A.对

B.错

答案是:

感觉是刺激物作用于感觉器官,经过神经系统的信息加工所产生时对该刺激物的个别属性反映。

A.对

B.错

答案是:

一般而言,我们把短暂而强烈的具有情境性的感情反应称为情感。

A.对

B.错

答案是:

规则游戏是两个以上的游戏者,按照一定的规则进行的一种游戏,规则游戏具有“规定性、竞赛性和文化传承性”等特点,是儿童游戏的最初发展形式。

A.对

B.错

答案是:

创造性游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏,通常都有一定的主题,如娃娃家、商店、医院,等等。

A.对

B.错

答案是:

幼儿经过了联合游戏阶段,学习到一些与人沟通的社会技巧后,便进展到合作游戏阶段,5岁以后幼儿的游戏开始出现较多的合作游戏。

A.对

B.错

答案是:

(   )是指让学前儿童对已经学过的技能和行为进行反复练习,加深儿童对技能和行为的理解和掌握,从而形成稳定的行为习惯。

A.游戏法

B.行为练习法

C.动物辅助法

D.团体训练法

答案是:

在幼儿园的环境创设过程中,教师要以(   )为中心,引导儿童参与到环境设计的过程中,参与布置活动室、寝室、洗手间等。

A.家长

B.儿童

C.教师

D.社会

答案是:

(   )是一种既可以加强团体成员关系,又可以有效消除自闭行为的方法。

A.游戏法

B.行为练习法

C.动物辅助法

D.团体训练法

答案是:

瑞典教育家埃伦·凯指出,( )对于一个人的成长起着非常重要的作用,良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。

A.家庭

B.学校

C.社会

D.环境

答案是:

在认知、态度和行为三者中,认知是(  ),态度是(  ),行为是(  )。

A.基础、目标、动力

B.基础、动力、目标

C.目标、动力、基础

D.动力、基础、目标

答案是:

在学前儿童心理健康教育中,可选择和运用的教育方法主要有(  )

A.创设适宜的环境

B.提供热闹的空间

C.安排自由的作息

D.提供固定的空间及机会

答案是:

《幼儿园教育指导纲要》指出:充分利用自然环境和( )的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。

A.社会

B.家庭

C.社区

D.学校

答案是:

在家庭内,目前和学前儿童都维系着过于强烈的心理相互依存的关系。这叫做(  )

A.家庭成员关系歪曲

B.家庭内角色混乱

C.母子共生关系

D.替罪羊

答案是:

在抚慰方法中,使用了“我喜欢你”“做的好”“谢谢啦”等,这叫做(  )

A.自我抚慰

B.身体抚慰

C.无声抚慰

D.口头抚慰

答案是:

整教育干预是由(  )倡导和建立的一种心理教育方法。

A.皮尔斯

B.埃利斯

C.皮亚杰

D.罗杰斯

答案是:

“ABCDE取向”的教育干预中,一下哪个字母代表的含义是正确的( )

A.“A”发生的事情

B.“B”理性信息

C.“C”非理性信息

D.“D”个人如何评估事件

答案是:

(  )是一种新的教育干预模式,是将积极心理学与社会建构主义心理学在心理教育方面的里理念和策略整合于一体的干预。

A.游戏干预

B.优势强化法

C.理性情感教育干预

D.沙箱干预

答案是:

沟通分析主要的干预目标,是帮助接受心理教育的学前儿童达到(  )的生活地位。

A.我行-你不行 

B.我不行-你行

C.我不行-你不行

D.我行-你行 

答案是:

理性情感教育干预强调要去除非理性信息,要教导学前儿童(  )不是唯一的价值体现。

A.自信

B.强大

C.完美

D.成功

答案是:

游戏干预是基于学前儿童身心发展特点开展的,游戏是学前儿童的基本活动,也是(  )活动。

A.自发

B.益智

C.社会

D.兴趣

答案是:

在行为教育干预中,阳性强化法主要的理论依据是(  )

A.经典性条件反射

B.操作性条件反射

C.行为主义理论

D.观察学习理论

答案是:

托幼机构通过电话对学前儿童进行心理教育,往往需要(  )分钟。

A.20-30  

B.30-40 

C.40-50 

D.30-60

答案是:

在个体心理学的教育干预方法中,鼓励是学前儿童的一种尊重,下列哪句属于鼓励式话语(  )

A.那件事很困难,但我想你应该没问题吧

B.这件事你做的真棒

C.我喜欢你处理那件事的方式

D.刚才那场球你打的真好

答案是:

教育干预者的角色不包括(  )

A.包含环境的角色  

B.学前儿童的教师角色

C.学前儿童的朋友角色

D.学前儿童的家长角色

答案是:

教育干预的最终目标是协助学前儿童了解自己的(  ),并且在重新思索、相同后,能放弃这些不合理的想法。

A.真实情感

B.实际需求

C.非理性信念

D.理性信念

答案是:

学前儿童心理健康教育评价的方法

A.口试法

B.调查法  

C.观察法

D.测验法

答案是:

学前儿童心理健康教育工作要通过(    )等来落实。

A.内容的达成

B.计划的设计

C.目标的达成

D.方法的应用

答案是:

评价的最终目的不是鉴定所谓的好坏,而是提高教育质量,让评价过程成为(    )着互动的过程。

A.评价者

B.被评价

C.教师

D.幼儿

答案是:

制定学前儿童心理健康教育目标的原则有(    )。

A.发展性原则

B.适应性原则

C.可操作性原则

D.可塑性原则

答案是:

学前儿童心理问题的矫正方法(   )。

A.游戏矫正法

B.行为练习法

C.团体训练法

D.动物辅助治疗法

答案是:

对儿童独立性的培养起始于学前阶段。

A.对

B.错

答案是:

情绪主要是生物因素(遗传天赋)决定的相对稳定而持久的心理特征,是行为的表现方式,体现为行为的速度、强度、灵活性等动力特点。

A.对

B.错

答案是:

感知是事物的具体形象在人脑中的映象。

A.对

B.错

答案是:

在实际生活中,客观事物直接作用于感受器时,人们头脑中反映的仅仅是事物的个别属性,不反映事物的整体。

A.对

B.错

答案是:

( )推行了一种非指导性游戏教育干预,它是由人本主义理论和人本主义心理学家罗杰斯在20世纪30年代创立的“来访者中心教育干预法”发展而来的。

A.马斯洛

B.亚瑟兰

C.华生

D.斯金纳

答案是:

(  )是一种逐步消除不良条件情绪反应的教育干预技术,常被用于无法学会自我松弛,也不能对自己所恐惧的场景进行想象的学前儿童。

A.实践脱敏法

B.消退法

C.阳性强化法

D.暂时隔离法

答案是:

生理成熟为儿童心理健康发展提供了物质基础,( )使儿童心理发展成为现实。

A.社会环境

B.家庭环境

C.幼儿园环境

D.交往环境

答案是:

幼儿园设施环境要有( )的特点。

A.社会化

B.儿童化

C.师幼活动

D.教育化

答案是:

教师在儿童心目中有着崇高的形象,是整个( )文明的传播者。

A.物质文明

B.精神文明

C.物质精神

D.社会精神

答案是:

( )是年龄相仿的儿童之间在交往过程中建立的一种人际关系。

A.师生关系

B.师师关系

C.家长关系

D.同伴关系

答案是:

学前儿童心理健康教育是由师生共同参与、相互影响的( )过程。

A.动态

B.活动

C.互动

D.影响

答案是:

.1~3岁为婴儿期,是个体真正形成个性心理特点的时期,主要表现在儿童学会走路、开始说话,出现思维,出现最初的(    )表现。

A.自我意识

B.独立性

C.社会交往

D.语言表达

答案是:

学前儿童心理发展的个别差异由( )奠定了最初的基础。

A.社会环境

B.心理因素

C.遗传因素

D.物质因素

答案是:

对学前儿童的心理健康教育重在( )。

A.教育

B.治疗

C.诊断

D.预防

答案是:

联合国世界卫生组织提出了健康的十条标准,可分为三大类,下列哪项不属于分类标准( )

A.心理标准

B.生理标准

C.社会标准

D.医学标准

答案是:

国际心理健康活动呈现出的特点包括( )

A.政府重视、起步早  

B.范围广、规模小  

C.人员从业标准宽松  

D.手段和形式单一

答案是:

教师应该对儿童在活动中的表现采取支持性的态度和行为,如支持、认可、赞同和接纳,使儿童的( )在积极的气氛中进行构建。

A.社会性

B. 同伴关系

C.人际关系

D.师生关系

答案是:

在家庭教育中,家长要注意对学前儿童的合理要求也要( ),并对儿童进行适当的“挫折教育”等,构建学前儿童心理健康成长的脉络图。

A.充分满足

B.尽量满足

C.不能满足

D.延迟满足

答案是:

在心理健康教育过程中,教师要尊重儿童的( ),注意调动儿童的自觉性和积极性,引导儿童主动参与到心理健康教育的活动中来。

A.性格特征

B.主导作用

C.主体地位

D.客体地位

答案是:

学前儿童的情绪具有很大的冲动性和易变性,随着年龄的增长,自我调节有所加强,表现为冲动型日益(  )、稳定性逐渐(  )、内隐形逐渐(  )。

A.递减、提高、增强

B.增强、递减、提高

C.提高、增强、递减

D.递减、递减、增强

答案是:

影响学前儿童心理健康的心理因素主要包括( )等因素。

A.需要

B.动机冲突

C.自我意识

D.情绪和气质

答案是:

婴儿的动作先出现的是大肌肉动作,下列动作属于大肌肉动作的是( )。

A.头部动作

B.躯体动作

C.腿部动作

D.拿筷子

答案是:

 3~4岁处于幼儿期的初期阶段,也是幼儿园的小班年龄。这个年龄段的心理发展主要特点是( )。

A.生活范围扩大

B.认识依靠行动

C.情绪作用大

D.爱模仿

答案是:

学前儿童注意比较突出的特点包括( )。

A.无意注意占优势

B.自我控制能力差

C.注意力容易分散

D.有意注意占优势

答案是:

依据社会性发展,学前儿童游戏可划分哪几个阶段( )。

A.独自游戏阶段

B.平行游戏阶段

C.联合游戏阶段

D.合作游戏阶段

答案是:

学前儿童健康是指学前儿童保持持续、正常的发展状态。

A.对

B.错

答案是:

幼儿年龄愈小,对于尊重的需要愈迫切。

A.对

B.错

答案是:

( )共同构成儿童发展的三大方面。

A.社会性发展

B.体格发展

C.认知发展

D.智力发展

答案是:

空间知觉包括( ),是用多种感官进行的复合知觉。

A.方位知觉

B.距离知觉

C.形状知觉

D.感知觉

答案是:

 一般而言,我们把相对稳定而持久的、具有深沉体验的感情反应看作是情绪。

A.对

B.

答案是:

角色游戏是指幼儿用力所能及的方式,主动地、创造性地反映周围现实生活的游戏。

A.对

B.错

答案是:

 情感是同人高级的社会性需要相联系的,如友谊感、道德感、美感及理智感等。

A.对

B.错

答案是:

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